9 ACTIVITATS PER A NENS AMB ASPERGER (TREBALLAR EMOCIONS) - ECONOMÍA - 2025

En aquest article us presentem 9 activitats per a nens amb Asperger per treballar habilitats i competències avantatjoses per a la vida general. A causa de que a les persones amb aquesta síndrome els costa molt relacionar-se amb l'entorn i les persones que l'envolten, cal que es realitzin activitats que els ajudin i li aportin pistes de com han d'actuar en les diferents situacions.

Amb aquestes activitats es pretén familiaritzar el nen amb les emocions bàsiques i sentiments; això és bàsic perquè aprenguin a relacionar-se millor i millorin la seva intel·ligència emocional. D'altra banda, també es vol establir les associacions entre els trets facials de la cara i les emocions.

Llista d'activitats per a nens amb Asperger

1. ¿Quina emoció és?

Procediment: Ens situarem davant el nen i li anirem mostrant diferents pictogrames que mostren emocions bàsiques com l'alegria i la tristesa, entre d'altres. Cada vegada que presentem un d'ells, anirem dient-li l'emoció que li correspon perquè el nen identifiqui el concepte a la imatge.

És important que li descriguem l'emoció i alguns dels seus trets facials. A mesura que avanci la sessió, intentarem que sigui aquest qui ens doni el pictograma quan nomenem una emoció.

Materials: Pictogrames o imatges sobre persones que estan mostrant d'alguna manera emocions bàsiques com: l'alegria, la por, la tristesa…

2. Juguem amb Mister Potato

Procediment: Crearem un Potato a partir de paper de diari i cola barrejada amb aigua, per després pintar-com vulguem. Aquest serà complementat amb diferents trets facials associats a diferents emocions que es compondran de celles, ulls, nas i boca. Perquè sigui molt més fàcil treballar amb aquest ninot, li posarem velcro tant a l'ninot com als trets facials plastificats.

D'aquesta manera, en un primer moment serem nosaltres els que anem mostrant les emocions a l'infant amb les diferents parts de la cara. Després, li anomenarem una emoció i ell anirà jugant amb les targetes. Per exemple, si volem una cara contenta, li posarem unes celles, ulls i boca que corresponguin a aquesta emoció.

Materials: podem utilitzar els pictogrames que hem fet servir en l'activitat anterior per a realitzar aquesta activitat, encara que és aconsellable que les fem nosaltres amb la finalitat que es puguin enganxar i intercanviar amb el velcro.

D'altra banda, per crear el ninot l'ideal és que utilitzem: globus, cola, aigua, pinzell, pintura marró, diari, cartolina, cola i velcro.

3. Juguem a el tres en ratlla

Amb les activitats 3 i 4 que presentem a continuació, el nen podrà identificar les emocions bàsiques a través dels trets facials. D'altra banda, també s'aconseguirà que s'associï les emocions i que descrigui situacions en què es produeixin aquestes habilitats emocionals.

Procediment: Farem un joc semblant a el tres en ratlla original, però en aquest cas basat en les emocions. Aquesta activitat es pot realitzar no només amb el nen amb Asperger sinó també amb la classe en general. Per a això, el nen haurà de conèixer quin és el sentiment que correspon i relacionar-lo amb els seus iguals.

En primer lloc, farem que ens nom les emocions que apareixen a les fitxes i després començarem a jugar respectant les regles de joc. Es pot anar establint diferents torns perquè es relacioni amb els altres nens.

Material: Tres en ratlla i fitxes en què apareguin les diferents emocions que es vol treballar.

4. Com em sento?

Procediment: per fer aquest joc partirem de l'Qui és qui? i farem targetes amb cares que mostrin diferents emocions. Primer, comentarem algunes circumstàncies o característiques de les emocions, com per exemple quan estàs content, enfadat, trist, etc.

Després, el nen podrà jugar per parelles amb alguns companys de classe. És important explicar-li que ha de recordar quina és l'emoció que té i que no pot comentársela al seu company. Iran establint torns d'intervenció entre ells fins que aconsegueixin esbrinar-la.

Material: Pictogrames d'emocions.

5. Twister de les emocions

Procediment: aquesta activitat està pensada perquè el nen la faci amb quatre o cinc companys més. Es basa en el joc original, solament que en el nostre cas no seran colors sinó emocions acompanyades de dos daus. En un hi haurà representades o les mans o les cames i en un altre les emocions.

En un primer moment jugarem només amb les diferents emocions com si fos el joc original. És a dir, anirem tirant els diferents daus i apareixerà depenent del que vagi sortint en els daus mentre juguem.

Un cop hem acabat, li posarem a l'infant diferents cançons que li facin sentir sentiments diferents, de manera que pugui no només reconèixer sinó també interioritzar-los. A continuació, haurà de verbalitzar el que les cançons li han fet sentir.

Per seguir jugant, traurem el dau de les emocions i deixarem només el de les parts de el cos. D'aquesta manera, posarem a l'infant una cançó de les que han escoltat anteriorment i tirarà el dau havent de col·locar mà o cama en el sentiment que li produeixi la cançó.

Materials: Twister de les emocions. En el cas que no tinguem aquest joc el podrem crear amb cartolines i dibuixos.

6. Creem un llibre d'emocions

Amb les dues activitats següents, s'intenta desenvolupar en l'alumne la capacitat d'expressar les seves emocions bàsiques. D'altra banda, també es pretén oferir-li la possibilitat de poder donar a conèixer les seves emocions bàsiques.

Procediment: per dur a terme aquesta sessió, l'alumne crearà un llibre personalitzat, utilitzant cartolines que decorarà al seu gust. A la portada de el llibre podrà aparèixer escrit el seu nom i un títol que reflecteixi el que va a contenir al seu interior.

Aquest llibre el que pretén és recollir les emocions sentides pel nen en la seva vida diària. Per això, per assegurar-nos que aquest objectiu es compleix, es formularan preguntes concretes escrites en un foli que posteriorment se li donarà a l'infant.

Per fer més efectiva aquesta activitat, el nen haurà d'acompanyar les seves respostes amb un dibuix de les emocions que ha anat sentint.

Materials: cartolines, llapis de colors, tisores i cola.

7. Construïm un semàfor

Amb les activitats 7 i 8, els nens podran ser capaços de controlar les emocions bàsiques en cada moment. També se'ls ensenyarà a saber diferenciar les emocions que sent en cada moment i controlar el seu comportament.

Procediment: es fabricarà amb cartolines. Sobre una cartolina negra es col·locaran tres cercles, un de vermell, un de groc i un altre verd. També es farà una creu negra, que portarà per darrere un velcro, a l'igual que ho portaran cada un dels cercles, per poder pegar-se en ells, segons com es trobi en aquest moment el nen.

Aquest semàfor ens ajudarà a conèixer com està l'alumne en cada moment. Juntament amb la creació d'aquest, es realitzarà a més una guia que expliqui el significat de cada color. El color vermell indica parar, per quan no pugui controlar les emocions com la ràbia o l'enuig.

Posteriorment, el color que va és el groc, aquí el que volem és fer conscient a l'infant que és el moment de pensar i recapacitar sobre el problema que tenim i pel qual ens hem parat (color vermell).

Una vegada que ens hem parat (color vermell) i hem pensat sobre el problema (color groc) arribem a la color verd. Aquest color s'ha assignat a el fet de buscar una solució a el problema que presenta el nen. Pel que, quan es trobi en aquest punt intentarà reflexionar sobre la millor solució que se li pot donar.

Materials: Cartolines de colors, llapis de colors, cola, tisores i velcro.

8. Classifiquem comportaments

Procediment: En la segona activitat, es crearà un tauler amb diferents accions. D'aquestes accions el nen haurà de catalogar les que cregui que són bones accions i les que cregui que no són adequades.

Aquestes estaran relacionades amb coses que puguin passar dins de l'escola, des de l'aula amb els seus companys, fins coses que puguin ocórrer al pati a l'hora de l'esbarjo. Com per exemple: comparteixo coses amb els meus companys, no obeeixo les indicacions de l'professor etc.

Materials: Cartolines de colors, llapis de colors, cola i tisores.

9. Llegim un conte

Amb aquesta activitat es pretén que el nen sàpiga identificar les emocions de cada un dels personatges que apareixen tant en el conte com en qualsevol història o pel·lícula. D'altra banda, també es pretén motivar el nen l'empatia fent-li preguntes perquè es posi a la situació de cada un d'ells.

Procediment: En aquesta sessió en la classe es procedirà a la lectura d'un conte. La particularitat d'aquest conte es basa en què tots els personatges al llarg de el desenvolupament de la història tenen diferents emocions. La idea està en què el nen comprengui i reconegui les emocions dels altres des d'aquest punt de vista.

Un cop vist el conte, es donaran una sèrie de preguntes relacionades amb les emocions dels personatges. Amb la contestació a aquestes preguntes, l'alumne haurà de pensar i posar-se al lloc d'aquestes persones.

Atès que el nen ja coneix com es treballa amb el semàfor, ha de practicar aquesta tècnica amb els personatges de l'conte, identificat a cada un amb el color que ell cregui que s'assembla i la seva emoció.

Material: semàfor i conte.

conclusions

Treballar amb persones que tenen autisme o Asperger pot arribar a ser complicat si no es tenen en compte les característiques que el formen.

Per això, és convenient que a més d'informar-se sobre aquest trastorn, també s'estigui atent a les particularitats que pot presentar el nen en qüestió.

Si fem cas a això, treballar amb ell serà molt fàcil si es té paciència i si s'és constant. A del principi la seva evolució serà lenta o fins i tot no veurem cap progrés, però és important que no desistim, ja que si més no ho esperem ens pot arribar a sorprendre.