DIDÀCTICA CRÍTICA: CARACTERÍSTIQUES, AUTORS I EXEMPLE - ECONOMÍA - 2025

La didàctica crítica és un corrent pedagògica que entén l'ensenyament com un procés eminentment polític. Es basa en les idees de la teoria crítica, així com en teories extretes de camps com l'educació, la sociologia i l'estudi de la cultura.

Els defensors de la didàctica crítica rebutgen la idea tradicional de que l'ensenyament hagi de ser un acte neutre. Per contra, pensen que els actes d'ensenyar i aprendre estan estretament relacionats amb altres temes de vital importància, com la democràcia, la justícia social i l'activisme polític.

El principal objectiu de la pedagogia crítica és l'emancipació dels ciutadans de l'opressió, mitjançant el despertar del que es coneix com a «consciència crítica».

Quan s'arriba, la consciència crítica anima els individus a produir canvis en la seva pròpia vida mitjançant la crítica social i les protestes polítiques.

Característiques

La didàctica crítica és una disciplina que encara es troba en desenvolupament. Per tant, cada un dels autors que contribueixen a ella tenen diferents teories sobre com hauria d'aplicar a les aules.

No obstant això, hi ha una sèrie de característiques sobre les quals la majoria dels autors estan d'acord. A continuació veurem les més importants d'elles.

Promou el pensament crític

La didàctica crítica intenta ajudar els estudiants a reflexionar sobre els valors, idees i creences que han adquirit a causa del seu desenvolupament dins d'una societat concreta.

Això té una especial importància per als autors de la teoria de la pedagogia crítica, ja que pensen que el sistema educatiu ajuda a perpetuar aquest tipus d'ensenyaments.

Per això, en una aula en què es promogui la visió crítica de l'educació, els alumnes han d'aprendre a pensar per si mateixos i pensar sobre els coneixements i idees que van adquirint.

Aquesta crítica dels coneixements adquirits es fa amb l'esperança que ajudi els alumnes a viure una vida més lliure, en la qual no estiguin condicionats pels ensenyaments socials que hagin rebut ni per idees que ells mateixos no hagin determinat com a vàlides.

Crítica a la ideologia imperant

Un dels aspectes que més preocupa els autors de la pedagogia crítica és el manteniment d'ideologies que ells consideren com errònies. Així, molts d'ells estan en contra de conceptes com el capitalisme.

Per això, una aula en què s'apliqui la metodologia crítica de l'educació ha de servir com a plataforma perquè els alumnes puguin reflexionar sobre si el model imperant en la societat és el més adequat o no.

Unió de teoria i pràctica

Segons la didàctica crítica, la teoria i la pràctica en l'ensenyament són inseparables, pel fet que el coneixement que s'adquireix sobre un objecte està condicionat per la interacció que es té amb ell.

El model més desenvolupat en aquest sentit és el conegut com «investigació - acció». En ell, els alumnes tenen un paper actiu en el seu propi procés educatiu, havent de prendre decisions sobre el que volen aprendre i la manera en què volen fer-ho. El professor, per tant, tan sols té un paper de facilitador de l'aprenentatge.

racionalitat

La pedagogia crítica intenta promoure, per sobre de totes les coses, la racionalitat en els alumnes. Per aconseguir-la, el mètode escollit és el de superar la subjectivitat de les opinions personals contrastant-les amb les experiències dels altres. D'aquesta manera, les idees de cada alumne han de ser avaluades pels altres.

Per tant, des d'aquest model educatiu, els debats, les discussions i els intercanvis d'opinions es converteixen en algunes de les eines més importants per adquirir coneixement.

Això difereix molt de l'educació tradicional, en la qual els alumnes han d'acceptar els coneixements que els vénen de fora com a vàlids sense examinar-los.

Negació de l'mètode empíric

Des de la pedagogia crítica, es promou la creença que el món no pot reduir-se a simples relacions de causa - efecte.

Per tant, per als defensors d'aquesta teoria, és més important la pròpia experiència subjectiva de l'món que les troballes experimentals realitzats per la investigació científica.

Desig de canvi social

Finalment, el principal objectiu de la didàctica crítica és fomentar que els alumnes qüestionin el sistema social en què viuen, i aconsegueixin la seva llibertat a través de la lluita política i l'activisme social.

autors destacats

Encara que són molts els autors que han treballat per desenvolupar la disciplina de la didàctica crítica, podem destacar a tres pensadors principals darrere d'aquesta ideologia: Paulo Freire, Henry Giroux, i Peter McLaren.

Paulo Freire

Aquest brasiler va ser el creador del concepte de didàctica crítica, en el seu llibre de 1968 La pedagogia dels oprimits.

Freire, que en aquest moment era professor d'història i de filosofia de l'educació a la Universitat de Recife al Brasil, va intentar crear un model educatiu que ajudés als més desfavorits en la seva lluita per la supervivència.

Henry Giroux

Giroux és un pensador nord-americà que va ajudar a portar la pedagogia crítica al seu país. La seva obra se centra en criticar ideologies com el neoliberalisme, el fonamentalisme religiós o l'imperialisme, i defensa un moviment conegut com a democràcia radical.

Els seus treballs són alguns dels més influents d'aquest camp; i avui en dia, escriu per a multitud de mitjans internacionals, havent aconseguit una gran fama dins dels cercles pedagògics i de crítica cultural.

Peter McLaren

Aquest canadenc nascut el 1948 és considerat com un dels pares de la didàctica crítica. La seva fama es basa sobretot en les seves extenses crítiques contra el capitalisme i el neoliberalisme, havent estat influenciat per la filosofia marxista.

Avui dia, imparteix classes d'Estudis Crítics a la Universitat de Chapman, a Los Angeles.

Exemple d'aplicació

A causa de que la didàctica crítica es basa sobretot en l'intercanvi d'idees entre els estudiants, el principal format de les classes és el debat.

El funcionament d'una sessió educativa és la següent: el professor proposa una qüestió o assenyala un problema existent en la comunitat, i els alumnes han intercanviar idees i opinions sobre el tema fins arribar a un consens.

Durant aquest procés, se'ls anima a buscar informació sobre el que estan debatent, de tal manera que aprenguin alhora que van generant el seu propi coneixement.

referències

1. "Critical education theory" a: Tony Ward Education. Recuperat a: 5 maig 2018 de Tony Ward Education: tonywardedu.com.
2. "En què consisteix una didàctica crítica?" a: Escola i Reproducció Social. Recuperat a: 5 maig 2018 d'Escola i Reproducció Social: reproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
3. "Didàctica" a: Wikipedia. Recuperat a: 5 maig 2018 de Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Didàctica crítica" a: Aulaneo. Recuperat a: 5 maig 2018 de Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
5. "Critical pedagogy" a: Wikipedia. Recuperat a: 5 maig 2018 de Wikipedia: es.wikipedia.org.