DILEMES ÈTICS: TIPUS, COM AFRONTAR-LOS I EXEMPLES - FILOSOFIA - 2025

Els dilemes ètics, també coneguts com dilemes morals, són situacions hipotètiques en què cal prendre una decisió entre dues opcions diferents. Perquè es tracta d'un dilema ètic, cap de les dues opcions ha de ser acceptable segons les normes socials per les quals es regeix la persona.

Els dilemes ètics no poden ser resolts de manera satisfactòria si la persona segueix un codi moral tradicional. Quan es presenten, ni la societat ni els propis valors individuals poden proporcionar una resposta acceptable per a l'individu que ha de prendre la decisió.

Font: pexels.com

Aquest tipus de dilemes apareixen principalment en disciplines com la filosofia, de manera hipotètica. El seu principal objectiu és ajudar a la persona a qui se li plantegen a reflexionar sobre els seus propis valors, ètica i codi moral. No obstant això, és possible que en algun moment de la nostra vida se'ns presenti alguna decisió d'aquest tipus.

L'ús de dilemes ètics com a forma d'ensenyament es remunta a civilitzacions tan antigues com Grècia i l'Imperi romà. Avui dia segueixen emprant-se en alguns contextos educatius, però també apareixen en temes fonamentals de la política i la vida quotidiana, de manera que entendre'ls i aprendre a resoldre'ls és més important que mai

En què consisteixen els dilemes ètics?

Els dilemes ètics són situacions en què es presenta una tria entre dues opcions, sent ambdues moralment inacceptables per a la persona. Aquestes situacions poden donar-se de manera hipotètica, com a part d'un exercici filosòfic per comprendre millor l'ètica i el propi sistema de valors; o poden aparèixer en la vida real.

Quan es presenta un dilema ètic, les dues eleccions possibles contradiuen d'alguna manera o bé el sistema de valors de la persona que s'enfronta a la situació, o bé les normes morals de la societat o cultura en què està immersa. En qualsevol cas, escollir entre les dues opcions és molt difícil.

Sovint, els dilemes morals presenten a la persona amb una situació lose - else (perdre-perdre). Això vol dir que, independentment de la opció que es triï, hi haurà conseqüències negatives i que són considerades com acceptables. Normalment, però, totes dues opcions també tenen conseqüències positives, fent l'elecció encara més difícil.

Aquests dilemes poden plantejar-se a nivell hipotètic, en àmbits com l'educació, a manera de mètode d'ensenyament. No obstant això, en la vida real també poden donar-se situacions que podrien provocar un dilema moral.

Condicions que s'han de donar perquè es produeixi un dilema ètic

Existeixen bàsicament tres condicions que han d'estar presents en una situació perquè aquesta pugui considerar-se un dilema moral. La primera es dóna en situacions en què un individu, conegut com «agent», ha de prendre una decisió sobre quin curs d'acció és el millor.

Això implica que una situació que sigui incòmoda o vagi en contra dels valors d'una persona, però que no impliqui una decisió, no podria ser considerada un dilema ètic. D'altra banda, la segona condició té a veure amb l'existència de diversos cursos d'acció possibles, el que guardaria relació amb la primera condició.

Finalment, el tercer requisit perquè una situació sigui considerada un dilema ètic és que, independentment de la decisió que es prengui, cal violar un principi moral. En altres paraules, en aquestes situacions no hi ha una solució perfecta.

Per a què serveixen?

Com ja hem vist, els dilemes morals solen utilitzar-se com un recurs educatiu a les aules. Són especialment empleats en assignatures com filosofia o ètica; i en funció de la situació i el context, poden complir funcions diferents.

Per exemple, els dilemes ètics són molt útils per ajudar un alumne a reflexionar sobre els seus propis valors i el seu sistema moral. Quan cal triar entre dos valors, és més fàcil adonar-se de quin és considerat més important.

D'altra banda, la discussió de dilemes morals en grup pot servir per fomentar la capacitat de debat entre els estudiants. És molt habitual que els alumnes difereixin en el camí que prendrien, de manera que es pot generar una discussió molt enriquidora al voltant d'aquestes situacions hipotètiques.

Finalment, si es debat un dilema moral en grup, els alumnes poden adonar-se que hi ha altres persones que tenen punts de vista diferents als seus. Això pot ser molt útil per fomentar valors com la tolerància i el respecte.

tipus

En funció de diferents característiques i variables, generalment se sol parlar de sis tipus de dilemes morals: hipotètics, reals, oberts, tancats, complets i incomplets. A continuació veurem en què consisteix cada un d'ells.

dilemes hipotètics

Els dilemes hipotètics són aquells en què se li planteja a la persona una situació a la qual és molt poc probable que hagi de enfrontar-se en la vida real. La majoria dels que s'utilitzen en un context educatiu són dins d'aquesta categoria.

En els dilemes hipotètics, normalment es planteja una història, en la qual l'alumne ha de decidir què hauria de fer el protagonista en funció dels seus propis valors i creences. No obstant això, en alguns casos l'estudiant ha de respondre en funció del que creu que faria ell mateix en una situació similar.

Les situacions plantejades en els dilemes hipotètics no són completament impossibles, sinó simplement poc habituals. Això és important, ja que si es plantegessin situacions totalment fora de la realitat, els estudiants ho tindrien molt més complicat per empatitzar amb la història i posar-se en la pell del protagonista.

dilemes reals

En molts sentits, els dilemes reals són l'oposat dels hipotètics. Es tracta o bé de situacions reals en què la persona ha de prendre una decisió complicada, o bé d'un exemple educatiu que guarda una relació molt més estreta amb la pròpia vida de l'estudiant.

En general, els dilemes reals solen implicar situacions bastant menys dramàtiques que els hipotètics. No obstant això, a causa de la relació de l'dilema amb la pròpia vida de la persona, poden despertar emocions molt més intenses.

Quan un dilema ètic es dóna de manera natural a la vida de la persona, les conseqüències a nivell psicològic poden ser bastant perjudicials. Això es deu al fet que l'individu ha de prendre una decisió que contradiu un dels seus valors, el que en ocasions provoca problemes emocionals més o menys greus.

dilemes oberts

Quan es planteja un dilema obert, els estudiants reben tota la informació necessària sobre una situació; però, no se'ls explica com es resol la història. El seu objectiu és animar els alumnes a debatre el curs d'acció que hauria de seguir el protagonista de l'acció.

Aquest tipus de dilema ètic és útil per obligar els alumnes a prendre una decisió complicada ia escollir quin dels seus valors és més important per a ells. No obstant això, en ocasions poden generar molt debat; i si la situació és molt extrema, és possible que siguin molt incòmodes de respondre.

dilemes tancats

En els dilemes tancats, se li explica als alumnes no només en què consisteix la situació, sinó que també se'ls diu quina decisió ha pres el protagonista de la història. L'objectiu dels estudiants, per tant, és debatre entre ells si la persona ha fet el correcte o no, i per què.

Els dilemes tancats són menys compromesos, en el sentit que els alumnes tan sols han de jutjar les accions d'una altra persona (real o hipotètica) en lloc d'haver de prendre una decisió pròpia. Però per aquest mateix motiu, generen menys aprenentatge i menys implicació emocional.

dilemes complets

Quan es presenta un dilema ètic complet, es comparteixen amb els alumnes tots els detalls de la situació que s'està analitzant. D'aquesta manera, els participants coneixen perfectament les conseqüències de cadascuna de les eleccions possibles.

Així, els estudiants no han de reflexionar tant sobre els possibles desenllaços de cada un dels escenaris, i centrar-se només en el dilema moral plantejat. No obstant això, sovint l'aprenentatge aconseguit amb aquest tipus de situacions no és tan complet com el que es dóna en altres tipus.

dilemes incomplets

A l'contrari del que passa en els dilemes ètics complets, en els incomplets els alumnes no coneixen totes les conseqüències derivades de les possibles eleccions de l'protagonista de la història.

Això implica que, abans de triar quin camí hauria de seguir, els estudiants han d'utilitzar la seva creativitat i imaginació per determinar què passaria en cada un dels casos. Això no només pot fer que s'impliquin més en la història, sinó que en general millorarà l'aprenentatge i fomentarà el debat.

Com afrontar els dilemes ètics?

Ja hem vist que la majoria dels dilemes ètics són hipotètics, i com a tal no tenen cap conseqüència real en la vida de les persones que s'enfronten a ells. No obstant això, què passa quan ens trobem en una situació en què hem de prendre una decisió d'aquest tipus?

Per ajudar-nos a realitzar l'elecció més adequada si mai se'ns presenta una situació d'aquest tipus en la nostra vida, s'han desenvolupat diferents sistemes pensats per a enfrontar-nos a un dilema ètic real.

A continuació veurem quins passos cal donar quan estem davant d'un d'aquests escenaris.

Estableix els fets que envolten a la situació

El primer que cal fer quan s'està davant d'un dilema ètic és determinar si la situació realment requereix prendre una decisió que vagi en contra dels propis valors.

En ocasions, el conflicte és tan sols aparent, pel que és necessari reflexionar en profunditat sobre el que està passant per mirar de trobar una solució alternativa.

Reflexiona sobre els valors implicats

Si s'ha determinat que realment hi ha un conflicte entre diversos valors sense importar la decisió que es prengui, el següent pas és identificar quins són els que estan implicats. Més tard, una vegada que s'és conscient realment del que està en joc amb cada opció, es pot prendre una decisió raonada.

Imaginem per exemple que una persona ha de tenir cura de la seva família però no té diners per comprar-menjar, ni manera de aconseguir-ho. Un dia, passejant pel carrer, es troba una cartera plena de diners. La persona hauria de decidir entre portar la cartera a la policia i ser bon ciutadà, o utilitzar diners aliens per cuidar els seus.

En aquesta situació, podríem identificar d'una banda el valor de la persona de no utilitzar uns diners que no és propi, i per un altre el d'alimentar la seva família. L'implicat hauria de reflexionar sobre quin d'ells és més important abans de prendre una decisió.

En l'exemple anterior, és important destacar que no existiria una resposta totalment correcta: en tots dos escenaris, la persona hauria de sacrificar un dels seus valors per seguir l'altre.

Implementa el pla i reflexiona sobre els resultats

Una vegada que s'han identificat els valors implicats en una situació concreta, i s'ha establert quin d'ells és més important, el següent pas és prendre acció en base a aquesta jerarquia. En general, en aquests escenaris sol ser molt perjudicial evitar prendre una decisió per por de cometre un error.

Finalment, una vegada que s'hagi dut a terme l'acció, caldria reflexionar sobre les conseqüències que ha provocat. D'aquesta manera, si en el futur es presentés una situació similar, seria possible prendre una decisió millor i de manera més senzilla.

exemples

A continuació veurem dos exemples concrets de dilemes ètics per entendre encara millor en què consisteixen.

Dilema de Heinz

Es tracta d'un dels exemples més utilitzats de dilema moral. En ell, Heinz ha de comprar un medicament per a la seva esposa, que s'està morint i no sobreviuria sense ell. No obstant això, tot i que la medicina costa 1000 euros, l'únic farmacèutic que el ven ha inflat el preu i li demana 5000 euros.

Heinz només ha aconseguit reunir 2500, i no té manera d'obtenir més diners. Encara que l'home li explica la situació a l'farmacèutic, aquest es nega a vendre-li el medicament més barat o deixar-li pagar la meitat més tard. Arribats a aquest punt, Heinz es planteja robar la medicina. Què hauria de fer en aquesta situació?

Dilema de l' «xivato»

Un alumne d'institut ha realitzat una pintada a la façana de l'edifici, i el director de el centre vol saber qui és el responsable. Per aconseguir-ho, amenaça a tots els alumnes de la classe en la qual es troba el culpable amb suspendre'ls el curs acadèmic llevat que aquest es lliuri, o que algú li digui qui ha realitzat el graffiti.

Un altre dels alumnes sap qui és el responsable, i es troba davant d'un dilema. Hauria dir-li a director qui ha estat per a evitar-li a tots els seus companys el càstig? O, per contra, seria millor que es quedés callat per no esdevenir un «xivato»?

referències

1. "Dilemes ètics" a: Psicologia i Ment. Recuperat a: 25 febrer 2019 de Psicologia i Ment: psicologiaymente.com.
2. "What is an ethical dilemma?" a: The New Social Worker. Recuperat a: 25 febrer 2019 de The New Social Worker: socialworker.com.
3. "Solving ethical dilemmas" a: BC Campus. Recuperat a: 25 febrer 2019 de BC Campus: opentextbc.ca.
4. "How to handle an ethical dilemma" a: Personal Finance Society. Recuperat a: 25 febrer 2019 de Personal Finance Society: thepfs.org.
5. "Ethical dilemma" a: Wikipedia. Recuperat a: 25 febrer 2019 de Wikipedia: en.wikipedia.org.