QUÈ SÓN LES ALTES CAPACITATS INTEL·LECTUALS? - ECONOMÍA - 2025

Els nens amb altes capacitats intel·lectuals són aquelles que tenen un nivell de rendiment intel·lectual superior en un ampli espectre de matèries, i aprenen amb rapidesa i facilitat en un gran nombre de disciplines.

Hi ha tres variables complexes que definirien a el subjecte amb altes capacitats intel·lectuals: intel·ligència superior a la mitjana, creativitat i compromís o motivació per la tasca. La intel·ligència, a l'ésser un factor múltiple i no unitari, no seria suficient per explicar les altes capacitats.

Els joves amb altes capacitats intel·lectuals necessiten d'atenció especial per a un maneig adequat de les seves capacitats i potencialitats. El coneixement, la sensibilització, la dotació de recursos i la formació dels agents educatius és vital per garantir que creixin sans i feliços.

A continuació et presentaré 13 senyals que poden indicar-te que estàs davant un nen amb altes capacitats. A més et donaré pautes per gestionar i fomentar les diferents característiques.

Senyals dels nens amb altes capacitats intel·lectuals

1- Aprenen amb rapidesa i facilitat sempre que estiguin interessats

Els nens amb altes capacitats tenen un aprenentatge més ràpid així com major facilitat en aquest sempre que es donin unes condicions específiques.

Un dels mites és que aquests nens aprenen sempre més ràpid en qualsevol tema i això no és cert. Aquest aspecte està relacionat directament amb la motivació, que com en qualsevol altre estudiant, és clau per a l'aprenentatge.

Podrem observar un nivell de rendiment molt alt en aquests alumnes sempre que els seus interessos i necessitats siguin escoltats i atesos, esbrinant què li agrada, quins aspectes li interessen més, etc.

2- Vocabulari avançat per a la seva edat

Potser el tema de l'llenguatge sigui un dels aspectes més cridaners per detectar a un nen amb altes capacitats de manera primerenca. Els nens amb altes capacitats presenten un vocabulari i un llenguatge molt més ric que els nens de la seva edat.

Per tot això és important que ens adeqüem al seu nivell en les converses i que li responguem en base al seu nivell d'expressió i comprensió, evitant la simplificació de l'llenguatge només perquè sigui un nen.

3- Comprenen idees abstractes i complexes d'una manera excepcional

El seu nivell de manipulació que fa a simbologia i abstracció inclou al seu torn el maneig de les relacions entre persones, successos i idees.

És important proporcionar-fonts d'informació sobre diversos temes i donar-li oportunitats perquè exposin els seus raonaments mitjançant treballs escolars, diàlegs, debats, etc.

4- La seva capacitat de generalització d'aprenentatges és alta, sent bons formulant principis comuns en diverses matèries

En l'àmbit escolar, és important que en la mesura del possible es permeti a l'alumne manejar les matèries des d'una perspectiva global, perquè pugui elaborar aquestes generalitzacions amb llibertat.

El mestre s'ha de mostrar accessible i interessat davant aquests descobriments.

5- Presenten alts nivells de creativitat i flexibilitat en la producció d'idees, objectes i solucions

Per això, cal que l'estructuració de les activitats escolars sigui el més flexible possible, permetent-li a l'alumne arribar a la mateixa solució de diferents maneres, diversificant els mitjans d'aprenentatge i deixant-li espai perquè explori les seves possibilitats creatives a diferents nivells.

6- Tenen un interès profund i de vegades apassionat per alguna àrea en particular

Hem de fer espai en el currículum, especialment en el cas dels nens amb altes capacitats, perquè aprenguin diverses matèries a través d'un centre d'interès.

Si aquesta àrea especialment motivant és, per exemple, l'espai exterior, podem dissenyar activitats o guies d'aprenentatge amb aquest tema perquè el nen se senti més motivat.

7- Presenten alts nivells en memòria de treball

Poden mantenir molts elements i són bons emmagatzemant conjunts de respostes per resoldre ítems.

És adequat proposar tasques complexes en les que la solució depengui d'un nombre considerable d'elements, convidant-los a el raonament ia la reflexió.

8- Gran capacitat d'anàlisi de la realitat sensibilitat cap als problemes socials

Destaquen per la seva maduresa a l'hora de raonar sobre els fets de la vida i per la seva actitud proactiva per eliminar les injustícies i problemes socials.

Per això pot ser molt estimulant per a ells el plantejament de dilemes ètics, debats sobre diferents aspectes socials, etc.

9- Els nens amb altes capacitats exhibeixen altes habilitats comunicatives

Les altes capacitats no es limiten a la seva gran capacitat verbal, sinó també en la facilitat amb la que expressen idees mitjançant escrits, imatges, sons o gestos.

Pot ser bona idea plantejar jocs i activitats en què es vegin implicats diferents mitjans de comunicació i expressió.

10- Presenten un gran perfeccionisme i recerca de l'excel·lència

Els nens amb altes capacitats volen solen voler realitzar de forma brillant les tasques i destacar, de manera general, pel que fa a la resta de companys.

Hem de fomentar una competitivitat sana amb si mateix i al seu torn fer-li entendre progressivament el valor de la feina en equip i del que pot aportar cada persona amb les seves diferents habilitats.

11- Prefereixen la companyia de persones més grans

En ocasions, la disincronia respecte als seus companys de classe pot fer que el nen amb altes capacitats busqui interaccionar amb persones que s'adeqüen millor al seu nivell intel·lectual.

Podem fomentar la comunicació entre alumnes de diferents cursos mitjançant activitats cooperatives de manera que el nen amb altes capacitats diversifiqui les seves relacions.

12- Són líders naturals

En general, els nens amb altes capacitats solen presentar capacitat de lideratge, i les seves habilitats comunicatives els ajuden a tenir influència en els altres.

És convenient gestionar bé aquesta capacitat per convertir-la en un factor afavoridor del seu desenvolupament, donant-li la possibilitat que dirigeixi projectes, tutoritze a altres companys, etc., sempre que es combini amb activitats cooperatives.

13- Són responsables, autocrítics i reflexius

Els nens amb altes capacitats tenen una gran habilitat de qüestionar i avaluar les accions pròpies i alienes.

A l'hora de resoldre conflictes o de parlar sobre algun comportament inadequat per la seva banda, cal donar espai a aquesta capacitat reflexiva, permetent donar les seves raons i que arribi ell mateix a conclusions sobre la seva forma d'actuar, és necessari per potenciar un desenvolupament sa en aquests nens.

Altes capacitats, talent i geni

Convé destacar que en nombroses ocasions ens trobem amb persones que destaquen d'alguna manera i que de forma col·loquial poden ser definides com amb altes capacitats.

No obstant això, de cara a la correcta identificació de les altes capacitats, cal tenir clars altres conceptes relacionats.

La precocitat, tècnicament, no és un fenomen intel·lectual sinó evolutiu. Aquest terme fa referència als nens que presenten un desenvolupament més avançat pel que fa a la seva aparició i consolidació.

Si bé alguns nens solen ser precoços en alguna àrea evolutiva concreta, això no sempre és així, i tampoc tots els nens precoços presenten totes les característiques que defineixen les altes capacitats intel·lectuals.

El talent, d'altra banda, fa referència a les persones que destaquen en alguna àrea determinada, per exemple, l'artística o les matemàtiques. No obstant això, les persones talentoses se situen en la mitjana en la resta d'àmbits.

El geni, finalment, és la persona que realitza una "obra genial", que porta a terme una cosa que innovador en benefici de la humanitat. Així doncs, no tots els nens amb altes capacitats són genis, encara que els genis sí solen tenir altes capacitats.

Mites sobre les altes capacitats i expectatives a evitar en la seva detecció

A l'hora de descriure als nens amb altes capacitats de cara a una correcta identificació dels mateixos, hem de basar-nos en unes directrius científiques, evitant les creences populars que existeixen sobre aquest col·lectiu.

Per això, abans d'abordar les característiques comunes que ens ajudaran a detectar a un alumne amb altes capacitats, hem d'aclarir els següents punts:

• No hem de suposar que els nens amb altes capacitats van a sobresortir en totes les àrees de desenvolupament, que seran madurs emocionalment, presentar autocontrol i intents d'agradar al seu mestre.
• En aquest sentit, tampoc hem d'esperar que destaquin en totes les àrees de l'currículum escolar. En massa ocasions s'espera d'aquests nens que realitzin treballs "brillants" en totes les assignatures.
• Finalment, no tots els nens amb altes capacitats tenen una gran motivació per sobresortir a l'escola, ja que en moltes ocasions són nens que "s'avorreixen" i que no prenen com a repte les activitats acadèmiques, i pot passar per alumnes vagues o rebels.

Com dèiem, aquests mites l'únic que poden fer és entorpir la nostra avaluació, pel que és convenient conèixer-los i, en la mesura del possible, evitar-los.

referències

1. Comes, G., Díaz, E., Luque, A., Moliner, O. (2008) L'avaluació psicopedagògica de l'alumnat amb altes capacitats. Revista d'Educació Inclusiva, vol. 1, pp. (103-117).
2. Comes, G., Díaz, E., Luque, A., Ortega-Tudela, JM (2012) Anàlisi i valoració de la situació actual de l'alumnat amb altes capacitats a Espanya. Revista d'Educació Inclusiva vol. 5 (2), pp. (129-139).
3. Gómez, MT, i Mir, V. (2011) Altes Capacitats en Nens i Nenes: detecció, identificació i integració en l'escola i la família. Madrid: Narcea.
4. Martínez, M. i Guirado, À. (Coords.) (2012) Altes Capacitats Intel·lectuals. Pautes d'actuació, orientació, intervenció i avaluació en el període escolar. Barcelona: Graó.
5. Torrego, JC (coord.) (2011) Alumnes amb Altes Capacitats i Aprenentatge Cooperatiu. Madrid: SM.