QUÈ ÉS L'INFORME WARNOCK? - ECONOMÍA - 2025

L' informe Warnock és un document elaborat per la Comissió d'Educació britànica en l'any 1978 referit a les necessitats educatives especials dels nens. Aquest escrit està basat en la seva major part en el model d'educació especial britànic.

Porta el seu nom en honor a Helen Mary Warnock, filòsofa britànica especialista en la filosofia de l'educació. I presidenta de la comissió d'investigació sobre educació especial al seu país.

L'informe Warnock fa referència als programes dedicats a nens amb discapacitat, posant l'accent en el sector de l'educació especial i les necessitats educatives especials.

Sent una de les seves premisses principals el fet que tots els nens tenen el dret a ser educats.

L'informe Warnock pretén a més fomentar un model d'educació, on les institucions dedicades a la mateixa, siguin formades en l'educació especial. Per, d'aquesta manera, poder oferir el mateix servei a aquelles persones que presenten dificultats en l'aprenentatge.

A el mateix temps, aquest informe pretén eliminar les diferències existents en l'educació. Entenent que les necessitats educatives són comuns a tots els nens. I és l'escola la que s'ha d'adequar a la necessitat individual de cada un d'ells.

L'informe Warnock a més, se centra en la idea que l'escola ha de ser un lloc d'educació i a el mateix temps un centre de suport. El qual pugui brindar recursos, assessorament i informació als pares dels nens que assisteixen a ella.

Temes centrals de l'Informe Warnock

L'informe Warnock ha ampliat els conceptes d'educació especial i Necessitats Educatives Especials desenvolupats fins aquell moment.

Indica que la primera haurà de satisfer a les segones, sent les necessitats educatives especials comunes a tots els nens.

Entre les seves principals premisses es destaquen la formació i el perfeccionament dels professors; l'educació per a nens menors a cinc anys amb necessitats educatives especials i, l'educació per als joves de 16 a 19 anys.

A el mateix temps replanteja el concepte de diversitat i suggereix que l'educació ha de tenir sempre la mateixa finalitat. Sent un bé a què tots tenen dret.

Formació i perfeccionament de l'professorat

En l'Informe Warnock s'estableix que tots els professors han de tenir les condicions necessàries per a reconèixer, identificar i, treballar amb nens amb necessitats educatives especials. Independentment de el lloc on treballen, sent aquests llocs ordinaris o especials.

Estableix al seu torn, que els professors hauran de conèixer i acceptar el concepte de necessitats educatives especials.

L'informe suggereix a més, incloure en la formació acadèmica dels docents, un apartat corresponent a la formació en les necessitats educatives especials. Indica la necessitat d'incorporar en els seus treballs a un nombre reduït d'alumnes amb aquestes necessitats. D'aquesta manera poder posar en pràctica les mesures apreses per satisfer les necessitats educatives especials del seu alumnat.

A més, promou la idea d'incloure com a professors a subjectes amb necessitats especials els que promoguin l'ensenyament, perquè d'aquesta manera els nens se sentin motivats a aprendre.

Educació per als nens menors de 5 anys amb necessitats educatives especials

Segons l'informe Warnock, l'educació ha de començar aviat per als que neixen o, presenten a l'poc temps de néixer alguna deficiència. Considera de fonamental importància el desenvolupament d'aquests nens i el fet que puguin rebre una estimulació primerenca acord a les seves necessitats.

En funció d'això, també recomana ampliar el nombre d'escoles bressol i llars d'infants especials per als que tinguin dificultats de major gravetat, promovent d'aquesta manera que aquests nens puguin començar el cicle lectiu amb companys de la seva mateixa edat, en una classe normal.

Educació dels joves de 16 a 19 anys

L'informe Warnock promou la necessitat de crear espais on es continuï amb l'educació dels joves que es troben en edat de terme escolar però que segueixen progressant en l'adquisició de coneixements.

Per a això remarca la importància de la creació d'espais que puguin brindar aquestes prestacions, amb un enfocament coordinat referit a l'educació postsecundària.

Promou la idea que aquests joves puguin fer una especialització i tenir un espai d'intercanvi social. Tenint com a propòsit fonamental el desenvolupament de la seva autonomia i independència.

Concepte de Diversitat

És un concepte clau utilitzat en l'informe Warnock, el qual fa referència al fet que les necessitats educatives especials són inherents a tots els nens, ja que cada un d'ells necessita i mereix una atenció individualitzada i comprensiva per aprendre i desenvolupar-se.

És responsabilitat de l'escola poder brindar els recursos educatius necessaris i compensar les dificultats d'aprenentatge dels alumnes. Per poder atendre les diferents demandes i evitar les dificultats.

Des d'aquesta perspectiva, ja no existiran dos grups diferents de nens. Doncs s'elimina la noció dels discapacitats que reben educació especial i els no discapacitats que reben educació. Tots els nens tenen necessitats educatives.

Què són les necessitats educatives especials (NEE)?

Per definició, les NEE són les necessitats experimentades per aquells individus que requereixen d'ajuda o recursos que no estan habitualment disponibles en el seu context educatiu.

L'informe Warnock es refereix a les necessitats educatives especials (NEE) com aquelles que fan referència a alguna dificultat per a l'aprenentatge.

Aquestes poden ser de caràcter transitori o permanent i, requereixen d'una atenció i recursos educatius determinats. Oferint a les persones les possibilitats del seu desenvolupament personal a través de les experiències d'aprenentatge corresponents a el disseny curricular.

Les necessitats educatives especials estan íntimament relacionades amb les característiques individuals i pròpies de cada nen.

És l'escola la que ha de tenir la capacitat de donar respostes a les diferents demandes. Acollint a tots els nens, independentment de les seves condicions individuals, incloure'ls amb una pedagogia centrada en el nen, i d'aquesta manera ser capaç de satisfer les seves necessitats educatives especials.

L'informe Warnock sosté a més que les NEE són comuns a tots els nens, centrant-se en la seva concepció de diversitat, segons la qual, cada nen té necessitats educatives individuals per poder aprendre.

Sent els que presenten una dificultat en l'aprenentatge aquells que necessitaran d'una atenció i recursos específics.

Per a aquests casos, l'informe Warnock proposa cinc nivells per a l'avaluació de les NEE i el suport o prestació corresponent a cada necessitat: professors d'educació especial, orientadors, equips interdisciplinaris locals i regionals i, tutors o directors.

A més planteja la incorporació de registres individuals per a cada nen amb necessitats educatives especials. Detallant-se en aquests les prestacions que necessita per al seu progrés i desenvolupament personal.

Què és l'educació especial (EE)?

L'educació és entesa com un bé a què totes les persones tenen dret, sent els fins o objectius de la mateixa, idèntics per a tothom. A més, no fan diferència entre les diversitats subjectives existents en una societat.

Aquesta és la concepció d'educació especial (EE) que va popularitzar l'informe Warnock, promovent una revisió del concepte a nivell internacional.

Els fins principals que l'Educació ha de promoure són l'augment de el coneixement de l'individu sobre el món que l'envolta i la seva comprensió de la mateixa. A més, l'enteniment de les seves pròpies responsabilitats com a subjecte pertanyent a una societat i proporcionar-li totes les eines perquè el subjecte adquireixi la seva autonomia i independència, sent capaç de dirigir i controlar d'aquesta manera, la seva pròpia vida.

Segons els seus principis, l'informe Warnock estableix que l'EE ha de tenir un caràcter complementari i addicional a el de l'educació ordinària.

Per aquest motiu, suggereix a més que les escoles especials deuen, no només educar els nens amb discapacitats greus, sinó també convertir-se en centres de suport. Brindant informació, assessorament i recursos als pares ia les escoles ordinàries.

L'educació especial consisteix llavors en un conjunt de prestacions que tenen com a finalitat, satisfer les necessitats especials d'una persona, tenint com a horitzó, apropar-se el màxim possible a l'assoliment dels propòsits de l'educació.

Dins dels models educacionals poden trobar l'Educació Inclusiva, l'Educació Especial i la Integració Escolar.

L'Educació Inclusiva, neix de el model social de discapacitat. Considera que tots els nens són diferents entre si, i que és l'escola i el sistema educatiu el que ha de canviar per satisfer les necessitats individuals de tots els alumnes. Tant si són dificultats d'aprenentatge.

L'Educació Especial, s'ha d'entendre com un conjunt de prestacions destinades a assegurar un procés educatiu integral a persones amb necessitats educatives especials.

Comprenent prestacions com ara serveis, tècniques, estratègies, coneixements i recursos pedagògics acords a les diferents necessitats, siguin aquestes temporals o permanents.

La Integració Escolar funciona com un sistema d'unificació de l'educació ordinària i l'educació especial, proporcionant serveis individuals als nens amb necessitats educatives especials.

L'informe Warnock està basat en una anàlisi de la situació de l'Educació Especial a Anglaterra.

Les seves premisses i recomanacions han estat de model i referència per a la planificació i normativització dels recursos educatius especials en diferents parts de món.

Des de la seva creació, no només s'han ampliat els conceptes d'educació especial i Necessitats Educatives Especials, sinó també, s'han produït grans avenços en aquestes temàtiques.

referències

1. Alan Hodkinson, PV (2009). Key Issues in Special Educational Needs and Inclusion.
2. Committee, GB (2006). Special Educational Needs: Third Report of Session 2005-06. The Stationery Office.
3. Gates, B. (2007). Learning Disabilities: Toward Inclusion. Elsevier Health Sciences.
4. Katharine T. Bartlett, JW (1987). Children With Special Needs. Transaction Publishers.
5. Mary Warnock, BN (2010). Special Educational Needs: A New Look. A & C Black.
6. Tassoni, P. (2003). Supporting Special Needs: Understanding Inclusion in the Early Years.
7. The Warnock Report (1978). (Nd). Retrieved from Educationengland.
8. The Warnock Report (further Views) and the Unborn Children (Protection) Bill. (1985). House of Commons Library, Research Division.
9. Warnock & SEN (nd). Retrieved from Specialeducationalneeds.