- Nivells de lectura
- etapa presilábica
- etapa sil·làbica
- etapa alfabètica
- Nivells d'escriptura
- etapa concreta
- etapa presilábica
- etapa sil·làbica
- etapa alfabètica
- referències
Els nivells de lectoescriptura són les diferents fases per les quals passa un nen durant el procés d'aprendre a llegir i escriure. Van ser estudiats per primera vegada per Emilia Ferreiro en 1979, en la seva obra Els sistemes d'escriptura en el desenvolupament de l'infant. Tot i que els processos d'adquisició de la lectura i de l'escriptura s'assemblen, no són iguals.
En general se solen distingir quatre etapes per les quals passa el nen a l'aprendre a escriure (concreta, presilábica, sil·làbica i alfabètica). Per contra, tan sols es parla de tres fases a l'aprendre a llegir (presilábica, sil·làbica i alfabètica). L'estudi d'aquests nivells de lectoescriptura és molt important.
La seva importància radica que permet als experts predir quins problemes es produiran en cadascuna de les etapes i proposar solucions que s'ajustin a aquestes dificultats. A més, també ajuda a estudiar com evoluciona el desenvolupament cognitiu dels nens.
Nivells de lectura
Els nens passen principalment per tres etapes quan estan aprenent a interpretar textos escrits: etapa presilábica, etapa sil·làbica i etapa alfabètica.
Cadascuna d'aquestes es caracteritza per la presència o absència de dos aspectes fonamentals a l'hora d'entendre paraules o textos escrits.
El primer d'aquests és l'aspecte qualitatiu. Es refereix a com s'interpreten els sons de cadascuna de les lletres. El nen que domini aquest aspecte serà capaç d'identificar quines són les lletres que formen les paraules, quin és el seu so i en quin ordre són presents.
El segon aspecte és conegut com quantitatiu. Té a veure amb la forma escrita de la paraula; per exemple, amb quantes lletres la formen i si la seva representació gràfica és llarga o curta.
Així, en l'etapa presilábica el nen no domina cap dels dos aspectes. A l'entendre el quantitatiu, avançaria fins a l'etapa sil·làbica, mentre que la alfabètica s'aconseguiria quan sigui capaç de comprendre tots dos aspectes.
etapa presilábica
El primer nivell de la lectura sorgeix quan se li demana a un nen que interpreti el significat d'una paraula o un text escrit, però no és capaç de dominar cap dels dos aspectes anteriorment esmentats. Així, el nen s'inventarà el significat del que està escrit, o directament defensarà que no en té cap.
La imaginació és el component principal que utilitzen els nens per interpretar les paraules escrites en aquesta etapa.
Per exemple, ens podríem trobar amb explicacions com que les paraules llargues són noms d'objectes grans, i les curtes d'objectes petits.
etapa sil·làbica
Aquesta segona etapa s'aconsegueix quan el nen ha comprès l'aspecte quantitatiu de la lectura; és a dir, quan aconsegueix diferenciar principalment la mida de la paraula escrita.
Com que encara no comprèn el significat de cadascuna de les lletres, el nen de deduir que una paraula llarga representa qualsevol de les que ja coneix.
Per exemple, si veu escrita la paraula «automòbil», podria interpretar que vol dir coses tan dispars com «pescador» o «pelicà». El mateix passaria amb les paraules curtes.
La principal diferència entre aquest segon nivell i el primer és que el nen intentarà llegir la paraula, de vegades tractant de seguir les síl·labes amb el dit.
Així, apareix per primera vegada la intenció d'interpretar el text escrit en comptes de inventar-se el significat.
etapa alfabètica
Una vegada que el nen domina també l'aspecte qualitatiu de la lectura, és capaç de començar a distingir les diferents lletres entre si ia interpretar-les. D'aquesta manera, per primera vegada podrà tractar de llegir realment el que està escrit.
A partir d'aquest punt, que el nen adquireixi la capacitat de lectura tan sols serà una qüestió de temps.
Nivells d'escriptura
Els noms de les diferents etapes que travessen els nens a l'aprendre a escriure són pràcticament els mateixos que els dels nivells de lectura. Això es deu al fet que els reptes trobats són molt similars en ambdós casos.
No obstant això, en el cas de l'escriptura se sol parlar d'un nivell anterior a l'presilábico, conegut com concret. Així, els quatre nivells d'escriptura són el concret, el presilábico, el sil·làbic i l'alfabètic.
etapa concreta
Aquesta etapa ocorre quan el nen encara no comprèn en absolut el funcionament de l'escriptura ni la forma de les lletres, però vol començar a imitar la manera de plasmar textos que veu en les seves grans.
Així, si tracta d'imitar les lletres cursives, tendirà a dibuixar una línia contínua amb diferents formes i corbes. Per contra, si està tractant d'imitar la lletra d'impremta, dibuixarà formes no unides entre si.
Cal destacar que els dibuixos realitzats pel nen en aquesta etapa no guarden cap relació amb les paraules que intenta representar ni amb les veritables lletres de l'alfabet.
etapa presilábica
En aquesta segona etapa el nen ha après a reproduir algunes lletres, però encara no coneix quin és el seu significat. No obstant això, ha comprès que cadascuna d'aquestes representa un so diferent i tractarà de plasmar això en la seva escriptura.
Llavors, utilitzarà diferents combinacions de les lletres que coneix per representar paraules diferents, però com que encara no coneix el que significa cadascuna d'aquestes, ho farà a l'atzar, podent utilitzar una sola lletra per representar fins i tot síl·labes o paraules completes.
etapa sil·làbica
En aquest nivell el nen seguirà sense conèixer exactament el so que representa cadascuna de les lletres, però tractarà de deduir utilitzant els que coneix per representar síl·labes concretes. Per exemple, pot creure que la «m» sempre es llegeix com «em» o com «ma».
Per tant, en aquesta etapa serà capaç de dividir les paraules en síl·labes i fer una escriptura aproximada de les mateixes, però encara no domina la relació entre l'escrit i els sons que pretén representar.
etapa alfabètica
L'última etapa s'aconsegueix quan el nen descobreix quin so representa cadascuna de les lletres de l'alfabet i és capaç de combinar-les de manera adequada.
A partir d'aquest moment els únics problemes que es trobarà tindran a veure amb l'ortografia, no amb el procés d'escriptura en si.
referències
- "Lectoescriptura" a: Educació Inicial. Recuperat a: 16 maig 2018 d'Educació Inicial: educacioninicial.com.
- "Nivells en el procés de lectoescriptura" a: Llenguatge educatiu. Recuperat a: 16 maig 2018 de Llenguatge educatiu: escritoriodocente.wordpress.com.
- "Com avaluar les etapes de lectoescriptura?" a: Temes per a l'educació. Recuperat a: 16 maig 2018 de Temes per a l'educació: feandalucia.ccoo.es.
- "Procés d'adquisició de lectoescriptura i lògica matemàtica" a: Secretaria d'educació de govern d'estat. Recuperat a: 16 maig 2018 de Secretaria d'educació de govern d'estat: seslp.gob.mx.
- "Nivells de el procés de lecto - escriptura" a: Prezi. Recuperat a: 16 maig 2018 de Prezi: prezi.com.