- Importància de l'context àulic
- Concepte d'aula 8
- Característiques de l'context àulic
- aspectes físics
- aspectes humans
- El paper de l'docent dins el context àulic
- referències
El context àulic és aquell que té a veure amb les diverses característiques que conformen l'àrea d'estudi dins d'un context escolar. Inclou els aspectes físics de l'espai pel que fa a mida, disseny, il·luminació i quantitat d'elements com seients, taules, escriptoris i altres.
També es relaciona amb la dinàmica que pugui donar-se dins de l'aula, les formes d'interacció, la metodologia emprada pel docent i la planificació de totes les activitats que es duran a terme dins d'un determinat rang de temps.
El context àulic parla de la composició d'una àrea d'estudi
Image by Wokandapix from Pixabay
Tot l'ambient generat dins de l'aula de classes pot determinar la forma i el nivell d'aprenentatge dels estudiants. El context agrupa els factors d'estructura, el cos d'estudiants i els recursos disponibles per a l'execució de les activitats acadèmiques. També es parla de la procedència dels alumnes i les seves condicions per a la interacció.
Importància de l'context àulic
Dins el context àulic també es poden prendre en compte les circumstàncies particulars dels membres que ocupen l'espai. D'aquesta manera, aspectes com els diferents nivells de coneixement dels estudiants, poden influir en el seu estil d'aprenentatge.
També cal destacar l'actitud dels alumnes davant la forma d'interacció que es genera dins de l'aula, això pot incloure casos de marginalització, que han de ser atesos perquè no es converteixi en un element perjudicial per a l'aprenentatge.
La dinàmica de l'aprenentatge també és un factor d'importància en tant que exerceix influència en l'actitud dels estudiants cap al contingut que s'imparteix acadèmicament.
El canvi d'estratègies a l'hora d'impartir contingut, d'una matèria respecte a una altra, pot generar una disposició diferent per part dels estudiants cap als diferents temes. Per exemple, aplicar dinàmiques en el camp de les matemàtiques que siguin diferents a les aplicades durant les hores d'història.
Entre altres coses que distingeix el context àulic, es troba la definició dels èxits. El concepte d'èxits permet distingir cap a on va orientada la classe, quines són les motivacions i dóna pistes de quines són les metes apropiades que es podrien establir per a un millor progrés en l'aprenentatge.
Des de la perspectiva de l'educador, el context permet analitzar els mètodes d'ensenyament i realitzar millores. Saber d'on prové l'estudiantat ajuda a l'educador a traçar un camí efectiu per ajudar al seu desenvolupament.
Concepte d'aula 8
És un espai destinat a l'aprenentatge on les persones (tant nens com joves i adults) es dediquen a aprendre. Les aules són part de les institucions educatives des dels nivells més inicials de l'ensenyament, com el pre-escolar, fins als més alts, com l'universitari.
Les aules també formen part de contextos religiosos, corporatius i d'entrenament, ja que és l'espai bàsic per a tots els processos que tinguin a veure amb l'aprenentatge.
L'aula és el lloc en el qual es duen a terme formacions grupals. Dins d'ella s'estableixen relacions que van d'acord a la dinàmica institucional en què s'ubiquen i desenvolupen.
Característiques de l'context àulic
Per definir o establir un context àulic, es prenen diverses característiques a partir dels diferents elements que conformen l'espai.
aspectes físics
Tenen a veure amb la descripció física de el lloc de classes. Mesures de l'espai a nivell d'estructura, el sistema elèctric d'il·luminació, els tipus d'entrada de llum natural, la ventilació, el nombre de finestres i la distribució de l'entrada i sortida.
Aquest factor inclou la capacitat de l'aula, tenint en compte el nombre de butaques, l'escriptori de l'docent, la quantitat de taules, els prestatges per al resguard dels materials, els implements de neteja, l'accés a l'aigua potable i més.
Aquests factors són necessaris perquè permeten les condicions adequades per generar un espai on cada estudiant pot realitzar treballs a plenitud.
També, és bo ressaltar els recursos tecnològics disponibles. Els equips que es troben a disposició de l'docent perquè aquest pugui impartir classes de manera eficient.
Hi ha certs factors bàsics que han de mantenir-se com la neteja, l'ordre i l'harmonia estètica. Per exemple, l'ús dels colors és rellevant, ja que influeixen en els estats emocionals i aquests al seu torn poden modelar l'ambient general d'una institució educativa.
aspectes humans
D'altra banda, algunes dades pel que fa a l'docent són rellevants per conèixer el context àulic particular d'un determinat espai d'estudi. L'edat, el gènere, la procedència, llocs de formació acadèmica, anys de servei, experiència i hores dedicades a la feina, és part de la informació que s'estudia.
Pel que fa als alumnes, s'analitza el grup en la seva totalitat, determinant el nombre d'estudiants, la seva divisió per sexe, rang d'edats i també les dades específiques com la procedència de cada estudiant, el seu nivell de coneixement, el seu ambient familiar i més.
Finalment, dins de l'context àulic és important assenyalar la dinàmica grupal. Això inclou els costums establertes a l'hora d'arribada, com es relacionen els estudiants, quins són els grups, la distribució, com és el programa d'estudi, les hores de recreació, quines són les regles i si realment es compleixen, etc.
El paper de l'docent dins el context àulic
Un dels principals actors dins de l'context àulic és el docent. A l'encarregar-se de estructurar l'ambient d'aprenentatge, el professor és responsable de l'estil de comunicació que es durà a terme i davant del qual rebrà un determinat tipus de resposta per part del seu estudiantat.
El professor és la persona que estructura l'ambient d'aprenentatge.
Image by Hans Braxmeier from Pixabay
El context de la sala de classes depèn directament de la forma en què es decideix gestionar les activitats i continguts diaris, els quals modelen la percepció dels seus estudiants. L'elecció d'una estructura dins de l'aula es relaciona amb les habilitats personals de l'docent.
L'encarregat de la docència pot idear estratègies diferents d'acord amb els requeriments de l'espai i els seus alumnes, per poder establir una ruta que li permeti aproximar-se a ells.
Per exemple, a la disposició de l'espai, per a certes matèries o continguts, el docent podria reestructurar el saló, creant un cercle que permeti una sensació d'igualtat de nivells entre tots.
D'aquesta manera, els continguts poden arribar d'una manera diferent que quan es tracta d'una disposició per files on les primeres solen tenir certs aspectes a favor pel que fa a les últimes.
referències
- (2016) While Delivering content have i u paid attention to the context ?. Schoo News. Recuperat de scoonews.com
- Hooper M, Mullis I (2019). TIMSS 2019 Context Questionnaire Framework. Recuperat de timssandpirls.bc.edu
- Lawson G. The classroom context: A reflection of teacher communication style. University of Nebraska. Recuperat de digitalcommons.unl.edu
- Robles B. L'espai àulic: una mirada des de la complexitat. Recuperat de fido.palermo.edu
- Castro M, Morales M (2015) Els ambients d'aula que promouen l'aprenentatge, des de la perspectiva dels nens i nenes escolars. Universitat Nacional Costa Rica. Revista Electrònica Educare. recuperat redalyc.org
- Classroom. WikiLingue the free encyclopedia. Recuperat de en.wikipedia.com