- Teoria conductista en educació
- Com funcionen els reforços i càstigs
- Com s'aplica el conductisme en educació?
- ¿I què passa amb els reforços?
- exemples
- referències
El conductisme en l'educació pot aplicar-se per millorar l'adquisició de coneixement dels alumnes, el seu comportament, o la seva actitud cap a les classes. A causa d'això, moltes de les seves tècniques segueixen utilitzant-se avui en dia tant en l'àmbit de l'educació formal com en altres àrees menys regulades.
El conductisme és una branca de la psicologia que tracta d'entendre, explicar i predir el comportament humà i animal en base als estímuls presents en el seu entorn. En la seva forma més radical, assumeix que tots els comportaments són o bé una resposta produïda a un element de l'entorn, o una conseqüència de la història de l'individu.
Font: pexels.com
Tot i que s'ha demostrat que algunes de les seves premisses són falses, moltes de les idees sorgides de l'conductisme segueixen aplicant-se en una gran quantitat de camps diferents. Així, d'aquesta teoria neixen idees com la dels reforços i càstigs, el condicionament clàssic i operant, i l'habituació i sensibilització.
És impossible aplicar totes les idees de l'conductisme en l'educació. No obstant això, aquelles que sí que encaixen dins d'aquest àmbit poden ser molt útils per a professors, educadors i pares. En aquest article veurem quines són les més importants i com s'apliquen, a més de diversos exemples concrets del seu ús.
Teoria conductista en educació
La teoria conductista es basa en la idea que tots els comportaments d'una persona han estat apresos mitjançant un complex sistema de reforços i càstigs que porta donant-se des del seu naixement. A partir d'aquesta premissa, es desenvolupen diverses tècniques que poden ajudar a modificar la manera d'actuar d'un individu.
La tècnica més aplicable a el camp de l'educació és el condicionament operant. Aquest es basa en la idea que un comportament es repetirà amb més o menys freqüència en el futur en funció de si es el premia o castiga; és a dir, de si la persona associa plaer o dolor a fer-ho.
Així, modificant el sistema de reforços i càstigs relacionats amb una manera d'actuar concreta, és possible influir en els comportaments d'una persona per modelar la seva forma de comportar-se al nostre gust. Això funciona especialment bé en el cas dels nens, encara que també pot aplicar-se amb adults en certa mesura.
Com funcionen els reforços i càstigs
El condicionament operant es basa en l'aplicació de reforços a les conductes que es vol fomentar en una persona, i càstigs a aquelles que no es vol que es repeteixin. Tant els reforços com els càstigs poden ser «positius» si impliquen afegir un estímul a la conducta, i «negatius» si involucren eliminar alguna cosa.
Així, davant d'una conducta que es vulgui modificar, és possible tenir quatre tipus de respostes: reforços positius i negatius, i càstigs positius i negatius. Els dos primers s'utilitzen per fer més probable que una forma d'actuar es faci més probable en el futur, i els últims, per disminuir la seva freqüència.
Un reforç positiu implica donar-li un estímul agradable a la persona, com atenció o elogis, quan es comporti de certa manera. Per contra, un reforç negatiu implicaria eliminar alguna cosa desagradable de la seva experiència, com podria ocórrer quan una persona aconsegueix aturar un so molest (com el despertador) a l'prémer un botó.
D'altra banda, un càstig positiu té a veure amb l'ús d'un estímul aversiu per disminuir la probabilitat que una conducta es torni a repetir; per exemple, un nen que es crema a l'tocar una estufa hauria rebut un càstig positiu a l'percebre el dolor.
Finalment, el casito negatiu implica l'eliminació d'un estímul agradable per evitar que una conducta torni a repetir-se en el futur. Un exemple podria ser un pare que li treu al seu fill el mòbil perquè no torni a realitzar una acció determinada.
Com s'aplica el conductisme en educació?
Ja hem vist que la part més aplicable en l'àmbit de l'educació de la teoria conductista és l'ús de reforços i càstigs per modificar la conducta. No obstant això, hi ha alguns aspectes que cal tenir en compte per comprendre com s'utilitza realment aquest enfocament dins de el camp de l'ensenyament.
Segons els estudis realitzats sobre el condicionament operant, els càstigs són molt més eficaços que els reforços a l'hora de modificar la conducta d'una persona. A causa d'això, antigament era molt habitual donar-li assots a un nen que actuava de manera «incorrecta», humiliar verbalment, o fer servir qualsevol altre tipus de càstig físic o mental.
No obstant això, per qüestions morals i ètiques, en les últimes dècades ha començat a veure que tot i ser eficaços per modificar la conducta, els càstigs d'aquest tipus poden tenir conseqüències molt negatives per als nens. Per això, actualment les tècniques que s'utilitzen solen ser d'una naturalesa molt diferent.
Per exemple, avui dia també se sap que retirar-li l'atenció a un nen és un dels «càstigs» més eficaços que existeixen. A causa d'això, per evitar conductes indesitjades, una de les millors armes d'un professor o pare és precisament ignorar els comportaments negatius dels petits fins que aquests s'extingeixin per si sols.
¿I què passa amb els reforços?
Tot i que els càstigs hagin demostrat ser més eficaços, els reforços també són molt útils a l'hora de modificar conductes. Per això, s'utilitzen de manera habitual dins de l'àmbit de l'educació.
Utilitzar reforços en aquest camp pot suposar des d'alguna cosa tan simple com elogiar els bons comportaments dels nens, fins a usar eines com qualificacions positives, o lliurar-li petits premis als que realitzin conductes determinades.
exemples
El conductisme en l'educació és una de les eines més utilitzades. A causa d'això, hi ha multitud d'exemples d'aquesta teoria dins el camp de l'ensenyament.
Un exemple de reforç podria ser el lliurament d'un petit premi (com un caramel o una moneda de baix valor) als alumnes que siguin capaços de respondre correctament a una pregunta plantejada a classe.
D'altra banda, un exemple de càstig ben aplicat podria ser la retirada d'atenció a un alumne que estigui molestant. La manera més habitual d'usar aquesta tècnica consisteix a enviar a l'infant fora de l'aula, de manera que ningú li estigui fent cas.
referències
- "Behaviorism in the classroom" a: Learning Scientists. Recuperat a: 3 maig 2019 de Learning Scientists: learningscientists.org.
- "Behaviorism" a: Funderstanding. Recuperat a: 3 maig 2019 de Funderstanding: funderstanding.com.
- "How to Use Behaviorism in a Classroom" a: The Classroom. Recuperat a: 3 maig 2019 de The Classroom: theclassroom.com.
- "Behaviorism" a: Learning Theories. Recuperat a: 3 maig 2019 de Learning Theories: learning-theories.com.
- "Behaviorism" a: Wikipedia. Recuperat a: 3 maig 2019 de Wikipedia: en.wikipedia.org.