- Característiques
- objectius
- avantatges
- exemples
- Clarificació de valors
- Discussió de dilemes morals
- comprensió crítica
- dramatització
- Joc de rols
- Jocs de simulació
- referències
La transversalitat educativa es refereix a una proposta pedagògica que humanitza la tasca de l'docent fent especial èmfasi en el desenvolupament dels valors ètics de les persones a les que eduquen.
Aquest mètode educacional busca que les institucions educatives s'acostin més als problemes i situacions de la vida diària de les persones per obtenir canvis substancials en les conductes, amb l'objectiu final de construir una societat amb valors més constructius.
L'objectiu principal de la transversalitat educativa és desenvolupar l'anàlisi crítica i l'ètica ciutadana. Font: pixabay.com
La transversalitat educativa posseeix diversos avantatges per als estudiants, entre les que destaquen facilitar l'elaboració de visions crítiques davant conflictes determinats, la possibilitat de autoerradicar les dificultats que no els permeten la consecució de solucions justes i adoptar una personalitat creativa, entre d'altres.
Algunes àrees que es plantegen com transversals són l'educació moral i cívica, l'educació viària, l'educació sexual i l'educació ambiental, entre d'altres. Per la seva naturalesa canviant, mereixen que els currículums s'adaptin constantment i aconsegueixin preparar ciutadans per al dia a dia.
Aquesta modalitat d'educació admet interessants dinàmiques que es poden desenvolupar a l'aula de classes per tal de vincular pedagògicament als estudiants que enfronten diferents situacions.
Entre aquestes dinàmiques es poden nomenar l'aclariment de valors, la discussió de dilemes morals, la comprensió crítica i el joc de rols, entre d'altres.
Característiques
La transversalitat educativa permet promoure la vinculació entre l'escola i la societat; a més, impulsa una optimització en la qualitat de vida dels individus.
A més, suposa no només una atenció a el desenvolupament intel·lectual sinó que s'aboca en les capacitats emocionals, d'integració, desenvolupament social, motricitat i altres capacitats vitals per a l'estudiant però que no són el focus principal de l'educació convencional.
Es considera que aquesta transversalitat té una dimensió humanística perquè dóna respostes a les demandes socials ia aspectes rellevants de la quotidianitat.
La transversalitat educativa es caracteritza per fomentar el desenvolupament de diferents àmbits de l'ésser humà amb l'ocupació de la reflexió i l'afecció a valors suprems d'una nació, com la llibertat i la democràcia.
També es considera una proposta renovadora de la visió educativa, atès que proposa la interdisciplinarietat com una forma sofisticada d'abordar moltes situacions que probablement s'entendrien de manera deficient si s'observen sota la lent d'una sola disciplina.
objectius
Entre els principals objectius de la transversalitat educativa es destaquen els següents:
- Implementar coneixements que facilitin l'anàlisi crítica d'aquells aspectes presents en una comunitat i que solen ser vistos amb reserves o temor.
- Desenvolupar el coneixement i l'interès per la reflexió i l'anàlisi, especialment en aquells contextos quotidians en què es posen en risc els valors socials.
- Impulsar l'ètica ciutadana perquè aquesta també generi interès pels valors democràtics, el respecte cap als iguals i cap al medi ambient, i tots aquells principis vitals per a l'harmonia i la convivència.
- Promoure la crítica i el pensament reflexiu.
- Motivar la inquietud per la consecució d'alternatives justes o més favorables segons la concepció ètica de l'individu.
- Aprofundir en la concepció humanista de l'estudiant.
avantatges
La transversalitat educativa permet abordar l'anàlisi de les situacions quotidianes amb una visió global utilitzant la interdisciplinarietat com a eina instrumental d'interpretació. Així mateix, ajuda a l'estudiantat a gestionar els problemes que se li plantejaran tant en l'àmbit íntim, familiar i social com en el professional.
Aquest enfocament atorga la possibilitat d'identificar-se amb certs valors culturals i socials que poguessin ser desconeguts per l'alumne. Gràcies a això és possible desenvolupar la seva visió crítica i comprometre amb aquesta.
La transversalitat també facilita l'forjamiento d'éssers autònoms que de manera lliure i racional aconsegueixin observar una realitat, i no només es quedin allà passivament contemplant sinó perquè puguin intervenir i transformar qualsevol realitat injusta.
Igualment, la transversalitat educativa dóna respostes a les necessitats individualitzades dels estudiants fins i tot quan siguin situacions especials. A més d'una potenciació d'habilitats, això garanteix una possibilitat d'ingrés a el mercat laboral.
exemples
A continuació s'enumeren algunes de les diferents dinàmiques que es poden realitzar en una aula de classe amb la intenció de desenvolupar tots els objectius plantejats per la transversalitat educativa:
Clarificació de valors
Aquest procés s'inicia amb la selecció dels valors amb els quals s'identifiquen de forma individual els estudiants que conformen un grup determinat.
Posteriorment es passa a una fase en què ells expressin les raons de la seva selecció de valors. Finalment han de proposar-activitats concretes que consideren necessàries per realçar aquests valors en la quotidianitat.
Discussió de dilemes morals
A través d'aquesta dinàmica es busca plantejar als estudiants una situació (real o fictícia) en què hi hagi algun tipus de conflicte ètic. La finalitat de l'activitat és permetre'ls reflexionar i / o prendre postura sobre aquest dilema.
comprensió crítica
En aquest cas l'objectiu és abordar una lectura determinada i, amb l'acompanyament de l'docent, promoure que els participants emetin la seva opinió sobre diferents passatges de la lectura que prèviament s'hagi determinat que pogués tenir elements valuosos per a la formació crítica de l'estudiant.
dramatització
Bàsicament, la dramatització consisteix a col·locar els estudiants en una posició d'interpretació d'un paper o rol. Això ve emmarcat amb el compliment de determinades normes i regles.
La finalitat d'aquesta dinàmica és la comprensió de la tolerància i l'acatament de condicions específiques que els permetin assimilar com funcionen altres cultures o societats.
Joc de rols
En el joc de rols també es dramatitza però no hi ha un guió de seguir, sinó que se li assigna a l'estudiant una postura dins de la dinàmica.
Generalment també es busca el conflicte moral, una situació que probablement els porti a enfrontar internament a diversos dilemes.
Jocs de simulació
Es tracta de presentar als estudiants diferents maneres de solucionar un conflicte sense que el docent prengui partit sobre cap d'aquestes, perquè així l'alumne pugui decantar-se per l'opció que sigui més favorable segons el seu criteri.
referències
- Bataller, C. "Què és la transversalitat en educació?" (2017) a El bloc d'educació. Recuperat en 23 juny 2019 de elblogdeeducacion.org
- Fernández, J. "La transversalitat curricular en el context de l'ensenyament superior" (2003) PDF en Core. Recuperat en 24 juny 2019 de core.ac.uk
- Henríquez, C. "La Transversalitat: Un Repte per a l'Educació Primària i Secundària" (2008) PDF a United Nations Public Administration Network. Recuperat en 23 juny 2019 de: unpan1.un.org
- Reyábal, M. «La transversalitat i l'educació integral» (1995) en Universitat Veracruzana. Recuperat en 24 juny 2019 de: uv.mx
- Tsankov, N. "development of transversal competences in school education (a didactic interpretation)" (2017) PDF en Serbian Citation Index. Recuperat en 24 juny 2019 de scindeks-clanci.ceon.rs