- Quin és l'impacte de la tecnologia en l'educació?
- Canvi en el model d'ensenyament i en general a l'educació
- procés educatiu
- Canvis en els objectius educatius
- En els centres escolars
- Canvi en les formes pedagògiques
- En els continguts didàctics
- Canvi en la rapidesa de la feina
- Paper de l'professorat i de l'alumne
- Paper de l'alumnat
- Avantatges i desavantatges de l'ús de les noves tecnologies
- Per al professorat
- Per a l'alumnat
- conclusió
- Temes d'interès
- referències
El impacte de la tecnologia en l'educació es pot apreciar en el canvi en el model d'ensenyament, en el canvi de el paper de professor i alumne, en la possibilitat de l'autoaprenentatge o en la major disponibilitat d'informació.
La tecnologia ha canviat la manera en què vivim avui en dia i s'han convertit en una cosa habitual en la nostra vida diària. La societat va evolucionant progressivament al llarg de el temps incorporant-les i no per això, el camp educatiu anava a ser diferent.
La incorporació de les noves tecnologies de la informació i comunicació (TIC), era només qüestió de temps en l'educació. Aquestes permeten que s'accedeixi a la informació d'una forma totalment nova i més ràpida que en anys enrere, a més també permet generar-la i transmetre-la.
Per poder fer ús en l'educació en general d'aquestes noves eines, es necessita d'un professorat format i qualificat atès que s'hauran d'utilitzar estratègies i metodologies totalment diferents per aconseguir un procés d'ensenyament-aprenentatge més eficaç, així com un ensenyament més activa, participativa i constructiva.
Atès la multitud de beneficis que planteja el seu ús a les aules, una escola de qualitat no ha de deixar enrere l'oportunitat d'utilitzar-les.
Quin és l'impacte de la tecnologia en l'educació?
Canvi en el model d'ensenyament i en general a l'educació
La incorporació de les noves tecnologies a l'aula ha canviat la manera que tradicionalment s'entenia per educació. Anys enrere, tant professor com alumne havien d'estar presencialment al mateix lloc, és a dir havien de relacionar-se directament.
El professor impartia les seves classes de forma magistral mentre que els alumnes rebien i s'abstreien les idees transmeses pel professor. Pel que es tracta d'un model caracteritzat per la sincronicitat entre alumne i professor, és a dir, cal que tots dos coincideixin en el temps perquè aquesta docència pugui ser de manera efectiva (Requerey, 2009).
Les noves tecnologies, han permès eliminar les barreres geogràfiques canviant així el model tradicional d'ensenyament-aprenentatge. També han permès adaptar els horaris i calendaris, permetent que l'alumne treballi al seu ritme des de casa.
És a dir, ha millorat l'ensenyament creant a més una altra dinàmica i una major participació en el procés d'aprenentatge per part de l'alumnat.
procés educatiu
Actualment un bon professional ha de reciclar-se contínuament, de manera que les TIC afavoreixen la formació contínua a l'oferir eines que permetin l'aparició de camps virtuals d'aprenentatge ja sigui a través de cursos en línia o de forma més informal.
Canvis en els objectius educatius
Els educadors han de preparar els alumnes per viure en la Societat de la Informació i en la Societat el Coneixement. Per a això, han de potenciar des de molt aviat les habilitats necessàries perquè els alumnes aprofitin a l'màxim les possibilitats de les TIC.
En els centres escolars
Els centres, necessiten tenir l'equipament necessari, com ordinadors i Internet. Malgrat això, molts estan proveïts de pocs aparells o fins i tot d'ordinadors que no són de la qualitat adequada.
Canvi en les formes pedagògiques
La incorporació de les noves tecnologies a l'educació, ha canviat el pla i els rols educatius de tots els seus agents: professors i alumnes com veurem posteriorment.
En els continguts didàctics
Els nous continguts educatius creats es fan més interactius més atractius i més variats. A més, els alumnes fins i tot poden trobar informació de la lliçó que estan donant a classe. Els professors tenen l'oportunitat de generar continguts educatius d'acord amb els interessos o les necessitats que puguin tenir els seus alumnes.
Canvi en la rapidesa de la feina
La tecnologia ha permès que es pugui crear treball de forma ràpida i eficaç per donar suport a alumnes que tinguin dificultats d'aprenentatge.
Paper de l'professorat i de l'alumne
La implantació de les noves tecnologies ha canviat els rols que exercien tant el professorat com l'alumnat a l'aula. A continuació expliquem alguns d'aquests canvis i com han modificat el procés d'ensenyament-aprenentatge.
El docent com a resultat d'aquesta nova implantació deixa el seu tradicional figura d'orador per convertir-se en un assessor, orientador i facilitador que ha de ser capaç de conèixer la capacitat dels seus alumnes, d'avaluar els recursos i els materials existents a més de crear els seus propis.
L'entorn que ha de crear ha de propiciar la crítica, la motivació per aprendre, la curiositat, el diàleg… Doncs ha de ser un gestor de el coneixement i orientar l'aprenentatge tant a nivell grupal com individual.
Paper de l'alumnat
L'alumne necessita multitud de capacitats i competències per desenvolupar-se en la societat de futur, per la qual cosa ha de saber adaptar-se a un ambient canviant, que evoluciona ràpidament.
A més ha de treballar en equip, ser creatiu, saber resoldre problemes, prendre decisions etc. És a dir, ha de tenir la capacitat i habilitat per actuar i donar solució a tots els problemes que se li presentin, ja que la societat actual així ho requereix.
El model d'educació ha canviat per passar d'estar centrat en el professorat a l'alumne. Ja no es tracta que els alumnes adquireixin coneixements que li preparin per a l'entorn laboral, sinó per a la vida. Per això, ha d'estar capacitat per a l'autoaprenentatge, l'elecció i mitjans i rutes d'aprenentatge, i la recerca significativa de coneixements.
A l'igual que el docent, l'alumne ja no és un simple espectador en l'ensenyament. Gràcies a la incorporació de les noves tecnologies en el procés d'ensenyament, s'ha convertit en el creador del seu coneixement. És a dir, va a aprendre d'una manera més crítica i autònoma doncs ha de buscar informació i processar-la.
Avantatges i desavantatges de l'ús de les noves tecnologies
L'ús de les TICs a les aules brinden als centres en general multitud d'oportunitats i beneficis doncs afavoreixen les relacions socials, a més de l'aprenentatge cooperatiu i el desenvolupament de noves habilitats. També noves formes de construir el coneixement i de comunicar-se i raonar.
No només afecten positivament en els centres sinó també en la família. Per això, les TIC en comptes de convertir-se en un motiu de disputa, hauria de ser un espai de participació de la família. Els membres familiars, podrien augmentar el seu canal de comunicació parlant sobre el bon ús i els riscos que hi ha amb les noves tecnologies (Moya, 2009).
Un dels principals motius de preocupació, tant per als educadors com per a la família, és la possibilitat que apareguin comportaments addictius que puguin perjudicar el seu desenvolupament personal i social com la ciberadicció, sexting, grooming, entre d'altres.
Per al professorat
Un dels avantatges seria que el professorat ha d'estar contínuament reciclant, doncs el seu paper d'assessor de el coneixement l'implica haver de saber solucionar els problemes que puguin sorgir amb l'ús de les noves tecnologies.
Per això, a més ha de saber aprofitar els recursos que té al seu abast i saber quin ha de ser el més oportú per a cada situació.
Aquests avantatges tenen intrínseca alguns desavantatges, ja que atès que és necessari que els docents es reciclin contínuament, han d'invertir gran quantitat de recursos com temps i diners en això.
A més en moltes ocasions el professorat està molt atabalat amb la quantitat de tasques que implica l'ús de les TIC a l'aula, per això en algunes situacions preferirà utilitzar el mètode clàssic.
Finalment, l'ús de les TIC no ho és tot i moltes vegades ens sembla que fins i tot poden arribar a superar l'experimentació real que s'aconsegueix en un laboratori.
Per a l'alumnat
A l'igual que per al professorat, l'ús de les TIC també proporciona beneficis per a l'alumnat. Gràcies al seu ús a l'aula, els alumnes poden aprofitar millor el temps, ja que els permet accedir a la informació que desitgen de forma instantània i fins i tot parlar amb els seus companys / es a través dels fòrums o les diferents eines que existeixen.
A més, atès que l'estudiant és el protagonista del seu propi aprenentatge podrà treballar en equip sobre un determinat tema, de manera que s'afavoreix l'aprenentatge cooperatiu. Això repercutirà en la motivació de l'alumne positivament ja que les classes seran més interactives i dinàmiques.
Finalment, entre altres possibles avantatges esmentar que l'ús de les TIC a les aules ha afavorit a les persones amb discapacitat intel·lectual, física, visual i auditiva. Doncs s'han adaptat a les seves necessitats i al seu ritme d'aprenentatge permetent que aquestes persones puguin integrar-se en les classes ordinàries, cosa que ha augmentat la seva motivació i autoestima.
A causa d'aquest gran volum d'informació que hi ha a Internet l'alumne pot distreure i perdre el temps navegant; i fins i tot pot sentir saturats per la qual cosa es limitessin a "tallar i enganxar" la informació sense arribar a processar-la adequadament.
A més en algunes ocasions el treball en equip no funciona adequadament, ja que hi ha la possibilitat que en el grup hi hagi persones que treballin més que altres.
conclusió
L'ús de les noves tecnologies a l'aula ha canviat per complet la tradicional manera que teníem d'ensenyar i aprendre. Gràcies a les TIC l'educació que tenim avui en dia és més eficaç, ràpida i eficient.
És necessària la formació específica de professorat en noves tecnologies tenint present en ella l'atenció a les persones amb discapacitat.
Els alumnes per la seva banda, ja no són receptors dels coneixements ni se'ls aprenen de memòria. És a dir, deixen de tenir un paper passiu en el procés d'ensenyament-aprenentatge per jugar un paper actiu. Pel que han de ser capaços de dirigir el seu procés d'ensenyament-aprenentatge desenvolupant així les capacitats i competències necessàries que la societat els està demandant en aquest nou model d'aprenentatge.
Temes d'interès
Aspectes positius i negatius de la tecnologia.
referències
- Aliaga, F., & Bartolomé, A. (2005). L'impacte de les noves tecnologies en educació. Sevilla: Universitat de València.
- Alfonso, RD (2011). Reconsiderant el paper dels docents davant la societat de la informació. net, 9 (11), 179-195.
- Bartolomé, A., & Grané, M. (2004). Educació i tecnologies: de l'excepcionalitat a la quotidianitat. Aula d'innovació educativa, 12 (135), 9-11.
- Esquivel, NDCR El Professor i el Alumne fent servir les TIC, Qui Té la Responsabilitat de l'Aprenentatge ?.
- Sutton, B. (2013). The Effects of Technology in Society and Education.