COM ÉS POSSIBLE PER L'EDUCACIÓ MILLORAR ELS NIVELLS D'EQUITAT EN UN PAÍS - ECONOMÍA - 2025

Algunes formes de millorar els nivells d'equitat en un país a través de l'educació són evitar la deserció escolar i aplicar patrons d'eficiència en escoles. Una societat que promou l'equitat és més desenvolupada i entén que els seus ciutadans, independentment de quina sigui la procedència, han de ser respectats en els seus drets fonamentals.

L'equitat, de el llatí aequitas, fa referència a l'ús de la imparcialitat a l'reconèixer el dret de cada un. L'educació és un element que es relaciona amb l'equitat i, en aquest sentit, específicament amb l'equitat social, a partir de la qual els ciutadans poden tenir garantida una qualitat de vida alta i justa, econòmicament i socialment.

Evitar la deserció escolar és una de les maneres d'aconseguir l'equitat en un país a través de l'educació. Font: pixabay.com

La xarxa de relacions de col·laboració entre països ha de servir per garantir que cada persona tingui satisfetes les seves necessitats en els àmbits econòmic, social i cultural, que permetin el seu desenvolupament integral, físic, de personalitat i dignitat moral, com assenyala l'article 22 de la Declaració universal dels Drets Humans de 1948.

Perquè els països puguin assolir la justícia social (necessària per a la convivència) sense fer diferències entre unes persones i altres per la seva condició social, sexual o fins i tot de gènere, és imperativa una comprensió més enllà del personal que es deriva de l'educació. Aquesta és una de les principals variables promotores de desenvolupament humà i social.

L'educació ofereix a les persones la possibilitat d'adquirir i / o desenvolupar destreses que serviran per sostenir-se a si mateixes i exercir-se en els àmbits de treball, professió, salut i benestar. També promou la mobilitat social, per així completar el desenvolupament i oferir-se a si mateixos, les seves famílies i següents generacions, millors nivells de vida.

No obstant això, el que s'ha exposat no resulta tan fàcil i directe en la realitat de la majoria dels països de l'món. El nivell de formació de l'anomenat capital humà i social té conseqüències importants i directes en la productivitat i desenvolupament econòmic.

Tal com ho assenyalen Villalobos i Ponce, especialistes en l'àrea, semblés que el nivell de desenvolupament d'un país no és conseqüència de l'alta productivitat econòmica del mateix, sinó que té a veure amb els alts nivells d'educació.

6 formes de millorar els nivells d'equitat en un país a través de l'educació

1- Aconseguir veure l'educació com una inversió real

Aquesta premissa no és únicament econòmica, sinó que té a veure amb la concepció de el desenvolupament humà i també amb una filosofia i concepció de el desenvolupament d'un país.

Ha de ser factible que el que inverteixin tant l'Estat com inversors i empresaris de cada país en educació, tingui un retorn exponencial no només a curt termini, sinó també a mitjà i llarg termini.

L'objectiu és fer que el sistema educatiu serveixi per aconseguir el desenvolupament de cada persona, perquè cada ciutadà pugui generar idees, treball i ingressos per càpita que s'equiparin als de l'Estat en proporció. Es busca passar a una estructura de productivitat més fort.

2- Aplicar patrons d'eficiència a les escoles

Així com les empreses d'alt nivell de producció apliquen maneres d'avaluació i seguiment estratègic, es planteja aplicar a les institucions educatives un criteri potser no tan empresarial ni tan "economicista", però sí que promogui l'eficàcia.

La intenció és que això permeti avaluar patrons que portin a entendre que el sistema educatiu ha de ser eficient, aconseguint optimitzar els recursos de què es disposa per poder arribar a la major quantitat de persones.

3- Evitar la deserció escolar

Part de l'repte de les escoles hauria de ser aconseguir que hi hagi cada vegada més gran nombre d'estudiants, o al menys aconseguir que tots els que comencin, acabin la seva escolaritat. En aquesta fita influeixen diversos factors, com per exemple, trencar el cicle de la pobresa que impedeix que els nens s'alimentin bé perquè puguin rendir a la jornada escolar.

La meta és aconseguir que les escoles es tornin espais realment atractius perquè els estudiants no abandonin el sistema, sobretot els preadolescents i adolescents. El repte de les escoles és preparar els estudiants per treballar i exercir-se en treballs que encara no existeixen, creant idees i solucions a problemes variats.

4- Concebre la inclusió en el sistema educatiu

Mentre no es vegi el sistema educatiu com el principal nínxol d'inclusió de la societat, no s'avançarà en l'augment de l'equitat. Un sistema educatiu que promogui la competència en desigualtat de condicions i que discrimini les persones a causa de les seves diferències, està aprofundint en la bretxa de desigualtat.

Hi nacions al voltant de el món que ja estan transformant els seus sistemes educatius per donar respostes a les noves demandes de segle, assolint expandir l'accés a les escoles a més i més persones.

5- Necessitat de reinventar el sistema educatiu

Necessitem un sistema educatiu que vagi a l'una dels desenvolupaments tecnològics, a l'abundant informació generada a cada minut ia una societat que mostra canvis ràpidament, a més d'exigir adaptacions noves i diferents per poder donar resposta.

Cal crear un sistema que estigui centrat realment en els estudiants, que ajudi a desenvolupar el potencial i la personalitat dels mateixos.

Aquest enfocament subratlla l'educació i reformes curriculars a què ha d'apuntar el sistema a la creació i consideració dels ambients d'aprenentatge dirigits a el desenvolupament de competències, tant toves com dures.

6- Utilitzar l'educació com a font de desenvolupament

Es recomana aprofitar els beneficis i productes de l'educació per generar i consolidar un sistema de recursos per a major desenvolupament de les nacions.

Això, clara i directament, s'aconsegueix impulsant la recerca, la innovació i el desenvolupament tecnològic, l'obertura i la valoració cultural. Es tracta de potenciar la valoració de l'talent en les diferents àrees d'investigació i creació.

Ha de perseguir que les aportacions tornin a la societat i serveixin per al seu propi desenvolupament, que sigui el mateix país una mena de laboratori de creació i invenció de recursos utilitzables que serveixin per generar noves línies d'investigació. Tot això en pro de resoldre problemes i augmentar la qualitat de vida dels ciutadans.

referències

1. García, LV. i Talancón, HP. "L'educació com a factor de desenvolupament integral socioeconòmic" (Juliol 2008) en Enciclopèdia Virtual EUMED Contribucions a les ciències en 09 de Juny de 2019 de Recuperat en 09 de juny 2019 de EUMED: Eumed.net
2. "L'educació i l'equitat" (gener de 2015) a UNICEF. Recuperat de unicef: org
3. Carnoy, M. "La recerca de la igualtat a través de les polítiques educatives: abast i límits" (2005) en biblioteca digital acadèmia. Recuperat en 09 de juny 2019 de Biblioteca Digital Acadèmia: academia.cl
4. Darling-Hammond, L. "The flat world and education: How America 's commitment to equity will determini our future" (2015) en Books Google. Recuperat en 10 de juny 2019 de Google Books: books.google
5. Blanc G, R. "L'equitat i la inclusió social: un dels reptes de l'educació i l'escola avui" (2006) en Xarxa Iberoamericana d'Investigació sobre Canvi i Eficàcia Escolar (RINACE). Recuperat en 10 de juny 2019 de Xarxa Iberoamericana d'Investigació sobre Canvi i Eficàcia Escolar: rinace.net
6. Aguerrondo, L. "La qualitat de l'educació: eixos per a la seva definició i avaluació" (1993) en Interamericana de desenvolupament Recuperat en 10 de juny 2019 de Formació docent: formaciondocente.com