La lectura recreativa és aquell tipus de lectura que es realitza amb la finalitat exclusiva de gaudi o entreteniment. En general, aquest tipus d'activitat permet als lectors experimentar mons diferents en la seva imaginació. Entre les seves particularitats destaca el fet que es tracta d'un procés creatiu, actiu i interactiu.
Aquesta activitat abasta una àmplia gamma de gèneres i publicacions, entre ficció i no ficció. De la mateixa manera, no hi ha tema exclusius per a la lectura recreativa. Per exemple, els llibres de jardineria o de cuina usualment són llegits per recopilar informació, però també es poden llegir per plaer simplement.
D'altra banda, llegir per recreació ja no està restringit als mitjans impresos. Actualment, hi ha la possibilitat de la lectura en línia, ja sigui en un lloc web, o mitjançant un lector electrònic. A través d'ells es pot tenir accés a una infinitat de textos recreatius. Ells inclouen, entre d'altres, novel·les, contes, acudits, poesia i obres de teatre.
La lectura recreativa té molts beneficis; tendeix a augmentar el sentit d'assoliment, la confiança, l'autoestima i l'autoconsciència. A més, ajuda a promoure la inclusió i l'empatia. Així mateix, la lectura amb fins recreatius prevé l'avorriment i promou la relaxació.
Característiques
La lectura recreativa es coneix també com a lectura independent o d'oci. Tot i que és un acte exercit per pròpia voluntat, pot començar a comanda d'una altra persona. No obstant això, es continua per interès personal i amb l'única fi d'obtenir satisfacció de l'acte de llegir.
D'altra banda, està íntimament lligat a el procés d'educació i formació dels països més avançats i s'usa com a complement a la lectura amb finalitats acadèmiques. S'inicia de manera formal i sistematitzada des dels graus inicials amb lectures senzilles i de temes atractius per aconseguir l'atenció dels estudiants.
Un cop inculcat l'hàbit, la lectura recreativa ajuda a enfortir altres actituds positives que ajudaran per a l'aprofitament dels textos acadèmics. Entre elles, es poden esmentar la capacitat de lectura i escriptura, la comprensió de textos i l'amplitud de l'vocabulari.
No obstant això, és recomanable començar el procés de lectura recreativa en els primers anys, abans de començar l'escola. Resulta molt beneficiós envoltar als nens amb un clima de lectura. Això inclou envoltar de llibres, en moment determinats seure amb ells i començar lectures fins i tot abans que aprenguin a llegir.
importància
La investigació ha demostrat que els lectors que llegeixen amb motius recreatius són més propensos a convertir-se en millors i més motivats lectors de tot tipus de textos. Per la seva banda, aquells que llegeixen només per aprenentatge o per a recerca d'informació, gaudeixen poc dels textos que llegeixen.
A més, a través d'aquesta activitat, el lector pot relacionar-se amb autors, personatges, altres lectors i amb ell mateix a l'explorar i replantejar-se la identitat. Això es coneix amb el nom de plaer social de la lectura recreativa.
Aquest plaer desenvolupa la capacitat dels lectors d'experimentar el món des d'altres perspectives, i ajuda a comprendre i apreciar a altres que estan lluny d'ells en el temps, l'espai i l'experiència. Així mateix, ajuda a establir mecanismes per relacionar-se, correspondre, atendre i ajudar altres persones diferents d'ells mateixos.
D'altra banda, la lectura recreativa o plaent, com també es diu, promou el progrés cognitiu i la possibilitat social. De la mateixa manera, estimula el coneixement i la integritat. Finalment, en un sentit més ampli, aquesta afavoreix la convivència humana.
exemples
contes
El conte és una de les lectures recreatives per excel·lència. Es tracta d'una breu narració de ficció protagonitzada per pocs personatges i de trama senzilla. Una gran part dels contes estan adreçats a lectors infantils. No obstant això, es poden trobar altres per a lectors de més edat.
A part de la seva curta durada, el conte fa servir intensament el recurs de la metàfora, especialment aquells dirigits als de menor edat. Amb això, els contistes tracten de mantenir l'ús de l'vocabulari dins dels límits de capacitat dels lectors. De la mateixa manera, no té capítols, parts o seccions,.
novel·les
El nom novel·la prové de l'italià i tradueix notícia. És una obra en prosa que narra accions totalment o parcialment fictícies. En aquest tipus de lectura recreativa es narren successos interessants i entretinguts. Es divideixen en curtes i llargues, tot i que no hi ha una clara delimitació de longitud entre les dues.
La seva característica principal, i el tret que la distingeix de el conte, és la seva major longitud. De la mateixa manera, presenta una trama més complicada i té major quantitat de personatges. Així mateix, les descripcions de llocs i situacions són més elaborades.
Entre les novel·les europees famoses es poden citar Els tres mosqueters (1844, Alexandre Dumas), Conte de Nadal (1843, Charles Dickens) i Orgull i Prejudici (1813, Jane Austen). En tant, de la banda sud-americà destaquen Maria (1867, Jorge Isaacs), Cent anys de solitud (1967, Gabriel García Márquez) i Donya Bàrbara (1929, Ròmul Gallecs).
faules
Les faules pertanyen a el grup de lectura recreativa breu. En elles, els personatges majorment són animals o objectes amb característiques humanes com la parla i el moviment. Aquestes persegueixen un objectiu didàctic. A la fi de totes elles, es troba una moralitat que tanca l'ensenyament.
Ara bé, les faules més coneguda de l'món són les de Isop, un antic esclau grec, a finals de segle VI a. C. Aquestes sumen 725 en total, i són essencialment mites al·legòrics que sovint retraten animals que representen els éssers humans.
Aquests animals participen en situacions similars a les humanes (una creença coneguda com animisme).
llegendes
Les llegendes són narracions orals o escrites que poden ser tant en vers com en prosa. El seu nom prové de el llatí legenda que tradueix "el que ha de ser llegit". Aquestes sempre introdueixen elements imaginatius que engrandeixen la imatge de la situació o de el personatge.
En els seus inicis, es transmetien per tradició oral i tenien una intenció moralitzant o espiritual. Més tard, moltes d'aquestes històries van ser recopilades i convertides a el codi escrit.
Després, amb el pas dels anys, l'objectiu inicial de les llegendes es va apartar de la seva orientació inicial. Va passar a ser llavors una història fictícia que narra fets inversemblants. En alguns casos es va batejar com llegendes populars o llegendes urbanes.
referències
- BBC. (S / f). Reading for pleasure to support the engagement and motivation of learners. Pres de.bbc.co.uk,
- National Library. (S / f). Reading for pleasure - a door to success. Pres de natlib.govt.nz.
- New Zealand book council. (S / f). Why reading for pleasure is important ?. Pres de bookcouncil.org.nz.
- Jenkins, P. (s / f). Reading for Pleasure. Pres de eli-net.eu.
- Clark, C. i Rumbold, K. (Novembre 2016). Reading for pleasure: A research overview. Pres de files.eric.ed.gov.
- Wilhelm, J. (2017, octubre 30). The Benefits of Reading for Pleasure. Pres de edutopia.org.
- The reading agency. (S / f). Why is reading for pleasure important ?. Pres de readingagency.org.ukl
- Horgan, J. (2014, març 08). Aesop 's Fables. Pres de ancient.eu.