OBLIGACIONS DELS NENS A LA LLAR I ESCOLA (PER EDATS) - ECONOMÍA - 2025

Conèixer les obligacions dels nens a la llar i en el saló de classes és important, ja que és una de les millors maneres d'educar-i inculcar-bons valors. En aquest article et explicaré algunes de les obligacions i responsabilitats més importants dividits per franges d'edat.

Avui dia és molt comú escoltar que els pares i mares que tenen algun petit a casa es queixen que no ajuda, no recull el que desordena, no es comporta bé a l'escola… Aquest comportament pot influir en la vida d'el menor i extrapolar a altres contextos i situacions com el col·legi.

Si no comença des de petits a donar-li responsabilitats i obligacions és molt probable que quan creixi li costi interioritzar aquest tipus de deures. El problema que solem tenir és que no sabem exactament el que poden fer o no i en quines edats.

Com que els nens no van demanar ser concebuts i són els pares els que van decidir tenir-los, els nens no han de pagar un cost als seus pares.

Els pares no tenen dret a demanar als seus fills que paguin la seva «inversió», ja sigui monetàriament o exigint que «a canvi» siguin recolzats en la seva vellesa.

Aquesta mentalitat només portaria a malestar per als nens, no gaudir de la vida, conflictes familaires i en casos extrems a l'maltractament o negligència infantil.

Donar responsabilitats i obligacions en la infància ha de ser vist com una cosa positiva perquè quan siguin adults els nens sàpiguen desenvolupar-sols, siguin independents i autònoms.

Els nens són el resultat de les decisions dels adults, i els adults han de ser conscients que les seves eleccions tenen conseqüències.

Obligacions i responsabilitats a la llar

A l'enfrontar-nos a aquest tipus de situacions com a pares, moltes vegades se'ns ve al cap el dubte de si el que estem demanant al nostre fill / a és d'acord a la seva edat.

És normal que ens fem aquestes preguntes ja que una cosa que hem de tenir present és que només podem exigir el nen el que és capaç de fer i només serà capaç de fer-ho si tenim en compte les diferents etapes del seu desenvolupament.

A continuació us presentem les tasques que podria realitzar a casa dividides per la seva franja d'edat:

2-3 anys

Els nens a aquesta edat poden treballar a través de mandats i prohibicions, per tant un adult ha d'estar amb ells mentre es realitza l'acció.

A causa de la curta edat de l'infant, només és capaç de treballar sota la supervisió d'un adult i no distingeix perquè fa alguna cosa bé o malament.

Les activitats que poden fer són: posar i recollir els tovallons de la taula, regar les flors, col·locar les seves sabatilles en el seu lloc, etc.

És a dir, activitats simples i clares per a les que no necessiti molt d'esforç.

3-4 anys

Els nens en aquesta etapa de desenvolupament solen actuar a través dels premis i els càstigs. Normalment, observen el comportament dels adults que els envolta per a posteriorment imitar-lo en les situacions que se'ls presenti.

A aquesta edat, són capaços de tenir ordenades les seves coses de manera que els podrem demanar que mantingui el seu quart ordenat en certa mesura.

També pot seguir ajudant a parar taula, però aquesta vegada no només els tovallons. Encara que tingui una mica més d'autonomia és important que l'adult l'acompanyi en les diferents activitats que realitzi.

4-5 anys

En aquesta edat, és important que confiem en ells i els deixem que facin algunes activitats a la llar sols, activitats que ja des de petits els hem anat introduint a poc a poc, com per exemple, parar taula, ordenar una mica més el seu quart…

El nen / a en aquesta edat voldrà agradar i servir l'adult, per això va tenir iniciatives responsables. A més, a l'igual que en l'etapa anterior, seguirà imitant les accions dels adults en els diferents contextos en què es relaciona.

5-6 anys

Quan el nen / a ja té aquesta edat, podem deixar que participi en tasques domèstiques que requereixen més responsabilitat com buscar el que necessita per a realitzar algun exercici, netejar la pols, preparar la roba per al col·legi, etc.

A partir d'aquesta edat, pot assimilar algunes normes i respectar-les, també desperta el sentit de la intencionalitat. No obstant això, segueix necessitant que l'adult li digui el que és o no correcte en el seu comportament.

6-7 anys

És capaç de complir les ordres que se li dóna sense cap problema. A més pot administrar els diners que se li dóna i començar a estalviar. Es pot desplaçar pels barris que li siguin coneguts i es troben a prop de casa com el col·legi, la casa d'algun amic…

Encara segueix imitant l'adult, de manera que és important que els nostres comportaments siguen acords amb les normes que els imposem.

8 anys

A aquesta edat ja comença a tenir més independència, és a dir, comença a ser més autònom. També depenent de les seves intencions, pot controlar els seus impulsos.

És capaç de controlar el seu temps i les seves activitats, de manera que ja pot organitzar-se, a més sol controlar els diners que li proporcionen els seus pares com a paga.

Això farà que li puguem enviar accions com ara: anar sol a l'escola, banyar-se o fins i tot preparar l'esmorzar.

9-11 anys

És bastant autònom i és capaç d'organitzar els seus materials, la seva roba i fins i tot els seus estalvis. A aquesta edat pot encarregar-se de les tasques domèstiques que li proposem. Li agrada que se li recompensi per les seves accions.

11-12 anys

Té capacitat per saber quan fa alguna cosa malament i fins i tot saber les conseqüències que tindran aquestes accions.

També té el sentit de la responsabilitat adquirida, de manera que tractarà de complir les seves obligacions correctament.

13-15 anys

Són els primers anys d'adolescència en què començaran a ser més rebels ia tenir prioritat pel seu grup d'amics.

A aquesta edat és important fer saber als fills qui té l'autoritat a la llar -els pares- i que cal respectar certes normes.

Les responsabilitats més importants seran estudiar -anar a l'institut-, ajudar en tasques de la llar (parar taula, ordenar la seva cambra, llençar les escombraries…), i si ha començat a sortir, arribar a casa a l'hora acordada amb els pares.

15-18 anys

A aquesta edat l'adolescent haurà de seguir amb les mateixes normes que als 13-15 anys, i és especialment important començar a ensenyar la disciplina.

Per evitar conflictes caldrà comunicar verbalment les regles o fins i tot escriure-les. Es podran delegar en els adolescents tasques de més responsabilitat com comprar al supermercat o altres manats que els ensenyin a desembolicar-se.

D'altra banda, per a la seguretat dels adolescents, és important controlar les hores d'entrada i sortida de la llar, i tenir-los localitzats.

No obstant això, la fustigació amb massa control serà negatiu i portarà a que l'adolescent no vulgui estar en contacte amb els pares.

Si l'adolescent surt amb els amics, una solució és demanar-li que ell / a truqui o escrigui un missatge a certa hora per dir que aquesta bé. D'aquesta manera ho farà de forma voluntària.

A continuació us presento un quadre resum de les activitats que poden fer per cada etapa:

Hi ha moltes més responsabilitats i obligacions que el menor pot fer per ajudar a casa.

He numerat algunes a tall d'exemple perquè et puguis fer una idea dels exercicis que poden fer depenent de l'edat.

Obligacions i responsabilitats en l'escola

A continuació, exposarem per etapes les responsabilitats i obligacions de l'infant en el context escolar:

Als 3 anys

Són capaços d'obeir les ordres del seu professor / a. En algunes ocasions es responsabilitza dels objectes o el material que porta a l'escola des de casa.

Finalment, té la capacitat d'esperar el seu torn a classe quan la professora està ocupada amb un altre company.

Als 4 anys

Pot realitzar encàrrecs dins de l'escola, i fins i tot des de dins cap a fora o a l'inrevés. És a dir, podrem parlar amb la professora a través d'ell o fins i tot d'anotacions que es col·loquin en la seva motxilla o en qualsevol dels seus materials.

Entre 5 i 6 anys

Als nens d'aquesta edat, els agrada realitzar tasques escolars per mostrar-los a casa, encara que necessita instruccions per fer les coses bé.

És important que li donem reforçament positiu d'aquestes activitats per tal de desenvolupar el seu sentiment de competència.

Als 7 anys

És capaç d'organitzar el seu material escolar així com la seva motxilla. Per això, cal que tingui un horari per fer-ho amb la finalitat de crear hàbits i rutines. Segueix necessitant instruccions sobre les tasques que li proposen els adults.

Als 8 anys

Pot distribuir-se el temps si un adult li supervisa i és responsable de les tasques escolars. És important que li deixem distribuir el seu temps encara que l'assessorem i li controlem.

Als 9 anys

Al col·legi sol gaudir de la seva classe i dels seus companys, de manera que se sent bé amb el que fa.

A més, és capaç de preparar els seus materials i procura arribar a l'escola de forma puntual. També accepta la disciplina sense dificultat i s'ajusta a les normes de classe.

Als 10 anys

El professorat pot enviar tasques socials que li siguin útils. A aquesta edat sol voler realitzar els deures ràpid per poder jugar, per això encara no és molt responsable en els seus estudis i necessita vigilància.

Finalment, dir que pensa pel seu compte i no queda satisfet / a amb qualsevol pregunta pel que sol treballar millor en grup.

Als 11 anys

De manera general, solen ser responsables de les seves tasques i deures. És a més crític amb el professorat i està motivat pels estudis. Finalment, manifesta curiositat pel coneixement de l'medi físic i social.

Als 12 anys

Sol mostrar molta preocupació per notes i exàmens. També rebutja les tasques que li produeixen fatiga, li segueix agradant aprendre i treballa millor en grup.

A continuació a manera resum us presento les responsabilitats i obligacions que tenen els nens a l'escola basant-nos en la seva franja d'edat:

Si a casa treballem el sentit de la responsabilitat i l'obligació, els nens / es no tindran cap dificultat en realitzar les de l'escola, ja que com es poden comprovar van de la mà.

conclusions

És important que com a pares i educadors, ens adaptem a l'etapa de desenvolupament en què es trobi el nen a l'hora d'exigir-los que compleixin les seves obligacions i responsabilitats tant a l'escola com a casa.

Tot i que hem enumerat les activitats que es poden realitzar classificades per edats, cada nen és diferent i avança al seu ritme.

Per això, és important que ens adaptem a cada nen / a de forma individual per tal que pugui realitzar les activitats sense sentiments de frustració i pugui afectar la seva autoestima.

Com a pares devem ser coherents tant amb les nostres accions com amb les nostres promeses. És a dir, el nen va a imitar el nostre comportament en els diferents contextos que té per desenvolupar-se, per la qual cosa hem de respectar les normes que li hem imposat i complir-les.

referències

1. Desenvolupament de conductes responsables de 3 a 12 anys (S / F). Govern de Navarra.
2. Texas Children 's Hospital (octubre de 2002). «Creixement i desenvolupament dels adolescents»
3. Monton, J., Casado, E. (2005) Estils de vida, hàbits i aspectes psicosocials dels adolescents. Estudi de la població de 10 a 19 anys de Pozuelo d'Alarcón i Leganés. Madrid: Universitat Complutense de Madrid Tornar a dalt
4. Hattie, J., Biggs, J., & Purdie, N. (1996). «Effects of learning skills Interventions on student learning: A meta-analysis.» Review of Educational Research, 66, 99-136. tornar a dalt
5. Baquero i Narodowski. «Existeix la infància?», A: Revista IICE Any III Nº 6, Miño i Dávila, Bs.As. pp. 61-67, 1994.