REGISTRE ANECDÒTIC: CARACTERÍSTIQUES, AVANTATGES I EXEMPLE - ECONOMÍA - 2025

Un registre anecdòtic és un text breu que un educador escriu per deixar constància d'un incident significatiu que s'ha observat en relació a un alumne. Normalment contenen tant descripcions de comportaments específics, com cites directes de l'expressat pel nen.

Els registres anecdòtics són eines educatives senzilles d'utilitzar i d'escriure, pel que són molt populars dins de el sistema d'ensenyament. La seva principal funció és la de permetre als professors emmagatzemar informació qualitativa sobre un alumne, com dades sobre el comportament o les interaccions amb altres estudiants.

Font: pexels.com

Gràcies a les dades recollides amb un registre anecdòtic, el professor pot planificar activitats, experiències i intervencions que estiguin adaptades a les necessitats de cada estudiant. També permeten transmetre informació important a altres educadors que vagin a treballar amb el mateix alumne en algun moment.

Tot i que és relativament senzill dur a terme un registre anecdòtic, cal seguir una sèrie de pautes per a realitzar-lo correctament. En cas contrari, és possible que les dades que es recullin no siguin vàlids, de manera que no podria utilitzar-se per res. A continuació veurem com funciona aquesta tècnica educativa.

Característiques

Estan escrits de manera objectiva

La principal meta d'un registre anecdòtic és parlar sobre el comportament d'un alumne, de tal manera que el mateix professor o una altra persona que vagi a treballar amb el mateix estudiant tingui tota la informació necessària per ajudar-lo de la millor manera possible.

A causa d'això, un bon registre anecdòtic ha d'estar escrit de manera totalment objectiva. És a dir, el professor ha de limitar-se a descriure el que ha passat, sense afegir en cap cas la seva pròpia opinió sobre la situació ni a escriure les seves idees sobre per què l'alumne ha pogut comportar-se d'aquesta manera.

Per això, els educadors han de rebre un entrenament que els ensenyi la manera correcta de realitzar el registre anecdòtic. Alguns exemples de tècniques en aquest sentit són l'evitació de descripcions subjectives o un excés d'adjectius. En els casos en què sigui possible, és útil que diversos educadors realitzin un registre sobre els mateixos fets.

Es creen després dels fets

Una altra de les característiques més importants dels registres anecdòtics és que no es duen a terme al mateix temps que es produeixen els fets sobre els quals es va a parlar.

Per contra, el professor escriurà sobre l'escena que considera important després que aquesta s'hagi produït, generalment després de la classe o un cop hagi finalitzat la seva jornada.

Això implica diverses coses. La més òbvia de totes és que els registres anecdòtics estan generalment escrits en passat, el que ajuda a donar-los un caràcter encara més objectiu. D'altra banda, el fet que es duguin a terme a posteriori fa que no sigui necessari aturar la classe per poder utilitzar aquesta eina educativa.

No obstant això, això també significa que els professors han d'estar atents a tot el que succeeix a la classe, a més de tenir bona memòria i evitar contaminar els seus records del que ha passat amb les seves creences o idees subjectives.

Inclouen tantes dades com sigui possible

Perquè un registre anecdòtic sigui realment efectiu, el professor que el porti a terme ha de ser capaç d'incloure tantes dades com sigui possible. Això implica que l'educador ha d'estar atent a el comportament i reaccions de l'alumne sobre el que vagi a escriure; però també a les seves interaccions amb els companys i les accions d'aquests.

A més d'això, també pot ser molt útil transcriure de manera literal el que ha dit cada un dels implicats en la situació. En cas de fer-ho, caldrà posar la cita entre cometes, amb el nom de l'autor, la seva edat, i tantes dades com sigui possible de l'context.

Finalment, sol ser recomanable incloure algunes dades extra com la data, l'hora, el dia de la setmana i la classe o lloc en el qual es va produir l'incident.

Avantatges i inconvenients

Els registres anecdòtics poden ser molt útils si es duen a terme correctament. Entre altres coses, permeten a tots els professors que vagin a treballar amb un alumne tenir més dades del que és habitual sobre el seu comportament, la seva forma de parlar, i les seves interaccions amb la resta dels seus companys.

A més, a l'haver de realitzar-se després que es produeixi cada incident, és possible utilitzar el registre anecdòtic sense haver de parar el ritme de la lliçó, a l'contrari del que passa amb moltes altres eines educatives.

No obstant això, no tot són avantatges a l'utilitzar aquesta eina. D'una banda, els professors han d'aprendre a dur-los a terme correctament. Això requereix no només una certa inversió en formació, sinó també un esforç conscient per part de l'educador fins que domini la manera d'utilitzar els registres anecdòtics.

D'altra banda, si es fa de manera incorrecta, l'expedient d'un alumne pot incorporar informació falsa o subjectiva sobre ell. Això pot ser perjudicial per a l'estudiant en molts sentits, com ara a l'dificultar realitzar intervencions útils sobre ell.

exemple

A continuació veurem un exemple de registre anecdòtic en el qual es parla sobre el comportament de Juan, un alumne de pre-escolar d'un col·legi públic.

Detalls de la situació

- Nom de l'estudiant: Juan López.

- Observador: Manuel Sánchez, professor de llengua castellana.

- Edat de l'infant: 4 anys i 2 mesos.

- Data: 7 de març de 2015.

fets ocorreguts

Durant la classe de llengua, els alumnes estaven practicant lectura amb un llibre sobre trens. En un moment determinat, mentre la resta dels seus companys romanien llegint en silenci, Juan va assenyalar una fotografia sobre un tren, es va posar dret i va cridar, «¡Chú chú!», Imitant el so de la màquina.

A l'escoltar això, el professor va cridar l'atenció de Joan, i li va dir que calia que respectés la concentració dels seus companys, i que si necessitava desfogar seria millor que sortís fora de l'aula.

La resta d'alumnes estaven mirant a Joan; i aquest, després d'uns segons, va tornar a seure i va continuar amb l'activitat sense tornar a interrompre.

referències

1. "Registre de fets significatius" a: Educar Xile. Recuperat a: 31 març 2019 d'Educar Xile: educarchile.cl.
2. "El registre anecdòtic" a: ABC. Recuperat a: 31 març 2019 d'ABC: abc.com.py.
3. "Registre anecdòtic" a: Estratègies i Instruments d'Avaluació. Recuperat a: 31 març 2019 d'Estratègies i Instruments d'Avaluació: estrategiaseinstrumentos.blogspot.com.
4. "Anecdotal records" a: Infants & toddlers. Recuperat a: 31 març 2019 de Infants & toddlers: toddlers.ccdmd.qc.ca.
5. "Anecdotal records for students" a: Your Article Library. Recuperat a: 31 març 2019 de Your Article Library: yourarticlelibrary.com.