8 ACTIVITATS I JOCS PER A NENS SORDS - ECONOMÍA - 2025

Et deixo una llista de jocs i activitats per a nens sords que pots realitzar en l'àmbit educatiu i fins i tot a casa per millorar la seva autonomia i enteniment de el món que els envolta.

En algunes ocasions, és complicat saber el tipus d'exercici que podem fer amb nens que presenten algun tipus de sordesa. No obstant això, és molt més fàcil del que ens pensem, ja que només hem de tenir en compte el tipus de sordesa que té i la seva edat.

Activitats per captar sons

Per millorar l'audició dels nens que presenten alguna dificultat o fins i tot discapacitat auditiva és molt important que sàpiguen captar els diferents sons que existeixen.

Una de les possibles activitats que pots fer per millorar i fomentar la captació de sons d'una persona amb sordesa, són activitats com les que presentarem a continuació:

1. Endevina endevinalla

Materials: instruments de percussió com el tambor, el triangle, els platerets etc.

Procediment: Amb diferents instruments de percussió com el triangle, el tambor i els platerets juga amb el nen a fer diferents activitats d'endevina endevinalla. Simplement, has de avisar-primerament que va a escoltar un soroll per posteriorment fer-ho i ha d'endevinar quantes vegades ha sonat o fins i tot si ha sonat.

Per a això, primerament ha de tancar els ulls. En les primeres ocasions, se li avisarà que va començar el joc però a poc a poc has d'anar intentant no dir-li res amb la idea que el intenti donar-se compte de si està sonant algun instrument o no.

Consells: En algunes ocasions, a causa de el tipus de sordesa que pot presentar el nen, és normal que no escolti una sèrie de sons i freqüències. En aquest cas, farem les activitats destinades a millorar i fomentar la captació dels sons amb els que sí que es pot treballar.

Aquesta activitat, també es pot realitzar amb supervisió en les aules dels centres si es col·loquen als nens per parelles.

2. Està sonant la cançó?

Materials: música i cadires.

Procediment: Podria considerar-se com el típic joc de la cadira i de fet és així. L'objectiu de realitzar aquesta activitat, és que el nen un cop més sàpiga identificar que s'estan produint sons al seu voltant, com ara una cançó.

En aquesta ocasió, farem servir tot tipus d'estils de música amb la finalitat que pugui acostumar-se a la màxima varietat de sons. Els reproduirem durant uns instants i quan deixi d'escoltar-haurà de seure ràpidament per no perdre el seu lloc.

Consells: A el principi és aconsellable començar amb les més sonants o amb les que tingui ritmes que es puguin escoltar clarament com a música de tipus rock, per finalment utilitzar cançons que siguin més pausades i lentes i per tant, els costi més identificar si està sonant o no.

Activitats per captar veus

A l'igual que els exercicis de captació de sons, és molt important per a la seva autonomia que sàpiga identificar quan li estan parlant o si hi ha persones que estan parlant al seu voltant. Per això, us presentem alguns exercicis que poden ajudar a l'infant amb la captació de les veus:

3. Tremola el meu pit si et parlo?

Materials: Per realitzar aquesta activitat, no serà necessari cap tipus de material.

Procediment: Divideix als nens per parelles i col·loca un parell de frases a la pissarra. Aquestes poden ser de tipus: Demà plourà, m'he menjat un entrepà al pati, hola, em dic Julia etc. L'activitat consistirà en què els nens han de posar les mans primerament al pit del seu company, seguidament aquests començaran a reproduir les frases que s'han col·locat a la pissarra.

L'objectiu és que els nens s'adonin que ens tremola el pit i el coll quan estem parlant, de manera que tots els sons es generen d'una manera semblant. Aquests podran associar que quan hi ha una vibració en l'ambient o en el nostre cos estem parlant i per tant, s'està produint un so.

Consells: És important que comencem l'activitat amb paraules curtes, de manera que els costi identificar si el company està o no parlant. Posteriorment, hem d'anar intercalant paraules curtes amb frases.

4. Parlem balleno?

Materials: Per realitzar aquesta activitat, no serà necessari cap tipus de material.

Procediment: Divideix als nens en grups de tres. A continuació, has de assignar a un animal que es trobi al mar o en terra perquè es comuniquin. Aquesta activitat els sol agradar molt, ja que han de parlar utilitzant diferents veus per tal d'identificar quina persona està parlant.

Col·locaràs fotos de diferents animals i ells han de donar-los la veu que pot tenir l'animal. D'altra banda, han d'imitar els gestos de la cara quan estan realitzant l'activitat.

Consells: És important que se'ls dirigeixi durant l'exercici, ja que hi haurà nens que pel seu tipus de sordesa no sàpiguen imitar les veus i sons dels animals, per a això haurem de ajudar-nos de les posicions dels llavis i de la lectura labial i facial.

Activitats per veure d'on vénen els sons

D'altra banda, també és important no només captar els sons i les veus sinó saber exactament d'on vénen. Això permetrà als nens saber ubicar la persona o a l'objecte, alguna cosa tremendament important per a la seva autonomia i desenvolupament en la seva vida diària.

5. On sóc?

Materials: Per realitzar aquesta activitat, no serà necessari cap material.

Procediment: Una vegada que s'han col·locat els nens per parelles, un d'ells s'ha de seure a la cadira mirant cap a un costat i amb els ulls tancats. L'altre, es posicionarà darrere de l'company.

A continuació, el company que s'ha col·locat darrere ha de dirigir-se cap a un costat de la cadira i començar a parlar paraules curtes. Mentrestant, el nen que s'ha assegut ha d'identificar des de quin costat li està parlant. Un cop que l'ha endevinat, el nen que té aquest paper anirà intercalant diferents posicions al voltant del seu company.

Quan el nen que està assegut a la cadira amb els ulls tancats ha superat totes les proves li toca a l'company que estava de peu realitzar-les. Una vegada que tots dos han acabat amb l'activitat es rotarà de manera que puguin fer l'exercici amb diferents tipus de veu.

Consells: És important que el professor supervisi aquesta activitat per tal que els nens no corrin i utilitzin bé l'espai, no donant així pistes a l'company que es troba assegut sobre on poden estar. Les frases poden ser les mateixes que s'han utilitzat en exercicis anteriors.

6. On és l'objecte que sona?

Materials: Per a aquesta activitat, serà convenient utilitzar els instruments de percussió que ja fem servir en l'activitat anterior, o per contra, qualsevol objecte que pugui tenir un so prou forta.

Procediment: Posicionarem als nens en grups de tres, a continuació els donarem a cadascun un instrument i / o un material amb el qual puguin treballar realitzant sons de diferents freqüències. A continuació, un d'ells es col·locarà al mig assegut i amb els ulls tancats.

Posteriorment, els seus companys han de marxar alternant utilitzant els instruments que prèviament els ha donat, mentre van intercalant els diferents llocs des dels quals es poden posar.

El company que es troba assegut, ha d'anar endevinant on s'han col·locat i si pot ser que instrument o objecte han estat tocant. Quan els encerti, s'aniran intercanviant els rols.

Consells: Per facilitar el tipus d'activitat, és recomanable que es fixin les posicions des de les quals han de fer sonar els instruments. També, cal que es presenti a priori els sons i el material que es va a utilitzar.

D'acord vagin evolucionant en la detecció de sons i veus podrem anar-nos saltant aquestes indicacions.

Activitats per diferenciar els sons i reconèixer-los

Finalment, un cop que ja saben captar els sons, les veus i saben d'on vénen queda el més difícil, identificar exactament quin objecte està sonant i reconèixer-ho.

Això els permetrà enfrontar-se als problemes que els puguin sorgir en la seva vida diària com per exemple, quan creua el pas de vianants saber exactament que sona, on sona i per on sona.

7. Quin objecte està sonant?

Materials: Aquells materials que s'hagin utilitzat anteriorment i amb els que estiguin familiaritzats estaria bé. No obstant això, s'haurien alternar objectes amb els que no estiguin acostumats a tractar perquè l'activitat sigui més profitosa.

Procediment: Una vegada que s'han dividit els nens en grups de quatre. La professora repartirà un objecte a un d'ells mentre els altres es troben amb els ulls tancats. El que té l'instrument s'ha de col·locar al mig i començar a fer sonar l'objecte o l'instrument que li hagin donat.

La resta de companys ha d'identificar de quin objecte es tracta i d'on ve el so. Un cop que l'han endevinat, el company que es troba enmig haurà de rotar amb l'altre nen de el grup de a la banda, el qual tindrà un altre instrument.

Una vegada que tots els nens que s'han col·locat al centre han passat per tots els grups, altres companys realitzaran aquesta activitat, de manera que tots siguin capaços d'identificar els objectes.

Consells: El professorat ha d'anar controlant que els nens que es troben al centre de el grup siguin capaços de fer sonar l'objecte adequadament. D'altra banda, també han de controlar el temps durant el qual ho estan fent sonar.

8. Com sona el món?

Material: CD amb sons de l'món: pluja, vent, cotxes, instruments… i ordinador o reproductor de música.

Procediment: Aquesta activitat es realitzarà de forma grupal. Els nens hauran d'agafar un full en blanc i un bolígraf o llapis i anar anotant els diferents objectes o coses que es van reproduint en el CD.

Una vegada que s'han acabat les pistes que es volien reproduir, han d'anar dient a la professora els sons que han escoltat i l'objecte o cosa de la qual es tracta. Per exemple, si han escoltat ploure han de dir que ha estat la pluja.

Consells: Les pistes és recomanable que es reprodueixin dues o tres vegades, depenent de el nivell de sordesa que tinguin els alumnes. A el principi, és normal que els costi treball identificar aquests sons amb els que no estan familiaritzats.