EDUCACIÓ EN NORUEGA: SISTEMA I COM FUNCIONA - ECONOMÍA - 2025

La educació a Noruega és obligatòria per a les edats compreses dels 6 fins als 16 anys i comença a mitjans d'agost, impartint-fins a finals de juny de l'any següent. Les vacances de Nadal, des de mitjans de desembre fins a principis de gener, marquen l'any escolar en dos períodes, per tant, el segon període començaria a principis de gener.

Històricament l'organització de el sistema educatiu a Noruega, data des de temps medievals que comprendria des dels Segles V fins al XV. Poc després de l'any 1153, Noruega es converteix diocesana, és a dir, les seves estructures estan sota jurisdicció eclesiàstica, i es comencen a construir «Escoles Catredalicias», amb la formació específica a el clergat, i d'un nivell una mica més avançat a la resta de la població.

Algunes de les més representatives, són les de Trondheim, Oslo, Hamar, i Bergen.

Aspecte actual de l'Escola Catedralícia d'Oslo. By Helge Høifødt (Own work).

Un any després de la unió entre Noruega i Dinamarca, formant un únic estat polític, en 1537, les escoles catedralícies es converteixen a «Escoles Llatines», influït pel moviment luterà, el que també va suposar que fos obligatori que totes les «Ciutats de mercat »o« ciutats amb mercat »tinguessin a l'almenys una escola llatina.

En 1736, l'aprenentatge en lectura és obligatori per a tots els nens, però no es fa efectiu fins anys després. És en l'any 1827, quan s'introdueix la Folkeskole que es traduiria com «l'escola de la gent». En els seus començaments, al voltant de l'any 1889, seria obligatòria amb una durada de 7 anys, però més tard en els anys es va convertir en obligatòria amb una durada 9 anys, el que va durar fins a 1969.

Taula 1. Assignatures impartides en el Folkeskole

Humanitats.	Danés. Anglès. Religió. Història. Ciències Socials.	Pràctiques / creatives.	Educació física. Música. Plàstica. Costura. Treball a la llar. Economia domèstica.
Ciències.	Matemàtiques. Ciències naturals / tecnologia. Geografia. Biologia. Física i química.	Obligatòries.	Educació viària. Educació sexual i per a la salut. Estudis de la família. Orientació professional i assessorament vocacional. 2n Idioma estranger (alemany o francès).

En els anys 80, se substitueix el Folkeskole pel grunnskole. Tradicionalment els comtats més pobres de Noruega, com poden ser Finmmark i Hedmark, posseeixen la major proporció d'habitants que només han completat l'educació primària obligatòria, arribant a el 38% de la seva població a aquest nivell educatiu.

Fig. 3. Taxa d'alfabetització global l'any 2013. By Alex12345yuri (Own work).

Fig. 4. Nivell de formació en persones adultes. (Ministeri d'Educació Cultura i Esport, 2016)

Sistema Educatiu en l'actualitat

El sistema educatiu en l'actualitat es divideix en tres parts:

• Escola elemental «Barneskole», des dels 6 fins als 13 anys.
• Escola secundària nivell inferior «Undomsskole», des dels 13 als 16 anys.
• Escola secundària nivell superior «Videregaende Skole», des dels 16 als 19 anys.

Taula 2. Nivells en el sistema educatiu noruec

Obligatòria.	Escola elemental.	Des dels 6 fins als 13 anys.
Escola secundària, nivell inferior.	Des dels 13 fins als 16 anys.
	Escola secundària, nivell superior.	Des dels 16 fins als 19 anys.

L'escola primària, i el nivell baix de la secundària són obligatoris, i als quals es refereixen com «Grunnskole», que es podria traduir literalment com "escola bàsica».

L'escola primària, i el nivell inferior de l'educació secundària es va reformar el 1997, i van passar de ser a 10 anys d'educació obligatòria, i no 9 com anteriorment havien estat, també es va afegir un nou currículum. A partir d'aquí, els diferents municipis de Noruega, són els responsables de l'funcionament i l'administració de les seves escoles públiques.

L'objectiu a Noruega, quant al seu sistema educatiu, és tenir una alta qualitat en les escoles que sigui capaç d'equipar als individus de les eines necessàries, per afegir valor a la societat a més de que siguin capaços de construir un futur sostenible.

El sistema educatiu de Noruega a més, (Ministry of Education And Research, 2007) està basat en els principis d'igualtat i aprenentatge adaptat a cada un dins d'un ambient inclusiu.

Tots els estudiants, per tant, haurien de desenvolupar habilitats clau en el transcurs de la seva educació, que li serveixin tant per fer front i els reptes de la vida quotidiana, així com que puguin experimentar un sentit d'assoliment dels seus objectius.

Escola Primària. Barneskole

Les escoles primàries es divideixen en els Graus de l'1 a l'7, i va comprès entre les edats de l'6 a 13 anys.

En el primer any de l'escola primària, els estudiants inverteixen la major part de el temps amb jocs educatius, i aprenent estructures socials, així com l'alfabet, operacions matemàtiques senzilles com són la suma i la resta, i habilitats bàsiques en anglès.

Entre els Graus 2 a l'7, els alumnes s'introdueixen a les Matemàtiques, Anglès Ciències, Religió (no únicament la cristiana, sinó també complemetanda amb altres religions, aprenent la seva porpósitio i la seva història), Arts, i Música, complementades amb Geografia, Història, i Estudis Socials en el Grau 5.

No es lliuren notes als alumnes en aquest període, però els professors a menuts escriuen alguns comentaris, o realitzen alguna anàlisi de el progrés dels estudiants, així com de vegades es realitza un test no oficial, que s'ensenya als pares.

També hi ha un test introductori, perquè el professor pugui saber si l'estudiant està per sobre de la mitjana, o si per contra, necessita d'alguna assistència especial a l'escola.

Nivell inferior de l'Educació Secundària.

Els nivells inferiors de l'educació secundària, van dels Graus 8-10, i les edats estan compreses entre els 13 als 16 anys, és on acabaria l'educació obligatòria.

Quan els estudiants entren en els nivells inferiors de l'educació secundària, als 12 o 13 anys edat, comencen a tenir qualificacions segons els seus esforços o treball diari. Aquestes qualificacions, juntament la seva localització al país, ha de determinar si són acceptats a l'Institut que ells triïn, o no.

A partir d'el Grau 8, els estudiants poden triar una assignatura optativa «valgfag». Les assignatures típiques ofertes com a optatives, són alemany, francès i espanyol, a més d'estudis avançats de l'anglès o el noruec.

Abans de la reforma educativa que va tenir lloc a l'agost de 2006, els estudiants podien triar una assignatura optativa de tipus pràctica, en lloc dels idiomes anteriorment esmentats. Els adolescents que van néixer el 1999 i posteriorment, podien un cop més triar una assignatura optativa purament pràctica, a l'començar l'etapa inferior de l'escola secundària, podent així tenir la possibilitat de triar entre dues optatives.

Els estudiants poden fer els exàmens de l'Grau 10, que els podria conduir a estudis dels nivells superiors de l'escola secundària, d'alguna assignatura en particular abans de quan li correspongui, sempre que se li hagi concedit una exempció en el currículum de primària o secundària d'aquesta assignatura.

L'any 2009, els estudiants de Noruega de 15 anys, van obtenir els millors resultats en el «Informe d'el Programa Internacional per a l'Avaluació d'Estudiants» conegut com «Informe PISA» a causa de les seves sigles en anglès (Programme for International Student Assessment), i que es porta a terme per l'Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmics (OCDE), comparant-los amb altres països escandinaus, amb una millora significativa des de 2006. No obstant això, en matemàtiques, el major resultat s'ho va seguir portant Xangai.

Les assignatures que se solen donar entre primària i el nivell inferior de l'eduació secundària són (The Oslo Times, 2015):

• Coneixement cristià, religiós i educació ètica. (KRL).
• Matemàtiques.
• Estudis socials.
• Arts i manualitats.
• Estudi de la natura.
• Segon i tercer nivell de llengua estrangera.
• Música.
• Alimentació i salut.
• Educació física.
• Assignatures optatives.

Nivell superior de l'Educació Secundària. Videregaende. Skole, Grades VG1-VG3, ages 16-19

El nivell superior de l'educació secundària, són tres anys d'escolarització opcionals i anirien les edats compreses entre els 16-19 anys.

Els recents canvis en la societat general com són els pocs treballs disponibles per a aquestes edats, com les lleis, fan pràcticament inevitable que gairebé tots els ciutadans passin per aquest nivell escolar, encara que sigui opcional.

Fig. 5. Diferència en la proporció de la població, per rang d'edat i distribuïda segons el nivell d'educació. (Ministeri d'Educació Cultura i Esport, 2016)

L'educació secundària a Noruega, està basada pràcticament en escoles públiques. El 2007, el 93% de les escoles d'aquest nivell eren públiques, i fins a 2005, les escoles privades eren "il·legals", tret que oferissin una alternativa religiosa o pedagògica.

Així que la majoria de les escoles privades fins al moment eren religioses majoritàriament cristianes, i algunes que seguien models pedagògics com ara «Waldorf / Steiner» i «Montessori». De manera, que la primera escola secundària de nivell superior de caràcter privat, es va obrir el 2005.

Prèvia a la reforma educativa de 1994, existien tres branques en l'educació secundària superior que eren:

• Estudis generals: llengua, història, etc.
• Mercantil: comptabilitat, matemàtiques financeres, etc.
• Professional: electrònica, fusteria, etc.

Després de la reforma, aquestes branques van acabar combinades en un sol sistema, de manera que totes les branques, independentment del seu propòsit tinguessin la mateixa quantitat d'estudis generals.

Després de la reforma «Kunnskapsløftet» que es pot traduir com "la promesa de el coneixement» o «l'aixecament de el coneixement", a la tardor de 2006, un estudiant pot sol·licitar estudis generals (studiespesialisering) o una formació professional (yrkesfag). Les escoles secundàries superiors, generalment ofereixen un currículum general i un altre professional.

Els estudis vocacionals usualment segueixen una estructura típica anomenada el «model 2 + 2»: Després de dos anys que inclouen tallers compaginades amb pràctiques professionals de curta durada en la indústria, l'alumne es dedica a l'aprenentatge durant dos anys en una empresa o en una institució pública. L'aprenentatge es divideix en un any de formació i un any de treball efectiu. No obstant això, alguns programes de formació professional, inclouen 3 anys d'aprenentatge a l'escola superior de nivell secundària, en lloc de 2.

La nova reforma més fa que la incorporació de les noves tecnologies sigui obligatòria, i molts comtats responsables de les escoles de secundària de nivell superior públiques, ofereixen portàtils per als estudiants dels estudis generals, per mitjà d'una petita fiança, o bé gratis depenent de la situació de l'alumne.

És comú, que els estudiants graduats en el nivell superior de l'ensenyament secundari, realitzin unes festes a mitjans de primavera, en les que es denominen «Russ». En aquestes festes, és habitual utilitzar un tipus d'indumentària en què predomina un color, i depenent d'aquest indica quin tipus d'estudis han finalitzat.

Professors a Noruega

La denominació dels professors a Noruega, dependrà dels estudis que aquests tenen, així es pot diferenciar:

1. Mestres de preescolar. (Førskolelærer or barnehagelærer): Aquests professors són principalment emprats en kindergartens, que vindrien a ser com escoles bressol, ia les escoles impartint els quatre primers anys de l'educació primària. Per convertir-se en professor d'aquest nivell, caldria aconseguir un Grau en una Escola Universitària.

1. mestre adjunt. (Adjunkt). Aquests mestres treballen principalment entre els Graus dels nivells 5 a l'10 de l'educació secundària inferior, però també són emprats en escoles de secundària superior, impartint assignatures de menor importància. A l'igual que els mestres de preescolar, per convertir-se en mestre adjunt, caldria obtenir el corresponent grau en una matèria particular, a la Universitat o Escola Universitària. Molts adjunts, tenen estudis a un nivell inferior del que són Graus universitaris, per poder impartir aquestes assignatures a aquest nivell, per exemple, un mestre adjunt de Matemàtiques, podria haver estudiat física a un nivell més baix que un estudiant que finalitzi i completi els estudis universitaris de Física. A més d'això, cal que cursin un any referent a pedagogia.

1. Professor, conegut en anglès com Lecturer (en noruec Lektor). Els professors treballen en els nivells superiors de l'ensenyament secundari i instituts, des del Grau de nivell 8, fins al tercer any d'institut. Els professors a més d'estudis universitaris superiors, tindran un Màster Universitari, referent a la pedagogia. Els professors tenen un major enfocament acadèmic, que els altres dos tipus de mestres anteriors.

educació superior

Es considera com educació superior els estudis que van més enllà de l'escola secundària superior, i normalment té una durada de 3 anys o més.

Perquè un estudiant sigui acceptat en la majoria de les escoles d'educació superior ha d'haver obtingut un certificat general d'admissió a la universitat (generell studiekompetanse).

Això pot aconseguir cursant estudis generals a l'escola secundària superior, o segons la nova legislació, quan un estudiant té més de 23 anys d'edat, ia més, 5 anys d'educació combinada amb experiència laboral i haver aprovat exàmens en noruec, matemàtiques, ciències naturals, anglès i estudis socials.

Alguns graus també requereixen proves selectives especials en segon i tercer grau (per exemple, matemàtiques i física per a estudis d'enginyeria). L'educació superior, es pot dividir de forma general, a:

• Universitats, les quals concentren matèries teòriques (arts, humanitats, ciències naturals), obtenint-les titulacions de Llicenciatura (als 3 anys), mestratge (5 anys), i doctorat (8 anys). Les universitats també dirigeixen una sèrie d'estudis professionals, incloent: dret, medicina, odontologia, farmàcia i psicologia, que solen estar separats de la resta de la institució universitària.
• Escoles universitàries (høyskole), que proporciona un ampli ventall d'estudis, a nivells dels actuals Graus, Màster i doctorat, a més d'estudis d'enginyeria i formacions professionals denominades vocacionals, com poden ser lose studios de mestre o d'infermeria.
• Escoles privades, les quals intenten especialitzar-se en matèries populars que tenen una capacitat limitada a les escoles públiques, com ara administració d'empreses, màrqueting o belles arts. S'estima que el 10% d'estudiants d'estudis superiors, assisteixen a escoles privades, en comparació amb el 4 o el 1,5% que ho fan en educació secundària i primària respectivament.

referències

1. Nokut. (Nd). General information about education in Norway - NOKUT. Retrieved December 18, 2016 from nokut.no/en/.
2. Norway-USA in contrast: A brief look at two education systems. (2016). Retrieved December 17, 2016 from norwegianamerican.com.
3. Ministry of Education And Research. (2007). Primary and Secondary Education. Retrieved December 17, 2016 from regjeringen.no.
4. Ministeri d'Educació Cultura i Esport. (2016). Panorama de l'educació. Indicadors de l'OCDE 2016. Madrid. Retrieved December 17, 2016 from mecd.gob.es.
5. Organisation for Economic Co-operation and Development. (Nd). Education at a glance 2015: OECD indicators.
6. Statistics Norway. (2016). Facts about education in Norway 2016. Retrieved December 17, 2016 from ssb.no/en.
7. The Oslo Times. (2015). History of Education in Norway. Retrieved December 17, 2016 from theoslotimes.com.