LES 4 PARTS D'UN ASSAIG I LES SEVES CARACTERÍSTIQUES (AMB EXEMPLES) - LITERATURA - 2025

Les parts d'un assaig són la introducció, el desenvolupament, la conclusió i la bibliografia / referències si són necessàries. Els assajos són breus composicions no fictícies que descriuen, aclareixen, discuteixen o analitzen un tema.

Els estudiants poden trobar tasques d'assaig en qualsevol matèria escolar i en qualsevol nivell de l'escola, des d'un assaig de «vacances» d'experiència personal a l'escola intermèdia, fins a un complex anàlisi d'un procés científic a l'escola de postgrau.

Generalment, els assajos s'escriuen des del punt de vista personal d'un autor. Els assajos no són ficticis, però solen ser subjectius. Poden ser de crítica literària, manifestos polítics, arguments apresos, observacions de la vida quotidiana, records i reflexions de l'autor. Gairebé tots els assaigs moderns estan escrits en prosa, però hi ha treballs en vers que han estat cridats assajos.

Preguntes per saber si un assaig s'ha desenvolupat correctament

Com hem dit, un assaig es compon d'una introducció, un desenvolupament, una conclusió i les referències / bibliografia. Per saber si s'ha desenvolupat correctament et pots fer les següents preguntes:

- La introducció

- ¿L'assaig té un bon paràgraf d'obertura / introducció?

- Està clar el tema?

- ¿Se sap quina és la intenció?

- El desenvolupament

- Està el cos de l'assaig ordenat? Estan les idees en el millor ordre?

- ¿L'escriptor presenta fortes arguments / evidència?

- ¿Els arguments de l'escriptor són convincents?

- ¿L'escriptor dóna proves suficients?

- Tenen els paràgrafs una successió amb sentit?

- La conclusió

- Està clara la conclusió?

- ¿La conclusió reafirma la tesi?

- ¿La conclusió li dóna a l'lector un tancament?

- Les referències

- ¿S'han citat correctament les fonts i referències bibliogràfiques usades per a l'assaig?

Parts d'un assaig i les seves característiques

- Introducció

Un assaig comença amb una breu introducció, que prepara a l'audiència per llegir l'assaig. Una introducció eficaç ha de:

- Captar l'atenció de l'lector. Això es pot fer per exemple mitjançant l'ús d'un anunci directe, una cita, una pregunta, una definició, una comparació inusual o una posició polèmica.

- Introduir el tema de l'assaig. Es tracta d'informar el lector i proporcionar un context de el tema tractat.

- S'aclareix la idea que s'explicarà. Això es pot fer com a hipòtesi. Per exemple, es podria dir: «Els passos de l'mètode científic han estat importants per a fiabilitat i validesa de les investigacions, però cal preguntar-se si amb les noves tecnologies i la nova societat caldria revisar-».

- Introduir el propòsit de l'assaig. Pot informar, persuadir, argumentar, descriure, narrar… Exemple: «Amb aquest assaig pretenc descriure com està afectant realment la contaminació a les malalties de cor…».

Les introduccions poden explicar una situació o poden donar una opinió:

a) Introduccions de situació

S'explica la situació actual d'un problema, esdeveniment, investigacions, etc., i es comenta què es desenvoluparà a continuació.

També es pot:

-Explicar la situació en el passat i en l'actualitat.

-Explicar la situació a diferents llocs.

-Explicar la situació a diferents persones o en diferents condicions.

b) Introduccions d'opinió

Les introduccions d'opinió expliquen el que pensa l'autor sobre un tema particular. Pot donar opinions diferents, de diferents persones, diferents moments…

Finalment, si es tenen problemes per pensar en una introducció, es deixa una mica d'espai (suficient per a tres o quatre oracions) i s'escriu més tard després d'escriure el cos o la conclusió, tenint una idea més clara del tema.

- Desenvolupament

Els paràgrafs de desenvolupament suposaran aproximadament el 70-75% de tot el text. En aquesta part es desenvoluparà la idea principal (tesi o afirmació) de l'assaig. Un paràgraf de cos efectiu hauria de:

- Explicar, il·lustrar, discutir o proporcionar evidència per donar suport a la idea principal (tesi o reclamació) de l'assaig.

- Divisió correcta dels paràgrafs. Un paràgraf porta a un altre de manera fluïda, de manera que el lector comprengui de forma més senzilla.

- Treballar juntament amb els altres paràgrafs de el cos per donar suport a la idea principal del seu assaig.

- Treballar juntament amb els altres paràgrafs de el cos per crear un document clar i cohesiu. La claredat i la coherència poden aconseguir mitjançant l'ús de transicions.

El cos / desenvolupament de l'assaig ha de dividir sempre en paràgrafs. Mai s'ha d'escriure un sol paràgraf llarg, a causa que l'espai en blanc fa que l'assaig sigui més fàcil de llegir. A més, tenir paràgrafs mostra que l'escriptor té la capacitat de relacionar les diferents idees del tema en un sol assaig.

En el desenvolupament es defensa la tesi / hipòtesis o s'explica l'opinió / situació de manera clara, aportant investigacions, referències i altres dades.

Per poder realitzar de forma correcta la connexió d'idees, i així vincular els paràgrafs de el cos, es tenen els següents exemples de paraules de transició:

Per enumerar diferents punts:

• Primer.
• Segon.
• Tercer.

Per exemples contraris:

• Però.
• Encara.
• D'altra banda.

Per a més idees:

• Un altre.
• A més de.
• Relacionat amb.
• A més.
• També.

Per mostrar la causa i l'efecte:

• Per tant.
• Així.
• Com a resultat de.
• Per tant.

- Conclusió

Un assaig acaba amb una breu conclusió, que porta l'assaig a un final lògic. Una conclusió eficaç hauria de:

- Proporcionar el tancament per al lector revisant els punts principals, vinculant la idea principal d'l'assaig a un tema més ampli, predir un resultat relacionat amb la idea principal, donant una opinió, o usant una cita que ajuda a resumir un aspecte essencial de la seva punt principal.

- Recordar als lectors l'enfocament principal de l'assaig, que pot fer-se repetint la idea principal en diferents paraules.

- Evitar la introducció de noves idees.

- Evitar disculpes.

La conclusió és el final de l'assaig. És un paràgraf curt de al voltant de tres oracions. Sovint té la mateixa idea que la introducció, només que en diferents paraules.

Una bona conclusió reformula la pregunta, resumeix les principals idees, dóna l'opinió de l'escriptor (si no l'ha donat ja), mira cap al futur (explica què passarà si la situació continua o canvia), però mai afegeix nova informació.

- Referències bibliogràfiques

Les referències bibliogràfiques han de portar l'autor de la publicació, el títol de l'article o llibre, la pàgina web, editorial o revista científica, data i en ocasions les pàgines exactes on es va prendre la informació.

Parts d'assajos científics

Un assaig científic es caracteritza per buscar difondre una informació de manera formal, amb èmfasi en la profunditat i en l'objectivitat de l'contingut. Les parts fonamentals d'un assaig científic són les següents:

- Portada

La portada d'un assaig científic ha d'incloure el títol de la feina, el nom de la institució que avala aquesta investigació, el nom de l'autor de l'assaig i la data en la qual es va publicar.

Amb relació a l'títol, en el cas dels assajos científics ha de ser el més explicatiu possible, de manera que els lectors comprenguin ràpidament quin és el tema que es desenvolupa en l'assaig.

- Índex

En l'índex ha d'aparèixer la llista de continguts, organitzats de forma esquemàtica, per facilitar la recerca de l'lector. Aquest element pot o no formar part d'un assaig científic; quan els assajos es publiquen a Internet, sol passar que no tinguin índex.

- Resum

El resum d'un assaig científic és molt important, atès que ofereix informació abreujada sobre els aspectes més importants de la investigació.

En el resum el lector pot conèixer ràpidament quins van ser els objectius de la investigació, per què és important, quina metodologia es va utilitzar, quines van ser les experimentacions realitzades o quins van ser els resultats obtinguts. El resum permet que, de primera mà, el lector comprengui la importància de l'contingut de l'assaig.

- Introducció

De vegades es pot confondre amb el resum; però, la introducció és un element a part que constitueix la presentació del tema que es desenvolupa en l'assaig.

A través d'aquest element es busca despertar l'interès de l'lector pel contingut de l'assaig, així com recalcar la rellevància i influència de la informació que allà es plasma. És a dir, és molt important contextualitzar el problema tractat, de manera que el lector comprengui que és una temàtica que l'afecta, en major o menor mesura.

En la introducció es plantegen de forma breu els objectius principals de la recerca, així com les hipòtesis que es plantegen. La redacció de la introducció ha de convidar a l'lector a seguir llegint, sense donar massa informació que faci que el lector senti que ja no necessita llegir l'assaig.

- Desenvolupament

Aquest és el nucli de l'assaig. En el desenvolupament la intenció és exposar tot el procediment dut a terme en el treball de recerca, fent èmfasi en els objectius plantejats i en el marc teòric utilitzat per donar suport i validesa a la investigació científica.

En un assaig científic el llenguatge utilitzat ha de respondre a les característiques pròpies de l'àmbit de la ciència, però això no implica que ha de buscar-se la manera de fer que el contingut pugui ser comprès per diversos públics.

Per això una bona opció és utilitzar símils i comparacions amb altres situacions o elements quotidians, de manera que els lectors puguin relacionar conceptes científics que poden ser complexos amb altres escenaris més familiars.

En els assajos científics són molt importants les referències a altres fonts legítimes que fonamentin la investigació realitzada. Aquestes referències poden citar-se de forma textual, col·locant el contingut entre cometes o poden parafrasejar, generant una interpretació del que s'ha plantejat per un autor en específic.

Tot i que hi ha referències a altres treballs, és important recordar que un assaig científic ha de ser un text que aporti coneixement nou, basat en les aportacions o explicacions d'altres acadèmics, però generant informació nova i original.

- Conclusions

Aquesta és la part més important de l'assaig, ja que representa el resultat de la investigació. En aquest punt és recomanable reprendre el problema plantejat a l'inici de l'assaig i donar-li resposta amb les solucions trobades.

La conclusió permet filar el desenvolupament de l'assaig amb el conflicte plantejat a l'inici de la investigació. És possible que no s'hagin obtingut conclusions absolutes a través de la investigació; en aquest cas, a la conclusió es presentaran aquelles noves interrogants que han sorgit com a conseqüència de l'experimentació.

- Fonts d'investigació

Aquesta part és necessària dins d'un assaig científic, atès que són aquestes fonts documentals les que li donaran més veracitat i objectivitat a l'contingut de l'assaig.

Han de llistar els noms dels llibres, articles, ressenyes o altres elements que es van utilitzar per a la realització de l'assaig, així com els detalls de cada obra: nom de l'autor, any de publicació de el text, editorial, etc.

exemple

A continuació farem servir fragments de l'assaig titulat Destinar l'1% de l'PIB a Ciència i Tecnologia a Mèxic, per Francisco Alfredo García Pastor, per identificar les diferents parts d'un assaig científic:

Portada

Destinar l'1% de l'PIB a Ciència i Tecnologia a Mèxic. El mite i la fita. Francisco Alfredo García Pastor / Cinvestav Saltillo.

Resum

"Per anys ha estat un objectiu inabastable. N'hi ha que fan servir la seva inexistència com a justificació. Altres més el fan servir com a eina de negociació. No falten els que ho comparen amb la situació en altres països i acaben desconsolats.

M'imagino que per a molta gent no significarà alguna cosa important, però per al gremi científic sol ser un tema recurrent ".

Introducció

"L'destinar l'1% del el Producte Interior Brut (PIB) de Mèxic a la recerca en ciència i tecnologia sembla ser, en efecte, inabastable.

D'acord amb dades de la UNESCO, a Mèxic, de 2010 a 2015, el percentatge s'ha mantingut al voltant de l'0.5%. Una duplicació d'aquest percentatge ens faria emocionar a tots els relacionats amb la investigació en aquest país.

Particularment perquè, com deia línies a dalt, és comú escoltar que els països desenvolupats inverteixen més d'un 5% del seu PIB a aquesta activitat ".

desenvolupament

La següent és només una part de el desenvolupament, en on comença a plantejar-se les preguntes per després respondre-les.

"En aquests dies on les eleccions presidencials estan tan a prop, vaig recordar un text que vaig llegir fa algun temps.

En aquest text, el Professor Stephen Curry de l'Imperial College de Regne Unit es queixava amargament (en un Regne Unit pre-Brexit) que la inversió governamental destinada a ciència i tecnologia havia caigut per sota de l'0.5%, una mica vergonyós en el context europeu.

Per descomptat que això em deixo perplex. El Regne Unit en veritat dedicava menys de l'0.5% del seu PIB a la investigació científica i tecnològica? Llavors no estàvem tan malament en el context internacional?

Com és possible llavors que el Regne Unit sigui una potència en termes de produir investigació científica de primer nivell i nosaltres no? Encara més, en l'article es mostrava que la mitjana a l'Eurozona era 0,73% i al G8 0,77%, percentatges no tan allunyats del nostre 0.5% On era l'error? ".

conclusions

"Vull començar dient que sens dubte és important augmentar la participació governamental en ciència i tecnologia.

Considerant les diferències en població i PIB, el total efectiu que es destina a aquest rubro a Mèxic està molt per sota de el d'altres països de l'OCDE. No obstant això, em resulta clar que augmentar aquesta participació no és suficient per tractar de millorar la nostra situació en l'àmbit científic ".

fonts utilitzades

"Totes les dades van ser obtingudes de el lloc de l'Unesco Institute for Statistics (http://uis.unesco.org/en/home) amb informació de l'any 2014, consultat entre febrer i maig de 2018".

Parts d'assajos argumentatius

A diferència dels assajos científics, en els assajos argumentatius està present de forma molt evident l'opinió l'autor, atès que es tracta dels seus arguments a favor o en contra d'un tema en específic. Les principals parts d'un assaig argumentatiu són les següents:

- Títol

El títol ha de ser prou cridaner com per captar l'interès de l'lector, i ha de resumir el plantejament general de l'autor d'una manera suggerent.

- Introducció

Aquesta secció introdueix el contingut de l'assaig; la idea és evidenciar el context en el qual s'emmarca el tema desenvolupat en l'assaig i recalcar el perquè de la rellevància d'aquest tema en particular.

En la introducció s'ha de buscar relacionar el tema amb els àmbits que influeixen quotidianament en les persones, de manera que el lector percebi la seva importància.

- Tesi

La tesi correspon a l'plantejament específic que fa l'autor. En aquest punt s'ha d'indicar l'argument central que defensarà l'autor a l'interior d'assaig; per tant, l'opinió de l'autor està evidentment present en aquest apartat.

- Cos

El cos, també denominat desenvolupament, correspon a l'àrea en la qual l'autor exposa tots els arguments sobre els quals es basa per generar la seva tesi central.

Els raonaments que ofereix l'autor serveixen per filar els elements que, finalment, donaran lloc a la seva tesi principal. Atès que en un assaig argumentatiu té cabuda l'opinió, en aquests arguments podrà observar-se la intenció de l'autor de persuadir.

Tot i que s'evidencia l'opinió l'autor, en el cos de l'assaig ha de citar-se a altres estudiosos del tema, la qual cosa li donarà un caràcter més verídic i acadèmic a l'assaig. A més, l'autor podrà avançar-se a les possibles crítiques que puguin fer-se a la seva tesi, i així oferir els arguments que responguin a aquestes futures detraccions.

- Conclusions

En les conclusions l'autor ha de resumir els elements més importants que donen cos a la seva tesi, i recalcar com es relaciona aquesta amb el context a què afecta directament.

exemple

Per explicar les parts d'un assaig argumentatiu, utilitzarem fragments de l'assaig La rebel·lió de les masses, de José Ortega i Gasset:

Títol

La rebel·lió de les masses, de José Ortega i Gasset.

Introducció

"Hi ha un fet que, per bé o per mal, és el més important en la vida pública europea de l'hora present. Aquest fet és l'adveniment de les masses a la plena poder social ".

tesi

"Com les masses, per definició, no han ni poden dirigir la seva pròpia existència, i menys regentar la societat, vol dir que Europa pateix ara la més greu crisi que a pobles, nacions, cultures, cal patir.

Aquesta crisi ha sobrevingut més d'una vegada en la història. La seva fisonomia i les seves conseqüències són conegudes. També es coneix el seu nom. Es diu la rebel·lió de les masses ".

Cos

A continuació es presenta només una part de el cos, on comença a plantejar els seus arguments:

"Per a la intel·ligència de l'formidable fet convé que s'eviti donar per descomptat a les paraules« rebel·lió »,« masses »,« poder social », etc., un significat exclusivament o primàriament polític.

La vida pública no és només política, sinó, al mateix temps i àdhuc abans, intel·lectual, moral, econòmica, religiosa; comprèn els usos tots col·lectius i inclou la manera de vestir i la manera de gaudir ".

conclusions

"La massa és el conjunt de persones no especialment qualificades. No s'entengui, doncs, per masses, només ni principalment 'les masses obreres'. Massa és el «home mitjà».

D'aquesta manera es converteix el que era merament quantitat -la muchedumbre- en una determinació qualitativa: és la qualitat comú, és el mostrenco social, és l'home quan no es diferencia d'altres homes, sinó que repeteix en si un tipus genèric ".

Parts d'assajos literaris

Un assaig literari és aquell en el qual la rigorositat es relaxa una mica i es dóna més èmfasi a l'exposició dels arguments amb especial dedicació a l'estil de l'escriptura.

Les parts més importants d'un assaig literari són les següents:

- Títol

A l'igual que en els casos anteriors, el títol ha de ser cridaner i generar interès. En aquest cas, no cal que sigui de el tot explicatiu en primera instància; en els assajos literaris l'autor es permet la llicència de donar lloc als elements retòrics i als ornaments per sobre d'aquells enunciats més directes.

- Introducció

Es tracta de presentar el tema a desenvolupar-se dins de l'assaig. Sempre amb èmfasi en l'estil d'escriptura, la presentació del tema pot incloure alguns elements relacionats amb l'opinió que té l'autor, i que serà defensada per aquest en el transcurs de l'assaig.

- Desenvolupament

És el punt central de l'assaig. En el desenvolupament, l'autor pot exposar els seus arguments tractant de convèncer el lector o, a canvi, simplement exposant la seva visió sobre un tema determinat.

Atès que tot assaig ha de tenir caràcter verídic, en l'assaig literari l'autor també ha valer-se d'elements informatius com dades concretes, dates, referències a altres autors o informació comprovada relacionada amb el tema tractat.

- Conclusió

En aquest apartat l'autor haurà d'exposar novament els arguments que sostenen el seu punt de vista. L'autor ha d'evitar repetir informació, però sí d'emfatitzar la importància de la seva visió i per què és rellevant per al col·lectiu.

En la conclusió és de molta utilitat col·locar en context aquesta argumentació realitzada per l'autor; això ajudarà a que el lector percebi la real importància de l'plantejament en el seu context directe.

exemple

Farem servir per a aquest exemple fragments de l'assaig L'home mediocre, de José Enginyers.

Títol

L'home mediocre, de José Enginyers.

Introducció

"Quan poses la proa visionària cap a una estrella i tendeixes l'ala cap a tal excelsitud inaprehensible, afanyós de perfecció i rebel a la mediocritat, portes en tu el ressort misteriós d'un Ideal. És brasa sagrada, capaç de templarte per a grans accions.

Custódiala; si la deixes apagar no es reenciende mai. I si ella mor en tu, quedes inert: freda porqueria humana. Només vius per aquesta partícula de somni que et sobreposa a la realitat. Ella és el lis de la teva blasó, el plomall de la teva temperament ".

desenvolupament

El següent és un fragment de el desenvolupament de l'assaig:

"La immensa massa dels homes pensa amb el cap d'aquest ingenu pastor; no entendria l'idioma de qui li expliqués algun misteri de l'univers o de la vida, l'evolució eterna de tot el conegut, la possibilitat de perfeccionament humà en la contínua adaptació de l'home a la natura.

Per concebre una perfecció es requereix cert nivell ètic i és indispensable alguna educació intel·lectual. Sense ells poden tenir fanatismes i supersticions; ideals, mai ".

conclusió

"Hi ha alguna cosa humà, més durador que la supersticiosa fantasmagoria del diví: l'exemple de les altes virtuts. Els sants de la moral idealista no fan miracles: realitzen magnes obres, conceben supremes belleses, investiguen profundes veritats.

Mentre hi hagi cors que encoratgin un afany de perfecció, seran commoguts per tot el que revela fe en un Ideal: pel cant dels poetes, pel gest dels herois, per la virtut dels sants, per la doctrina dels savis, per la filosofia dels pensadors ".

Parts d'assajos acadèmics

Els assajos acadèmics es caracteritzen perquè també estan escrits en prosa, i busquen analitzar un tema en específic. Aquest és també un espai en el qual es persegueix resoldre una qüestió a través d'un fil argumentatiu.

En aquest cas, cal que s'escrigui en tercera persona, utilitzant un llenguatge formal i presentant arguments propis suportats per investigacions o estudis de personatges qualificats. Les parts d'un assaig acadèmic són les següents:

- Títol

El títol d'un assaig acadèmic ha de ser formal, directe i revelador del tema a tractar. No ha de adornar-se amb figures retòriques, sinó que es busca que sigui ben informatiu; com més directe i senzill, millor.

- Introducció

En aquesta part l'autor ha de presentar el tema a tractar, sempre enfocat a recolzar els seus arguments inicials amb referències bibliogràfiques o d'una altra índole.

En la presentació del tema es busca donar a conèixer les raons per les quals cal aquesta anàlisi, així com el context que es veu afectat pel tema a tractar.

Aquest tema ha de ser prou delimitat com perquè pugui tractar-se a profunditat i pugui despertar l'interès de l'lector, atès que aquest ho veurà com una cosa que l'afecta directament.

- Desenvolupament

En els assaigs acadèmics se sol partir dels arguments més generals i contextuals, per culminar amb els enunciats més específics, que corresponen als que ha desenvolupat l'autor de l'assaig en qüestió.

A més de concentrar-se el exposar el tema, l'autor haurà de fer de forma ben estructurada i coherent, perquè així el lector pugui comprendre el tema i, a més, gaudir de la lectura.

- Conclusions

Dins de les conclusions cal fer una breu referència a l'exposat en el cos de l'assaig, però sobretot ha d'emfatitzar la solució que va obtenir amb relació a el plantejament inicial. Aquesta resposta a la pregunta de l'començament resulta l'element essencial d'una bona conclusió.

- Bibliografia

En un assaig acadèmic és fonamental incloure un apartat especial per a enumerar les fonts documentals utilitzades; això brindarà major autenticitat a l'assaig.

L'enumeració es pot fer de diferents formes, segons la qual prefereixi l'autor o la que sigui requerida per la institució en la qual s'emmarca l'assaig. En qualsevol cas, aquestes descripcions han de contenir al menys el nom de l'autor i de el text consultat, l'editorial i l'any de publicació.

exemple

Prendrem fragments de l'Assaig sobre la situació actual de l'educació comparada: un punt de vista occidental.

Títol

Assaig sobre la situació actual de l'educació comparada: un punt de vista occidental, de Max A. Eckstein.

Introducció

"Tots els camps d'estudi estan relacionats d'una o altra manera amb la recerca de la veritat i, a mesura que es van desenvolupant, cada fase successiva de creixement conté coneixements i percepcions clares, elements que amb el temps poden considerar-se com més o menys confusos, contradictoris i fins i tot incorrectes.

No obstant això, cada generació d'estudiosos es recolza en els esforços dels seus predecessors. El coneixement (o la veritat) avança gràcies a la combinació d'esforços: el creixement gradual dels que parcialment es coneixen i la irrupció ocasional en nous territoris ".

desenvolupament

Es presenta a continuació un fragment de el desenvolupament d'aquest assaig:

"En les últimes dècades s'ha revisat la literatura sobre educació comparada i s'han estudiat les diferents influències a què ha estat sotmesa: l'interès per la introducció de pràctiques educatives útils i aplicables d'altres països; les demandes de nacionalisme; el creixement de la comunicació internacional i les possibilitats de reunir la gran quantitat d'informació que l'acompanya.

Així mateix, el sentit creixent que les tensions internacionals entre les nacions podrien alleujar-se amb el corrent de coneixements i de persones afavorides per les organitzacions internacionals després de la primera guerra ".

conclusions

"Els educadors comparats han de tenir present tant la teoria com el que és realment important. Pel que fa a la teoria, la vivacitat d'aquest camp està demostrada en els amplis debats sobre la metodologia, l'estratègia de recerca i els problemes de significació en els diferents camps de coneixement.

Mostra que els professionals poden fer generalitzacions a partir dels casos particulars, respondre a el pensament dels col·legues professionals de les ciències socials i altres àrees, i mantenir el seu propi camp dins del corrent principal de font d'erudició i de progrés ".

Bibliografia

-Comparative Education-its Present State and Future Prospects », Comparative Education, 13 (1977), i« The Sate of the Art: Twenty Years of Comparative Education », Comparative Education Review, 21 (1977).

- Barber, BR, «Science, Salience and Comparative Education: Some Reflections on Social Scientific Inquiry», Comparative Education Review, 16 (1972), 424-436; Holmes, Brian, «Conceptual Analysis of Empiral Sol·licitud» a Relevant Methods in Comparative Education (Reginald Edwards et al. Editors), Hamburg, UNESCO, Institute for Education, 1973, pàg. 41-56; Kazamias, AM, «Woozles and Wizzles in the Methodology of Comparative Education», Comparative Education Review, 14 (1970), 255-261.

referències

1. Equip editor (2017). "What is an Essay?". Recuperat de ukessays.com.
2. Fleming, G (2016). "What is an Essay?". Recuperat de thoughtco.com.
3. Equip editor de Bath Student (2017). "Essay writing". Recuperat de bathstudent.com.
4. Equip editor de SIUC Writing Center. (2017). "Parts of an essay". Recuperat de write.siu.edu.
5. TOEFL Writing Tutorial. (2015) "Parts of an essay". Recuperat de testden.com
6. Equip editor de WriteFix. (2011) "Parts of an essay". Recuperat de writefix.com.
7. Gould, S (2011). "How to write an essay". Recuperat de library.bcu.ac.uk.