- Què és la creativitat?
- Les barreres de la creativitat
- 2- Dificultat de no investigar que és obvi
- 3- Dificultat per percebre relacions remotes
- 4- Creure que fantasiejar és una pèrdua de temps
- 5- Necessitat d'adaptar a les normes
- 6- Excessiva fe en la lògica i la raó
- 7-Aferrar-se a la primera idea que apareix
- 8- Incapacitat d'autocrítica
- 9- Temor a equivocar
- 10- Barreres conatives
- referències
Les barreres de la creativitat principals són la dificultat per percebre relacions distants, la creença que fantasiejar és una pèrdua de temps, confiar massa en la lògica i la raó, incapacitat de fer autocrítica i la por a equivocar-se.
Els bloquejos o la falta d'idees són fenòmens que experimentem tots els humans en algun moment o altre. De fet, de segur que tots ens hem sentit frustrats a l'enfrontar-nos a un problema i no trobar les solucions que desitgem o necessitem.
No obstant això, hi ha gent que posseeix una major facilitat per a generar alternatives i desenvolupar habilitats creatives i gent que li costa més adoptar aquest tipus de pensament.
Cada persona té unes característiques mentals diferents que li poden predisposar més o menys a generar noves anades o punts de vista diferents davant diferents situacions. Quan una persona supera aquests aspectes amb relativa facilitat, molt probablement tingui una capacitat creativa molt elevada.
Què és la creativitat?
La creativitat constitueix una habilitat cognitiva caracteritzada per generar idees i conceptes originals, o associacions noves entre idees i conceptes coneguts.
Aquesta aptitud sol ser vital per a l'obtenció de solucions originals, és a dir, trobar una manera diferent de fer les coses o resoldre els problemes a les prèviament establertes.
D'aquesta manera, la creativitat es considera un sinònim de «pensament original» «imaginació constructiva» o «pensament divergent«.
Aquesta capacitat la posseeixen totes les persones encara que algunes presenten una major habilitat per generar pensaments creatius que d'altres. Aquest fet s'explica des del punt de vista de les diferències individuals.
La manera de ser, els estils de pensament, l'aprenentatge, el funcionament emocional, les capacitats cognitives i els factors socials i culturals, intervenen a l'hora de definir les habilitats creatives d'una persona.
Les barreres de la creativitat
Les barreres de la creativitat es coneixen de forma popular com bloquejos o bloquejos de la creativitat. Per molt creativa que sigui una persona, no hi ha ningú que no hagi experimentat mai un bloqueig o dificultats per desenvolupar la creativitat.
De fet, tal com postula el creador de l'estratègia de Desenvolupament dels Blocs de la Creativitat, Alvin L. Simberg, el tipus de pensament natural dels éssers humans no és el creatiu.
Les persones tenim un alt grau de necessitat de socialitzar que influeix en el nostre comportament i en el nostre estil cognitiu. Per poder integrar-nos a la societat, hem d'adoptar una sèrie de normes i pensaments compartits, fet que es contraposa a el pensament divergent ia la capacitat creativa.
No obstant això, en molts moments volem fer ús d'aquesta capacitat i aquest estil de pensament diferent, ja que ens permet trobar un major nombre de solucions, tenir pensaments originals i idees de gran valor.
Quan volem fer ús de la creativitat, ens cal salvar aquestes barreres amb l'objectiu que no apareguin els bloquejos. De forma general, els bloquejos poden deure a factors com el racionalisme extrem, els enfocaments superficials, la manca de confiança, la motivació reduïda o capacitats deficients per escoltar els altres.
Com veiem, es veuen involucrats aspectes cognitius, perceptuals, socials, i emocionals. A continuació revisem les 10 barreres principals de la creativitat que impedeixen l'aparició d'aquesta habilitat i originen la presència de bloquejos.
1- Dificultat per aïllar
Probablement, aquesta és la principal barrera de la creativitat que impedeix, ja des d'un inici, l'aparició de el pensament divergent. Es tracta d'una barrera perceptual i radica en l'anàlisi i l'avaluació que es realitza sobre els conceptes.
La dificultat d'aïllar un problema dels problemes amb què està relacionat, s'origina de forma immediata un pensament rígid en el qual la recerca d'alternatives es fa molt complicat.
Aquest fenomen es pot associar a l'expressió popular «un arbre no ens deixa veure el bosc» i sol aparèixer amb molta freqüència. Les persones organitzem els continguts en la nostra ment d'una forma organitzada, amb categories i classificacions que ens permeten posseir un cert ordre sobre els conceptes.
No obstant això, quan ens proposem utilitzar un pensament creatiu, aquesta forma de percebre els elements ha de desaparèixer.
Cal intentar analitzar els conceptes per separat sense tenir en compte els seus aspectes relacionats, ja que la relació prèviament establerta limita la capacitat d'adoptar altres punts de vista.
2- Dificultat de no investigar que és obvi
Les persones estem acostumades a desenvolupar un estil de pensament lineal, quotidià i corrent. Moltes coses es donen per fetes i no es qüestiona el per què ni les característiques més específiques.
Les cadires serveixen per seure perquè així ens ho han ensenyat, així ho hem après i d'aquesta manera ha quedat guardat en les nostres ments.
D'aquesta manera, poques vegades ens qüestionarem per què les cadires serveixen per seure ni per què no poden servir per a altres funcions o ser utilitzades d'una forma diferent. Aquest aspecte, igual que l'anterior, confecciona una barrera perceptual de la creativitat.
No qüestionar-se les coses més òbvies ens serveix per tenir un estil de pensament organitzat i ben establert, fet indispensable per al benestar mental d'una persona.
No obstant això, aquest mateix fet també limita la nostra capacitat creativa i elimina l'aparició d'alternatives.
Per adoptar un estil de pensament creatiu cal començar per qüestionar el més obvi i no donar res per fet. El que es dóna per fet fa referència a un estil de pensament organitzat però és antagònic a la creativitat.
3- Dificultat per percebre relacions remotes
Cal tenir en compte les dificultats per percebre relacions remotes. Percebre relacions poc probables fa referència a la capacitat de formar o transferir conceptes.
En realitat, constitueix el nus de tot el procés d'aprenentatge i significa l'habilitat de veure una solució en una àrea i més de poder veure la seva aplicació a altres àrees.
Quan «busquem» la creativitat, les persones creiem que la recerca de relacions i associacions és de vital importància. I de facto és cert, la creativitat rau en trobar idees noves, conceptes originals i associacions diferents entre conceptes i idees preestablertes.
No obstant això, les persones tenim tendència a associar aspectes similars o relativament vinculats, i ens costa molts més realitzar relacions més remotes o poc comuns.
Per desenvolupar la creativitat i evitar que apareguin bloquejos, és important anar més enllà i relacionar conceptes separats, idees desvinculades, aspectes que difícilment podríem pensar que podrien relacionar-se.
4- Creure que fantasiejar és una pèrdua de temps
Sovint, la necessitat de ser creatius apareix en moments d'estrès, molta feina o necessitat de trobar solucions de forma ràpida.
Aquest fet confecciona ia un handicap afegit per al desenvolupament d'aquesta habilitat mental, ja que la creativitat no posseeix uns tempos d'aparició establerts. De fet, no es pot preveure quan apareixerà una idea original o quan haurem solucions noves per a un problema.
Des del punt de vista sociocultural, pot aparèixer la idea que fantasiejar és una pèrdua de temps. L'exigència, la productivitat, la necessitat de ser eficaç poden ser enemics molt importants de la creativitat.
Quan ens disposem a adquirir pensaments originals hem de deixar de banda el temps. L'especulació ha estat sempre precursora de la invenció, la majoria dels nous invents o productes van ser en algun moment un simple desig o fantasia d'algú.
Per crear és important fantasiejar, encara que això suposi una major despesa de temps.
5- Necessitat d'adaptar a les normes
Continuant amb el grup de barreres de la creativitat englobades en els aspectes socials i culturals, apareix la necessitat d'adaptar-se a les normes.
El pensament divergent no és la manera de pensar que adoptem les persones d'una forma natural. Aquest fet s'explica per la necessitat que tenim els humans d'adaptar-nos amb els altres, i establir pensaments i conceptes comuns per a tots que ens permetin la convivència.
Així doncs, l'estil de pensament que ens permet integrar-nos en la societat és el mateix que pot limitar l'aparició de la creativitat. Quan volem adoptar un pensament creatiu hem de deixar de banda les normes o els conceptes socialment establerts.
Si presentem una necessitat elevada per adaptar-nos al que ja ha estat establert tindrem més dificultats per establir idees i conceptes nous i la capacitat creativa es pot veure molt limitada.
6- Excessiva fe en la lògica i la raó
Encara que pugui semblar contradictori, tenir una excessiva fe en la lògica i la raó pot confeccionar una barrera important per a la creativitat.
La lògica i la raó són conceptes necessaris però que es basen en aspectes prèviament establerts. És lògic i racional que, de forma prèvia per cuinar uns macarrons, cal escalfar aigua fins que bulli.
No obstant això, també era lògica i racional la idea que es posseïa en segles anteriors que només podien volar les màquines que fossin més lleugeres que l'aire.
La ciència avança a gran velocitat i cada vegada hi ha més conceptes que es demostren a través de proves irrefutables.
No obstant això, avui en dia no tot està governat per la ciència i encara que calgui fer-ho d'una forma relativament equitativa, per acostar-se a la creativitat sovint ens hem d'allunyar lleugerament de la lògica i la raó.
7-Aferrar-se a la primera idea que apareix
Amb aquesta vam començar a comentar el grup de barreres emocionals de la creativitat, les quals poden adquirir més importància que totes les comentades fins ara.
Aferrar-se a la primera idea que apareix, constitueix una necessitat d'autoafirmació, de creure que un és ràpid i eficaç, i que amb un sol pensament ja ha trobat una magnífica solució.
I de fet, sovint la primera idea pot ser la bona, però, quedar-se a ella és la pitjor barrera que té la creativitat. Quan intentem generar alternatives, hem d'adquirir la noció que hem de produir una gran quantitat d'idees.
Aquest fet no proporcionarà un major nombre d'alternatives i la mateixa aparició d'idees pot catapultar altres pensaments diferents.
Vaig poder resultar que quan s'hagi acabat, la primera idea resulti ser la millor de totes, però independentment de les seves qualitats, mai hem de detenir-nos en ella abans de generar moltes altres.
8- Incapacitat d'autocrítica
Si no som capaços de criticar-nos a nosaltres mateixos o veure els nostres propis defectes, la creativitat es veurà en dubte.
El pensament divergent requereix noves concepcions de qualsevol aspecte, però també requereix una avaluació sobre el que es genera.
Per a poder ser creatius hem de veure els nostres punts febles, acceptar els errors i intentar superar-nos constantment, en cas contrari caurem en un pensament monòton i sense modificacions.
9- Temor a equivocar
Davant la por a l'error, les persones adoptem de forma automàtica els pensaments més segurs i que ens proporcionen sensacions de confiança. No obstant això, els pensaments de seguretat es caracteritzen per ser socialment acceptats i, per tant, per no ser nous.
Moltes idees creatives no arriben a florir perquè es té por de les crítiques de les altres persones. Una idea creativa és de per si, nova per als altres, de manera que sempre podrà ser criticada.
Així doncs, per desenvolupar la creativitat cal ser capaç de salvar aquesta por i evitar pensaments de temor sobre la idea generada.
10- Barreres conatives
La manca de voluntat o d'actitud poden resultar una potent barrera per a la creativitat. Si no hi ha curiositat, interès o motivació per allò que ens envolta, la creativitat no tindrà lloc.
En general, la creativitat és un estil de pensament que va lligat a la motivació ia la convicció. Els pensaments apàtics o desmotivats mai resulten creatius.
referències
- Ballester Vallri, Antonio (2002). L'aprenentatge significatiu en la pràctica. Com fer l'aprenentatge significatiu a l'aula. Espanya.
- Csikszenmihalyi, M. (1998). Creativitat. El fluir i la psicologia de la descoberta i la invenció. Paidós. Barcelona.
- De Bono, E. (1999). El pensament creatiu. El poder de el pensament lateral per a la creació de noves idees. Mèxic. Editorial Paidós Plural.
- Guilford, JP et al. Compilador: Strom, RD (1983). Creativitat i Educació. Espanya. Edicions Paidos.
- Mitjáns, MA (1995). Creativitat Personalitat i Educació. L'Havana. Editorial Poble i Educació.
- Ulmann, G. (1972). Creativitat. Madrid. Edicions Rialp, S. A