ALBERT BANDURA: BIOGRAFIA I TEORIA DE L'APRENENTATGE SOCIAL - ART - 2025

Albert Bandura és un psicòleg americà d'origen canadenc i una de les figures més influents de tota la història dins d'aquesta ciència. Nascut el 4 de desembre de 1925, avui en dia està retirat, encara que té el títol de professor emèrit de ciències socials i psicologia a la prestigiosa universitat de Stanford.

Albert Bandura ha realitzat nombroses contribucions importants dins del camp de l'educació, a més d'en moltes àrees diferents dins de la psicologia. Així, les seves aportacions van ajudar a desenvolupar branques com la teràpia cognitiva, el camp de la personalitat, i la psicologia social.

Albert Bandura. font:

Per si això fos poc, els treballs de Bandura van ajudar a crear un nexe d'unió entre la psicologia conductista i la cognitiva, dues de les més importants de la història, que van estar enfrontades molts anys. També va ser el creador de la teoria de l'aprenentatge social, i de l'concepte d'autoeficàcia, a més d'haver dissenyat i portat a terme el famós experiment de l'ninot Bobo.

Una enquesta duta a terme l'any 2002 li va atorgar a Bandura el quart lloc pel que fa als psicòlegs més citats de tota la història, només per darrere de Skinner, Sigmund Freud i Jean Piaget. De fet, es tracta d'l'investigador viu més citat dins d'aquesta ciència.

Biografia

primers anys

Albert Bandura va néixer el 4 de desembre de 1925, en una petita localitat canadenca, a poc més de 80 quilòmetres d'Edmonton. Provenia d'una família nombrosa: era el més petit de sis germans. Segons el propi autor, això li va fer tornar-se més independent i capaç de pensar per si mateix.

L'educació que va rebre durant els seus primers anys de vida també va beneficiar en aquest aspecte. A causa de que vivia en una localitat petita, amb pocs recursos docents, els seus professors animaven als alumnes a encarregar-se de seu propi aprenentatge ia investigar sobre allò que els interessés.

Referint-se a aquests anys, Bandura comentava que aviat es va adonar que els continguts de la majoria de llibres de text tenien data de caducitat; però que no obstant això, les eines que va adquirir per a valer-se per si mateix li van servir tota la vida.

Potser aquesta visió de l'educació influís en les seves fortes opinions sobre la responsabilitat personal, que es posarien de manifest en la seva psicologia.

Vida a la universitat

Després d'ingressar a la universitat de la Columbia Britànica, Albert Bandura aviat va quedar fascinat pel camp de la psicologia. No obstant això, el seu contacte amb aquesta matèria va ser casual, ja que en un principi s'havia inscrit per estudiar biologia.

A causa de que treballava a les nits, Bandura anava a la universitat diverses hores abans que les seves classes comencessin. Per evitar avorrir-se, va decidir apuntar-se a diverses assignatures extra, al principi sense estar massa interessat en elles. No obstant això, aviat va descobrir l'estudi de l'comportament humà, i va quedar fascinat per aquesta matèria.

Després només tres anys a la universitat, es va graduar a Columbia el 1949 i va començar a estudiar un màster en psicologia clínica a la universitat d'Iowa. En aquest campus s'havien format psicòlegs molt importants de l'època, com Clark Hull, Kurt Lewin i Kenneth Spence. Bandura creia que aquesta institució estava massa enfocada en el conductisme; però, va acabar obtenint el títol en 1952.

Carrera i teories principals

Després d'obtenir el seu màster en psicologia clínica, Albert Bandura aviat va aconseguir també un doctorat en la mateixa matèria. Després acabar-lo, va acceptar una oferta de treball a la universitat de Stanford, on ha estat tota la seva vida i continua actuant com a professor emèrit fins i tot avui dia.

Al principi, Albert Bandura es va centrar sobretot en les seves classes i en estudiar l'agressió en adolescents. No obstant això, quan va començar a aprofundir en aquesta Manteria, va començar a interessar-se cada vegada més en aspectes com el modelatge, la imitació, i l'aprenentatge vicari; és a dir, aquell que es produeix observant als altres.

Tots aquests temes van acabar desembocant en el que més tard es coneixeria com la «teoria de l'aprenentatge social», probablement l'aportació més important de Bandura a el camp de la psicologia. Aquesta es basa en la idea que l'aprenentatge per observació té un efecte molt més gran del que en un principi podria semblar, sent capaç de modificar conductes, actituds i pensaments de forma molt significativa.

Estudi de l'ninot Bobo

Si la teoria de l'aprenentatge social és l'aportació més important de Bandura a la ciència, l'experiment de l'ninot Bobo és sens dubte la més coneguda. Dut a terme el 1961, en aquest estudi diversos nens veien una pel·lícula en la qual uns adults cridaven i agredien físicament a un ninot inflable de mida humana, Bobo.

Després, tant aquests nens com altres que no havien observat el vídeo eren portats a l'habitació en la qual es trobava el ninot. Bandura va descobrir que aquells nens que havien vist als adults comportar-se de manera agressiva amb ell tendien a atacar-de la mateixa manera, imitant tant les accions com les paraules dels seus majors.

Encara que aquest resultat pot semblar molt obvi avui en dia, la veritat és que en el seu moment va suposar una revolució. Això es va deure al fet que fins llavors el conductisme, el corrent predominant en psicologia, insistia que tot el comportament estava causat únicament per la presència de premis o càstigs directes.

En l'experiment de l'ninot Bobo, els nens no rebien cap incentiu per atacar la figura, sinó que simplement estaven imitant allò que observaven. Així, per primera vegada es va descriure de manera formal l'aprenentatge vicari. A partir d'aquest estudi i altres similars, Bandura va acabar creant la seva famosa teoria de l'aprenentatge social.

Albert Bandura i el conductisme

La majoria de llibres de psicologia s'associen a Bandura directament amb el conductisme, la teoria que més influència tenia durant gran part de el temps en què aquest autor va estar en actiu. No obstant això, el propi investigador va declarar en diverses ocasions que els seus punts de vista no encaixaven realment amb els d'aquest corrent.

Ja fins i tot en els seus primers treballs, Bandura argumentava que simplificar el comportament fins al punt de reduir-lo a una simple relació de causa - efecte (o estímul - resposta) era una cosa massa simplista. Tot i que en les seves investigacions l'autor utilitzava termes purament conductistes, deia que els feia servir tenint en compte que la ment intervenia en totes les accions humanes.

L'autor ha definit la seva perspectiva com «cognitivisme social», cosa que creu que està bastant en desacord amb molts dels principis bàsics de l'conductisme.

Obres més importants

A més de crear algunes de les teories més importants de tot l'àmbit de la psicologia, durant els últims 60 anys ha estat un dels autors més prolífics dins d'aquesta ciència. És per això que es tracta també d'un dels investigadors més citats al llarg de tot el món.

Alguns dels llibres i articles més coneguts de Bandura ja s'han convertit en clàssics dins el món de la psicologia. Per exemple, la seva primera publicació, Suggestió primària i secundària, segueix sent un dels articles més citats de tota aquesta ciència.

Entre els seus llibres més importants destaca Agressió: una anàlisi de l'aprenentatge social. Aquesta obra, publicada el 1973, se centrava en els orígens de l'agressió i el paper que jugava la imitació i l'aprenentatge vicari en la seva aparició.

Un altre de les seves aportacions més importants va ser l'obra Teoria de l'aprenentatge social. En aquest llibre, publicat el 1977, Albert Bandura va escriure per primera vegada sobre el seu marc teòric de el mateix nom.

Finalment, també és important destacar l'article de 1977 Autoeficàcia: cap a una teoria unificadora de el canvi de comportament. Aquest va ser publicat a la revista Psychological Review, i va ser el primer lloc on es va introduir el seu concepte d'autoeficàcia, que es va convertir en un dels més importants dins de la psicologia.

Aportacions a la psicologia

Tot i que moltes vegades es considera a Bandura com a membre del corrent conductista, la veritat és que els seus treballs formen part de la «revolució cognitiva» que va començar a formar-se a finals dels anys 60. Les seves idees van afectar profundament a camps tan variats com la psicologia de la personalitat, l'educació, o la psicoteràpia.

A causa dels seus molts mèrits, el 1974 Bandura va ser triat com a president de l'Associació Americana de Psicologia, la institució més important relacionada amb aquesta matèria. D'aquesta mateixa societat va rebre dos premis per les seves aportacions científiques, un a 1980 i un altre a l'any 2004.

Avui en dia, tot i estar retirat, Albert Bandura segueix exercint com a professor emèrit a la universitat de Stanford. És considerat com el psicòleg viu més important de l'món, i un dels majors contribuïdors a aquesta ciència de tota la història.

L'any 2005, Bandura va rebre la Medalla Nacional de Ciència de mans de el president Barack Obama, com a reconeixement a totes les seves contribucions al llarg de la seva extensa carrera professional.

Teoria de l'aprenentatge social

La teoria de l'aprenentatge social és un marc teòric que tracta de relacionar l'adquisició de coneixements, actituds o creences amb l'entorn social de la persona. Es basa en la idea que l'aprenentatge és un procés cognitiu que no es pot entendre sense comprendre el context en què té lloc.

Aquesta teoria va ser especialment important en el seu moment perquè va ser una de les primeres a desafiar del punt de vista conductista. Segons el corrent dominant en psicologia en aquest moment, tots els aprenentatges tenen lloc únicament com una conseqüència de reforços i càstigs.

No obstant això, en els seus experiments Bandura va demostrar que en algunes ocasions l'adquisició de coneixements, actituds o creences pot donar-se sense la necessitat que hi hagi un reforç directe. Per contra, la simple observació i imitació poden ser suficients perquè es produeixi un aprenentatge.

La teoria de l'aprenentatge social va servir com a pont entre el corrent conductista i la cognitiva, sent així una de les primeres a acostar-se a tots dos enfocaments. A més, va servir per explicar molts tipus d'aprenentatge diferents, fins i tot aquells que tradicionalment no comprenien.

- Postulats de la teoria de l'aprenentatge social

La teoria de l'aprenentatge social és força complexa, i pot servir per explicar moltes situacions diferents. No obstant això, els seus principis bàsics són en realitat bastant simples. A continuació veurem quins són els més importants.

1- L'aprenentatge té part cognitiva

Com ja hem esmentat, abans que Bandura portés a terme els seus experiments es creia que l'aprenentatge es produïa únicament com a resposta a les circumstàncies de l'entorn de la persona, sense que hi hagués en cap moment un procés cognitiu. Es tractava a la ment com una «caixa negra», en la qual ni es podia entrar ni interessava fer-ho.

La teoria de l'aprenentatge social va desafiar aquesta idea, postulant que quan adquirim un nou coneixement, idea o creença ho fem mitjançant la intervenció de processos mentals complexos. Encara que la teoria no és capaç d'explicar tots els que existeixen, va posar les bases perquè poguessin realitzar-se moltes més investigacions a l'respecte.

2- Existència de reforç vicari

Una de les idees principals de la teoria de l'aprenentatge social és la que una persona pot observar els reforços o càstigs que se li apliquen a una altra persona, i canviar el seu comportament basant-se ells. Això és el que es coneix com a «reforç vicari».

Així, una persona podria observar a una altra sent premiada per actuar d'una manera concreta; i mitjançant un procés cognitiu complex, podria decidir realitzar la mateixa acció amb l'objectiu d'obtenir el mateix reforç. Aquesta és una conducta típicament humana, ja que la gran majoria d'animals no poden dur-la a terme.

3- L'aprenentatge pot no ser observable

Alguns dels experiments duts a terme per Bandura i pels seus seguidors van demostrar que no sempre que es produeix un aprenentatge aquest ha d'anar acompanyat d'un canvi visible externament. Això és una cosa que mai s'havia contemplat en les investigacions psicològiques anteriors.

Així, la teoria de l'aprenentatge social postula que algunes adquisicions de coneixement possibles mitjançant l'observació, la reflexió sobre l'observat i una presa de decisions relacionada amb aquest procés cognitiu. Això és el que es coneix com a «aprenentatge observacional» o modelatge.

4- Pont entre el conductisme i el cognitivisme

Abans de l'auge de l'conductisme, els corrents psicològiques existents també tractaven d'examinar els processos mentals darrere dels fenòmens cognitius bàsics. No obstant això, a l'centrar-se en les conductes observables, els pares d'aquest nou corrent van rebutjar per complet l'estudi dels mateixos.

Amb l'arribada de la teoria de l'aprenentatge social, es va crear per primera vegada un pont entre tots dos enfocaments. Bandura creia que el reforç, el càstig, l'habituació i la sensibilització realment jugaven un paper important en l'aprenentatge, però també va descriure diversos processos mentals que modulaven seus efectes.

5- La relació entre aprenent i entorn és recíproca

L'última idea fonamental de la teoria de l'aprenentatge social és la que l'aprenent no és un element passiu d'aquest procés, sinó que el fet que canviï les seves actituds, creences i idees pot afectar al seu torn a l'entorn. D'aquesta manera, tots dos es van modificant mútuament.

Aquest postulat també podria explicar per què diferents persones no adquireixen els mateixos aprenentatges fins i tot quan es troben en situacions molt similars; i per què la presència d'un individu concret en un context determinat pot canviar per complet l'experiència dels altres en el mateix.

autoeficàcia

Una altra de les teories més importants de les propostes per Albert Bandura va ser la de l'autoeficàcia. Aquest terme es refereix a el judici personal sobre la capacitat que té cada un per executar les accions necessàries com per enfrontar-se a les situacions que van sorgint en la vida.

El concepte d'autoeficàcia és fonamental per comprendre el comportament humà. Això es deu al fet que les expectatives que té cada individu respecte a les seves capacitats i habilitats provocaran que el mateix sigui capaç d'actuar eficaçment davant d'un problema o no; i també determinaran quant temps pot esforçar una persona per resoldre les seves dificultats.

D'aquesta manera, els individus que tenen nivells molt alts d'autoeficàcia s'han d'esforçar i realitzaran accions que, aplicades de la manera correcta, els portaran a assolir els seus objectius ia superar la majoria dels seus problemes. Per contra, els que tenen un nivell baix en aquest paràmetre normalment deixaran d'esforçar i tendiran a fallar en allò que es proposin.

La autoeficàcia està relacionada amb l'autoestima, encara que tots dos conceptes no són necessàriament intercanviables. Això es deu al fet que és possible que algú que cregui que no posseeix massa habilitats o capacitats per enfrontar-se a seus problemes es valori de tota manera a si mateix.

Els efectes de l'autoeficàcia poden observar-se en tots els camps d'activitat humana. Bandura va descobrir que, si es determinen les creences que una persona té sobre la seva capacitat per afectar una situació, es pot predir el resultat que tindran els seus esforços.

Bandura també va tractar de descobrir quins eren els factors que determinaven l'autoeficàcia d'una persona, a més dels principis que permetessin canviar-la. D'aquesta manera, pretenia crear un enfocament teòric i pràctic mitjançant el qual es pogués millorar l'experiència d'un individu i la seva habilitat per resoldre problemes.

altres investigacions

Tot i que les teories més conegudes d'Albert Bandura són la de l'aprenentatge social i la de l'autoeficàcia, en els seus més de 60 anys de carrera professional aquest autor ha realitzat una gran quantitat d'investigacions en multitud d'àmbits diferents.

Per exemple, després dels seus estudis amb la teoria de l'aprenentatge social aquest investigador va seguir indagant sobre l'agressió i els diferents processos cognitius, socials i de comportament que poden influir en la seva aparició. El seu objectiu era prevenir els esclats de violència freqüents en totes les societats humanes.

Dins de l'estudi de l'agressió, Bandura es va centrar sobretot en aquella que es dóna en joves i adolescents. De fet, el seu primer llibre, Agressió adolescent, es va centrar en exclusiva en aquest tema.

Un altre dels camps d'investigació en els quals més temps i esforç va invertir Bandura va ser en entendre la interacció entre els processos interns que tenen lloc en la ment de les persones, els seus comportaments observables, i els contextos en què es mouen.

Així, per exemple, va realitzar diverses investigacions sobre temes com la personalitat, les creences, l'autoestima, les emocions i el determinisme biològic.

teràpies

En la teoria de l'aprenentatge social, el modelatge de comportaments observats en altres persones és una de les principals maneres en què es generen nous coneixements i actituds. Després de descobrir aquest principi, Albert Bandura va tractar de trobar una manera d'aplicar-lo en un context de teràpia, tant per explicar l'origen d'alguns trastorns mentals com per solucionar-los.

Encara que mai es va aconseguir aplicar el modelatge per tractar tots els trastorns mentals existents, el seu ús sí que va servir per solucionar alguns com les fòbies o els relacionats amb l'ansietat. Bandura, per exemple, va descobrir que quan una persona amb aversió a un element concret observava a una altra que ja havia aconseguit superar aquesta emoció, sentia alleujament i era capaç de millorar amb més rapidesa.

Avui dia, l'enfocament terapèutic utilitzat per Bandura s'utilitza eficaçment per tractar diversos trastorns diferents, entre els quals destaquen el d'ansietat generalitzada, el trastorn d'estrès post - traumàtic, el trastorn d'hiperactivitat amb dèficit d'atenció i alguns desordres alimentaris. No obstant això, el camp en el que millor funciona encara és en el de les fòbies.

De forma semblant a un altre tractament conegut com desensibilització sistemàtica, el modelatge de comportament exposa a l'pacient a l'objecte o situació que li provoca por o ansietat. No obstant això, ho fa de manera indirecta, a l'ensenyar-li a l'pacient com una altra persona s'enfronta a ell de forma relaxada.

A l'observar a un altre individu tractar amb l'objecte de la seva fòbia sense por i amb una actitud calmada, el pacient adquireix una referència que li permet desenvolupar la seva pròpia capacitat per fer el mateix. Teòricament, després d'això la persona pot utilitzar aquest punt de referència per a enfrontar-se a les situacions que li provoquen ansietat en la vida real.

referències

1. "Albert Bandura" a: Wikipedia. Recuperat a: 16 octubre 2019 de Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "Using behavior modeling theory for phobic patients" a: VeryWell Mind. Recuperat a: 16 octubre 2019 de VeryWell Mind: verywellmind.com.
3. "Social learning theory" a: Wikipedia. Recuperat a: 16 octubre 2019 de Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Albert Bandura" a: Britannica. Recuperat a: 16 octubre 2019 de Britannica: britannica.com.
5. "Self - efficacy" a: Wikipedia. Recuperat a: 16 octubre 2019 de Wikipedia: en.wikipedia.org.