- Com aconseguir una convivència sana en un entorn escolar
- Recursos i programes preventius
- objectius
- Característiques de la convivència sana
- educació constructiva
- Intercanvi i interacció
- comunicació efectiva
- Desenvolupament d'habilitats socials
- Diàleg i mediació
- participació
- coresponsabilitat
- valors necessaris
- Normes per a una sana convivència
- referències
La convivència sana és un terme que es refereix a la coexistència pacífica i harmoniosa d'individus o grups humans en un mateix espai. La convivència és part de les necessitats de l'ésser humà, el qual és un animal social i requereix de la interacció amb altres individus per arribar al seu benestar integral.
Per Xesús Jares conviure vol dir "viure uns amb altres basant-nos en unes determinades relacions socials i en uns codis valoratius, forçosament subjectius, en el marc d'un context social determinat".
La convivència sana és coexistència pacífica i harmoniosa d'individus en un mateix espai. Font: Pixabay
Hi ha diversos tipus de convivència que depenen de context o de el grup amb el qual es interrelacioni l'individu. Així per exemple, sol parlar de convivència social, convivència familiar, convivència escolar, convivència ciutadana i convivència democràtica, les quals es diferencien de la següent manera:
- Social: es refereix a la relació harmoniosa que es manté entre les persones, les coses i el medi ambient.
- Familiar: és aquella que es desenvolupa entre els membres d'una família, que és el grup social més important d'un individu.
- Escolar: és la que es presenta entre els membres d'una escola, involucrant a professors, empleats i estudiants, i que incideix en el desenvolupament d'aquests últims.
- Ciutadana: és una responsabilitat que no es pot delegar i també és una responsabilitat derivada de la societat civil que comparteix un espai cívic i que interactua amb i davant l'Estat.
- Democràtica: és aquella que rau en el respecte dels individus sense importar raça, credo, idioma, condició social, nivell educatiu, cultura o ideologia.
Com aconseguir una convivència sana en un entorn escolar
Aprendre a conviure és un dels quatre pilars que ha de sustentar l'educació, segons l'Informe a la UNESCO de la Comissió internacional sobre educació per al segle XXI. L'aprenentatge de la convivència no és únic dels centres educatius, ja que també hem de aprendre-entre iguals, en la família oa través dels mitjans de comunicació.
La convivència en l'àmbit escolar suposa un procés en el qual tots els membres d'una comunitat educativa aprenen a viure amb els altres, de manera que requereix de respecte, acceptació, enteniment, valoració de la diversitat i comunicació efectiva.
En l'entorn escolar, la convivència sana no només s'ha d'entendre com absència de violència, sinó que requereix de l'establiment de relacions interpersonals i grupals satisfactòries. Aquesta vinculació permetrà generar un clima de confiança, respecte i suport mutu en la institució, afavorirà l'existència de relacions positives en ella ia més garantirà el seu funcionament democràtic.
Per aconseguir-ho, es consideren com a elements imprescindibles la formació, la coordinació i el treball en equip de tots els sectors de la comunitat educativa. El propòsit dels programes de convivència i protocols que han sorgit en l'entorn educatiu és el de detectar conductes inapropiades i disruptives, així com identificar la competitivitat i la individualitat mal gestionada, per substituir-les per metodologies cooperatives i inclusives.
Recursos i programes preventius
Entre els recursos que s'han desenvolupat per a la convivència escolar cal esmentar els equips de mediació, les aules de convivència, la motivació per l'aprenentatge, entre d'altres programes que fomentin el sentit crític, els valors morals i les habilitats socials.
Per a això, s'ha de garantir el maneig de recursos cognitius i conductuals en els quals es treballen conceptes com l'empatia, la comunicació positiva, l'aprenentatge cooperatiu, el judici moral.
La UNESCO i els seus Estats membres s'han ocupat de la matèria i suggereixen fomentar la convivència escolar amb estratègiques sistemàtiques a nivell d'escola completa. En aquest sentit, recomanen implementar accions en els tres nivells que l'Organització Mundial de la Salut proposa per a tota intervenció psicosocial.
La prevenció primària és indicada per a tots els estudiants i adults. La secundària és la que requereix estratègies més específiques i grupals per a estudiants que s'han detectat que es troben en risc, com ara deserció o fracàs escolar, repitencia o problemes de conducta.
La prevenció terciària s'aplica per a estudiants d'alt risc. Són intervencions individuals per inconvenients conductuals més severs o fins i tot problemes de salut mental. Inclouen accions individuals dins i fora de l'escola, així com conselleria particular diària o setmanal.
objectius
La convivència sana no només s'ha d'entendre com absència de violència, ja que es basa en respecte i empatia. Font: Pixabay
Aprendre a conviure suposa la conjugació d'igualtat i diferència, doncs dins de la diversitat pròpia de l'ésser humà tots som iguals en dignitat i drets, com el proclama la Declaració Universal dels drets humans.
Per això la importància de reconèixer i acceptar la diferència, la qual pot ser un factor de conflictivitat en qualsevol àmbit en el qual ens desenvolupem la.
L'objectiu primordial de la convivència sana rau en l'assoliment de la coexistència positiva i democràtica en tots els contextos. A més suposa conviure amb el conflicte que és propi de la diversitat i aprendre a gestionar-lo, a trobar formes de resolució pacífica.
Un altre dels seus objectius és la promoció de la tolerància i la prevenció de conductes intimidatòries, de discriminació i de violència.
Finalment la convivència sana pretén fomentar un estil de vida responsable en l'ús dels seus recursos sense que destrueixi l'entorn. És a dir, que protegeixi i conservi l'ambient immediat, garantint la supervivència de futures generacions.
Característiques de la convivència sana
La convivència sana implica una sèrie d'aspectes que la descriuen com un fenomen social que fomenta la integració, l'enfortiment dels grups i comunitats, i la salut emocional tant individual com col·lectiva. A continuació es descriuen les característiques més emblemàtiques que la defineixen:
educació constructiva
L'educació és l'eina fonamental de la convivència sana. L'individu ha de formar-se per la pau i la justícia a través de valors fonamentals que siguin l'arrel del seu comportament.
Això garanteix que la societat avanci en nom de anar evolucionant i fent de l'món un millor lloc per viure.
Intercanvi i interacció
La convivència sana suposa una dinàmica relacional que fomenta la integració a través de el coneixement de l'altre, de l'establiment d'acords mutus i regles clares que es respectin per convicció. D'aquesta manera aconsegueix que cada un es reconegui com a part d'un tot, i els que l'integren coneixen i defensen els seus convenis.
comunicació efectiva
Dins de tot procés de convivència és sa que la comunicació sigui el més assertiva possible. A més de que el missatge sigui clar i directe, cal que emocionalment els seus elements no verbals contribueixin amb l'òptima comprensió.
La idea és evitar les distorsions i promoure que tant els elements verbals com els no verbals es complementin dins el procés comunicacional.
Desenvolupament d'habilitats socials
Això permet a l'individu ser coherent a l'actuar d'acord amb les seves creences, sense por d'expressar-se ni a rebatre idees, sempre buscant la discussió enriquidora. D'aquesta manera pot definir els seus propòsits, identificar i potenciar les seves capacitats, intercanviar les seves idees i opinar sobre altres diferents sense generar conflictes.
Diàleg i mediació
Aquest aspecte és fonamental en la convivència sana, ja que és el que permetrà la resolució de conflictes i el plantejament d'acords de manera pacífica i concertada. Així s'evita crear ambients tòxics i reactius, sinó que es propicia la reconciliació.
participació
En la mesura que l'individu es sumi als escenaris públics amb la finalitat de formar i deliberar, estarà contribuint a el desenvolupament i creixement sa de les comunitats.
A l'participar de manera activa, inevitablement estarà fomentant l'enriquiment de la població des de l'obtenció d'informació oportuna i el desenvolupament de les habilitats socials.
coresponsabilitat
Assumir ser part de la solució de conflictes i problemes de manera constructiva enforteix el compromís de cada membre de la societat.
Aportar solucions assertives i encertades oportunament permet que hi hagi un lideratge positiu amb idees a favor de el progrés, encaminat a procurar espais més amables i reeixits.
valors necessaris
La història ens recorda que qualsevol que sigui el sistema de valors de les diferents societats, cap pot demostrar que essencialment està dotada de tolerància, així com tampoc es pot acusar a cap d'intolerància infinita.
Tenint en compte l'anterior, la recomanació és fomentar la solidaritat i conviure amb els altres sense deixar que les pròpies conviccions siguin excloents.
En aquest context és determinant l'ensenyament i l'exercici dels valors, perquè és important comprendre que tots són dignes per igual, però que les diferències existeixen i permeten que cadascú es distingeixi per les seves talents, conviccions i creences. Aquesta diferenciació és un factor clau per a l'enriquiment de les civilitzacions.
Entre els valors més necessaris per a la convivència sana destaquen els següents:
- L'educació.
- L'ètica.
- El respecte.
- La tolerància.
- La justícia.
- La pau.
- La solidaritat.
- La llibertat.
L'exercici equilibrat d'aquests valors ha de privar sobre el fet individual en un moment conjuntural i crític de la humanitat, en pro d'una visió de coexistència pacífica el més immediata possible.
Normes per a una sana convivència
Hi ha un conjunt de regles que guien i sustenten una millor convivència. L'ésser humà ha de apegar-se a aquestes normes de comú acord amb l'objecte de regular les accions dins d'un sistema de relacions interpersonals.
Aquestes relacions es desenvolupen en l'activitat diària dels individus en els diferents àmbits en què es desenvolupen; per això és fonamental aplicar aquestes normes en el quefer diari.
Entre les normes més comuns es troben les següents:
- Dignificar la condició humana.
- No discriminar.
- Garantir la protecció de l'entorn.
- Establir comunicacions assertives i eficients.
- Assumir la responsabilitat dels errors propis.
- Buscar solucions efectives i sanes als conflictes.
- Viure quotidianament dins d'un esquema de respecte mutu.
- Complir amb els compromisos adquirits voluntàriament.
- Ser proactius i promoure la participació de tots.
- Ser pacients.
- Ser tolerants i solidaris.
- Exercir els valors apresos.
- Educar per al desenvolupament de les habilitats socials i afectives.
referències
- Què és Convivència? El seu Definició i significat. Recuperat de conceptodefinicion.de
- Herrera Torres, L. i Bravo, A. (2011). Convivència escolar en Educació Primària. Les habilitats socials de l'alumnat com a variable moduladora. Revista de Educação i Humanitats. Núm. 1 Pàg. 173-212
- Herráiz Llavador, P. (2009, octubre) La importància de l'ensenyar a conviure. Revista de Formació de l'Professorat Compartim. Núm. 4. Recuperat de cefire.edu.gva.es.
- López, V. (2014). Convivència Escolar. Educació i Desenvolupament Post-2015. Núm. 4. Recuperat de unesco.org
- Jares, X. (2002, agost) Aprendre a conviure. Revista interuniversitària de Formació de professorat. Núm. 44. Pàg. 79-92
- Curs virtual Ecolegios. (Sf). Aprendre a viure junts ia conviure amb els altres. Recuperat de minam.gob.pe