- Característiques
- objectius
- Beneficis de l'esport escolar
- Metodologia d'ensenyament de l'esport escolar
- - Què s'ensenya
- A la pràctica
- - Com s'ensenya
- model tradicional
- model estructural
- model comprensiu
- model constructivista
- Exemples d'esport escolar
- referències
El esport escolar o educatiu es refereix a aquelles activitats físiques, esportives, formatives i lúdiques (de joc) que es practiquen dins de processos pedagògics com a complement de el desenvolupament educatiu de joves en etapa escolar.
L'esport en els centres escolars està inspirat per principis com la companyonia, el joc net, les pràctiques de vida saludables, la inclusió, el rebuig a la violència, la socialització, etc.
Imatge de Tiêu Bảo a Pixabay
En l'actualitat, l'activitat esportiva és un fenomen cultural d'expansió social i constitueix un mitjà motivador per a l'activitat física humana; aquesta influència ha permès que l'esport sigui integrat a l'Educació Física escolar.
Els professors d'Educació física poden implementar jocs esportius de curt temps com a complement dins de la classe o poden organitzar al costat d'associacions de pares, entrenadors o col·lectius arbitrals jocs esportius interescolars (entre diferents escoles) per promoure la cultura de l'esport i la utilització productiva de l' temps lliure.
Característiques
- Posseeix caràcter lúdic: com tots els esports en les seves diferents orientacions, l'esport escolar neix com un joc.
- No sempre implica activitat física: la pràctica de l'esport escolar a la majoria de definicions es considera una activitat física, però, hi ha activitats que no impliquen activitat física i són definides com esports, com els escacs.
- Posseeix regles: es basa en principis i instruccions per dirigir l'activitat i la seva correcta realització.
- Està regit per institucions escolars: l'esport escolar sorgeix com a part dels programes educatius de les escoles, per tant, és regit i planificat per les mateixes.
- És més poliesportiu que competitiu: la principal finalitat de l'esport escolar és que el jove conegui i desenvolupi la pràctica de diverses modalitats d'acord amb la seva voluntat i aptitud física, per tant, la competitivitat no s'avalua.
Forma part de l'Educació Física: l'esport escolar forma part dels programes d'Educació Física a les escoles com a complement d'altres exercicis motrius.
- Es porta a terme dins i fora de la institució escolar: l'esport escolar sol ser practicat en les sessions d'educació física, però, també es practica fora de les institucions com a part d'activitats planificades pel centre escolar a les hores corresponents a la classe.
objectius
- Afavorir l'adquisició d'hàbits saludables: s'implementa l'ensenyament de continguts conceptuals i els beneficis de l'esport per incentivar a tenir hàbits relacionats amb l'activitat física.
- Entrenar l'aptitud física: s'implementen metodologies que afavoreixen l'aprenentatge d'habilitats i destreses esportives.
- Contribuir a la millora de les capacitats físiques: a través de la pràctica de l'esport escolar s'aconsegueix entrenar i donar les bases per al desenvolupament de capacitats físiques com la resistència, la força, etc.
- Generar interès per la pràctica continuada de l'esport: a partir de la instrucció escolar sobre l'esport física i mentalment, alguns estudiants prenen interès per practicar esports fora de les hores de classe.
- Ensenyar la integració i el treball en equip: l'esport escolar consisteix primordialment en el treball en equip, a través de la pràctica, s'aconsegueix establir les bases per a la comunicació i coordinació en grup.
- Augmentar l'autoestima i seguretat en si mateix: mitjançant el desenvolupament d'activitats físiques l'estudiant comença a conèixer les seves habilitats i capacitats físiques, psicològiques i socials.
- Ensenyar el respecte cap als altres: en els jocs esportius el respecte pels companys d'equip i d'equips externs és un principi que ha de ser sempre inculcat.
- Ensenyar el respecte a les regles i normes: se li ensenya als estudiants que els esports es regeixen per regles i normes que s'han de complir per al bon desenvolupament i correcta realització de les activitats.
- Contribuir a el desenvolupament d'habilitats d'estratègia mitjançant la competició i cooperació en conjunt.
Imatge presa de pxhere
Beneficis de l'esport escolar
- Permet desenvolupar habilitats, destreses i actituds des d'una base de valors socials de l'activitat esportiva.
- Incrementa la participació dels escolars i la comunicació entre si sense factors limitants.
- Afavoreix el desenvolupament de les habilitats motrius.
- Impulsa a l'estudiant a voler jugar amb els altres sense desig excessiu de competició.
- Promou l'exercici físic com un hàbit saludable i agradable.
- Incrementa la sociabilitat i la cooperació entre els estudiants.
- Transmet valors i coneixements a través de la intervenció pedagògica de part de professor.
Metodologia d'ensenyament de l'esport escolar
- Què s'ensenya
Els estudiants han de conèixer l'esport des dels seus elements més bàsics, la qual cosa s'aconsegueix implementant mètodes d'ensenyament que abastin continguts conceptuals, procedimentals i actitudinals, emfatitzant els dos últims aspectes esmentats.
S'ofereix una formació bàsica dels elements tècnics i tàctics de l'esport; l'ensenyament no s'enfoca en un programa especialitzat en un tipus d'esport, sinó en una formació multiesportiva que permeti a l'estudiant obtenir els fonaments que requereix la pràctica de qualsevol esport.
L'esport escolar és de temps limitat a causa de que s'implementa en les hores corresponents a l'Educació Física, això seria dues hores setmanals aproximadament; per tant, es creen tècniques d'aprenentatge contextualitzades on es practiquen diversos elements de l'esport a el mateix temps.
A la pràctica
Així per exemple, quan s'ensenya la recepció de la pilota en el futbol, es fa millor i més eficaç ensenyar altres elements com passi, tir, atac, defensa, etc, en comptes de la pràctica d'un element; això amb la finalitat de crear un context en què l'estudiant comprengui millor i s'interessi més per l'aprenentatge de l'esport.
Quan es practica l'esport en context, s'inclouen tots els elements de l'esport, i més de guanyar temps, els estudiants se sentiran motivats i predisposats a aprendre, es divertiran més i faran millores molt més eficaços en el seu rendiment a mesura que es desenvolupa el joc.
Un aspecte molt important de l'esport escolar o educatiu, a més del desenvolupament d'habilitats motrius, és l'ensenyament de continguts i valors que permetin millorar el seu coneixement i la seva actitud en molts aspectes.
S'han d'implementar procediments pedagògics metodològics que desenvolupin en l'estudiant coneixements sobre l'esport en general, els seus beneficis per a la salut física i mental.
De la mateixa manera, s'ha d'ensenyar la tolerància, el respecte als companys, el joc net, la responsabilitat, la companyonia, la sana autoestima, l'actitud crítica, el respecte a les regles, entre d'altres valors.
Imatge d'UNICEF Equador a Flickr
- Com s'ensenya
A l'hora d'ensenyar un esport s'ha de prendre en compte els interessos de l'estudiant en primer lloc, la seva iniciativa, la seva decisió i les seves reflexions, amb la finalitat d'establir la metodologia d'ensenyament que s'adapti a les seves característiques d'acord a un diagnòstic.
model tradicional
Segons Sánchez (1992), aquest model comprèn tres fases. La primera fase consisteix en l'ensenyament d'habilitats i tècniques bàsiques d'un esport en específic fora d'un context de joc.
En la segona fase es posen en pràctica les habilitats i tècniques ensenyades mitjançant la simulació d'un joc, en el qual l'aprenentatge adquirit adquireix sentit per als alumnes.
A la tercera fase s'estableixen situacions de joc reals per integrar les habilitats als aspectes col·lectius d'equip i augmentar la comprensió de la finalitat de el joc.
model estructural
Sobre aquest model, Bayer (1992) defineix tres etapes d'aprenentatge:
- L'etapa d'orientació - investigació, en on l'estudiant afronta una situació.
- L'etapa d'habituació - conjunció, en aquesta l'estudiant analitza i comprèn el problema essencial de la situació i comença a buscar estratègies per resoldre-ho
- L'etapa de reforç, que consisteix en l'aplicació d'estratègies.
model comprensiu
El model comprensiu o l'ensenyament comprensiu, plantejat per Thorpe i altres (1986), consisteix en l'ensenyament a través de jocs modificats, en els quals l'estudiant desenvoluparà coneixements tàctics i estratègies a partir de la qüestió de què fer davant les situacions de el joc.
model constructivista
«La iniciació esportiva en el context educatiu ha de ensenyar-se a través de models constructivistes que sorgeixen com a alternativa a l'ensenyament tradicional de l'esport i als seus plantejaments excessivament estrictes» Giménez (2003: 79)
El model constructivista consta de dues fases. La primera fase consisteix en el plantejament de situacions -normalment en els anomenats jocs de invasió- en les quals l'estudiant identifiqui un o diversos problemes, com disminució de el terreny de joc, reducció i / o modificació de normes, etc.
La segona fase és on l'estudiant constata la validesa de les seves respostes davant el problema, i conseqüentment actua per aconseguir l'objectiu de el joc.
Exemples d'esport escolar
- Esports en equip i cooperació com el futbol, el voleibol, el bàsquet, etc.
- Jocs de lluita simulada com algun tipus d'art marcial.
- Activitats alternatives com el korfball, el mazaball, l'hoquei, i altres.
- Esports que no impliquen activitat física com els escacs.
- Activitats esportives individuals com natació, ciclisme.
referències
- Alarcón, F., Cardenas, D., Miranda, MT & altres. (2010) La metodologia d'ensenyament en els esports d'equip. Recuperat de: reined.webs.uvigo.es
- Devis-Devis, J. (1995) Esport, educació i societat: cap a un esport escolar diferent. Recuperat de: redined.educacion.es
- Beregüí, R. & Garcés dels Fayos, E. (2007) Valors en l'esport escolar: estudi amb professors d'Educació Física. Recuperat de: revistas.um.es
- Monges, R., Ponce, A. & Gea, JM (2015) La transmissió de valors a través de l'esport. Esport escolar i esport federat: relacions, ponts i possibles transferències. Recuperat de: redalyc.org
- Fraile, A. (2004) Cap a un esport escolar educatiu. Barcelona, Espanya. Recuperat de: books.google.es/books
- López, M. (2006) Anàlisi de l'esport escolar. Problemàtica i propostes de solució. Recuperat de: core.ac.uk
- López Moya, M. (2004) La intervenció didàctica. Els recursos de l'Educació Física. Recuperat de: e-spacio.uned.es
- Esport. Recuperat de: es.wikipedia.org
- Concepte, característiques, orientacions i classificacions de l'esport actual. Recuperat de: www.efdeportes.com