COSISMO: EN QUÈ CONSISTEIX I EXEMPLES - LITERATURA - 2026

L' cosismo és ús abusiu de l'vocable "cosa" en l'acte comunicatiu, tant en l'àmbit verbal com en l'escrit. Un ús equivalent és el que moltes persones li donen a les paraules "això", "alguna cosa" i "això", per nomenar alguns vocables amb els quals s'incorre en la mateixa falta.

El cosismo és una pràctica estesa per tot el món hispanoparlant, i no discrimina gènere ni estrats socials. Cada vegada més i més persones ho s'acomoden al seu lèxic per simple mandra d'aprendre noves paraules. És un problema amb àmplies implicacions educatives i socials.

En què consisteix?

Consisteix en què una persona, a l'comunicar-se, canvia el nom d'un objecte, un ésser o una acció per la paraula "cosa".

Hi ha casos en què persones fins i tot afegeixen el gramema de gènere: "cós". És habitual que l'individu, a l'usar aquest vocable, assenyali amb alguna part del seu cos l'objecte a què es refereix, per reforçar la seva pobra discurs.

El cosismo és considerat un vici de l'llenguatge. Les persones que abusen de l'ús d'aquesta paraula denoten una pobresa en el maneig del seu idioma. Qui va a l'cosismo descuida el seu banc de memòria lingüística i comença a perdre capacitats en el seu procés comunicatiu.

problema lingüístic

La repetició mecànica de paraules respon també a un acte d'adequació. Mentre més persones facin servir un vocable en un grup, les que no ho fan servir es sentiran excloses; pel simple fet de ser acceptades recorreran a la imitació, i després ho imitat es torna del comú.

Encara que sembli extremista, el cosismo també representa una amenaça a l'idioma. La riquesa d'un idioma està basada en el nombre de vocables que la integren, en com és definit el món per mitjà de les seves paraules; però no només això, sinó també en com els seus parlants descriuen el seu entorn fent ús integral d'aquestes paraules.

Pèrdua de la intel·ligència verbal

La intel·ligència verbal està associada a la quantitat de paraules que un parlant pot manejar a l'hora de comunicar-se. Com més vocables manegi un subjecte, la seva comunicació és més fluida i aconsegueix un millor desenvolupament en el medi que l'envolta, ja que es fa entendre.

Un adolescent mitjana usa un aproximat de 500 paraules diferents per comunicar-diàriament; el seu cervell crea els nexes entre cada paraula per definir el seu món.

Després d'entrar a la universitat, cursar i graduar-se, aquest nombre de paraules es quadruplica, arribant a tenir al seu banc lingüístic 2000 vocables.

El producte resultant d'interactuar amb més persones i nous coneixements és aconseguir incrementar el nombre de paraules que es parlen.

Hi ha un canvi neurològic, el cervell adequa les seves connexions i la intel·ligència creix exponencialment; una mostra d'això és poder definir amb major facilitat els fenòmens que ocorren. Com més paraules, millor enteniment de la realitat.

Quan apareix el cosismo -i tota aquella paraula que pugui substituir a una altra existent disminuint el lèxic la realitat canvia. El vocabulari disminueix a l'igual que la intel·ligència i la percepció de l'entorn.

Aquest decrement afecta directament el desenvolupament social, reduint les probabilitats d'èxits en els diferents escenaris de vida.

exemples

- "Pásame la cosa aquesta". Podent dir: Pásame l'objecte, estri.

- "Vaig anar a la cuina, vaig obrir la nevera, i em va caure la cosa aquesta". Podent dir: got, copa, gerro, etc.

- "Ahir estava amb Maria i ens va passar una cosa tremenda". Podent dir: un esdeveniment, esdeveniment, incident.

- "Ell sabrà, allà Pedro amb les seves coses". Podent dir: assumptes, qüestions, drames.

- "El meu germà va portar coses per menjar". Podent dir: aliments, entrades, o descriure els aliments per separat.

- "Va ser una cosa com de el diable". Podent dir: situació, esdeveniment, circumstància.

- "No em expliquis aquestes coses, si us plau". Podent dir: esdeveniments, situacions, accions.

- «Ella és la meva coseta bella». Podent dir: núvia, dona, dona.

Estratègies per eradicar el cosismo

Reconèixer que hi ha un problema

Primer s'ha de tenir consciència que es posseeix el problema. Cal recordar que no només la paraula "cosa" és usada contínuament, segons el dialecte dels vocables canvien.

Els més indicats per reconèixer el problema són les persones que ens envolten, que estan a la diana de les paraules que usualment repetim, preferiblement persones amb hàbits lectors o amb treballs lligats a l'ús de públic, gent que manegi adequadament l'idioma.

Acudir a el nom dels objectes i els seus sinònims

Havent-se reconegut el problema, es passa a observar en quins àmbits es repeteix més la paraula i respecte a quins objectes, situacions o persones.

Havent identificat el nom de l'objecte que és substituït per «cosa», a més d'evitar l'ús de l'vici lingüístic, s'aprenen sinònims de el nom de l'objecte en qüestió. Un exemple clar seria que a la cadira se li pot dir: butaca, seient o butaca.

En el cas de ser una persona, s'ha d'aprendre el nom complet i repetir-ho. Si es tracta d'un esdeveniment passat, s'ha de recordar tot el referent a aquest succés, els fets que van permetre que succeís i donar-li el nom a causa. En comptes de "cosa", pot ser circumstància, esdeveniment, fet.

A l'fer això s'activen o reactiven els sectors de la memòria, i de poc es reprèn la fluïdesa comunicativa, minvant l'ús dels nocius vicis lingüístics.

Aprendre paraules noves diàriament

Aprendre paraules noves diàriament és un hàbit que ajuda a mantenir la ment alerta i activa. De preferència, es recomana que sigui per mitjà d'un diccionari i que s'aprengui, a part de l'significat, els sinònims respectius.

Comunament el cosismo ocupa espais buits de la memòria lingüística de l'parlant. De vegades aquest fenomen verbal esdevé, a part de per la imitació o la mandra, per mer desconeixement de l'objecte que s'assenyala, la seva conceptualització i usos.

Una paraula nova a el dia s'incrementa de manera significativa els nexes neuronals associats a l'acte comunicatiu, evita els buits lingüístics i impedeix que es recorri a aquestes falques.

referències

1. Herrera Mosquera, L. (2013). La Monotonia Lingüística i la Iteració Històrica de Gazapos: 1 Desafiament Lingüístic de Acadèmics. Espanya: Gist Education and Learning Research Journal. Recuperat de: dialnet.unirioja.es
2. Ús i abús de les paraules "cosa", "alguna cosa", "això" i "això". (S. f.). (N / a): Ual. Recuperat de: ual.dyndns.org
3. Riestra, D. (2006). Usos i formes de la llengua escrita. Argentina: Centre de publicacions educatives i material didàctic. Recuperat de: books.google.co.ve
4. Laurin, I. (2012) El cosismo. (N / a): Psicolaura11. Recuperat de: psicolaura11.wordpress.com
5. Exemples de cosismo. (2017). (N / a): ortografies. Recuperat de: ortografias.com