- Conseqüències físiques i psicològiques de l'bullying
- Estrès a curt i llarg termini
- Ansietat, depressió i altres
- Menys capacitat econòmica
- aïllament social
- símptomes psicosomàtics
- conseqüències acadèmiques
- Possibilitat de respondre agressivament
- suïcidi
- Conseqüències en espectadors
- Conseqüències en maltractadors
Les conseqüències de l'assetjament escolar són molt greus, físiques i especialment psicològiques, i algunes persones poden tenir seqüeles durant tota la vida. Potser, si les autoritats, mestres i pares entenguessin millor què és el bullying actuarien més en la seva prevenció i solució.
Alguns adults li treuen importància perquè no entenen realment als nens o adolescents. I és que el col·legi i les relacions amb els nens de la seva edat és el seu món, és el més important per a ells.
A més, he arribat a escoltar l'opinió de persones que argumenten que l'assetjament escolar és una part de la vida i ajuda als nens a fer-se més forts, opinió que considero errònia.
Probablement la majoria d'adults han patit les típiques clatellades, baralles, malnoms, insults o burles. De fet, és molt probable que tu mateix, i la majoria de lectors hagin patit algun tipus de maltractament; les estadístiques mostren que de l'50% a l'70% d'adults han patit bullying.
El problema és que alguns nens se saben defensar i no es deixen abusar, mentre que altres no tenen aquesta capacitat, ja sigui per la seva personalitat o perquè tenen altres factors en contra (cultura, suport social, capacitat econòmica…). Així mateix, alguns són «forts mentalment», segueixen endavant i es recuperen i altres no.
Alguns efectes especialment greus són la a ansietat generalitzada, depressió, abús de substàncies o fins i tot el suïcidi. És més, una altra dada alarmant és que es donen en diferents esferes de la vida: econòmica / professional, social, psicològica i física.
D'altra banda, és evident que l'assetjament escolar afecta especialment la víctima, tot i que també té algunes conseqüències en espectadors i maltractadors.
Conseqüències físiques i psicològiques de l'bullying
Estrès a curt i llarg termini
Un estudi de 2014 dut a terme per investigadors de la King 's College London va trobar que els efectes negatius socials, físics i mentals seguien sent evidents 40 anys després.
Aquests investigadors van trobar que als 50 anys, els participant que havien estat assetjats quan eren nens, tenien més probabilitats de tenir pitjor salut mental i física i un pitjor funcionament cognitiu que els que no havien estat assetjats.
De fet, alguns experts opinen que el bullying resulta en algun talp d'estrès tòxic que afecta les respostes fisiològiques dels infants, explicant això perquè els nens desenvolupen problemes de salut.
En una altra investigació, un equip d'investigadors de la Universitat de Duke (Durham) va trobar que els nens que havien estat embolicats en el bullying (espectadors, víctimes o maltractadors), tenien majors nivells de CRP - una proteïna que s'allibera en la resposta inflamatòria.
Van mesurar els nivells de CRP quan els participants eren adults i van trobar que les víctimes tenien els nivells més alts, mentre que els maltractadors tenien els nivells més baixos.
L'autor principal, el doctor William I. Copeland, professor assistent de l' «Center for Developmental Epidemiology at Duke» afirma:
Un altre estudi que prenc a bessons -on un havia estat abusat i un altre no- va trobar que els que havien estat abusats tenien majors nivells de cortisol, l'hormona de l'estrès.
Per tant, les víctimes de bullying patirien una mena de «estrès tòxic» que afecta les seves respostes fisiològiques i que explica perquè moltes d'elles desenvolupen problemes de salut a llarg termini.
El 2013, el Professor Copeland també va dur a terme un altre estudi per analitzar les conseqüències a llarg termini de l'bullying trobant que:
- Les víctimes de bullying tenen major risc d'una salut pobra, menor estatus socioeconòmic i problemes a l'formar relacions socials com a adults
- Les víctimes de bullying tenien 6 vegades més probabilitats et tenir una malaltia greu, fumar regularment o desenvolupar un trastorn psiquiàtric
- Els maltractadors segueixen tenint pobres resultats, tot i que es deuen al fet que continuen els seus problemes de comportament o adversitats familiars, no pel fet de ser maltractadors. A les víctimes el fet de ser víctimes si aquesta associat amb pitjors resultats.
Visita aquest article si vols aprendre a controlar l'estrès.
Ansietat, depressió i altres
A curt termini:
- depressió
- ansietat
- Evitació de situacions en què pugui ocórrer el maltractament
- Major incidència de malalties
- odi
- pitjors qualificacions
- pensaments suïcides
A llarg termini:
- Dificultats a l'confiar en una altra gent
- dificultats interpersonals
- Evitació de situacions socials
- fòbia social
- baixa autoestima
- Desitjos de venjança
- Sentiments d'odi
- Menors oportunitats laborals
Menys capacitat econòmica
Si, les conseqüències negatives de l'assetjament escolar també són econòmiques.
En general, les víctimes tenen menys anys de formació i els homes tenen més probabilitats d'estar aturats. És més, si tenen feina, els seus sous són menors.
Encara que això pugui resultar estrany, pot ser que aquest relacionat per la menor autoestima dels maltractadors i menors habilitats socials o fins i tot intel·ligència emocional.
aïllament social
Els nens que són maltractats a l'escola s'aïllen més quan són adults.
Segons els estudis, als 50 anys les víctimes tenen menys probabilitats d'estar casats, amb parella, tenir amics, família i vida social en general.
Sovint, les víctimes tenen dificultats per socialitzar, són més pessimistes sobre el futur i menys cooperatives.
símptomes psicosomàtics
Quan un nen o adolescent no sap com tractar amb les emocions que experimenta, pot començar a desenvolupar símptomes psicosomàtics.
Investigacions a Finlàndia i Estats Units han mostrat la relació entre nens abusats i increments en mals de cap, dolors abdominals, orinar al llit o trastorns de la son.
Aquest últim -els trastorns de l'somni- són especialment preocupants, ja que un nen que arriba cansat a l'escola tindrà dificultats en l'aprenentatge.
A més, els pares poden començar a medicar el nen, creient que és un problema mèdic, quan és un problema psicosocial.
conseqüències acadèmiques
Alguns investigadors han afirmat que les víctimes de l'assetjament escolar se senten insegures a l'escola i no se senten adaptats.
A més, tenen problemes per seguir les regles de les classes, estudiar bé, tenen desmotivació i distraccions.
Finalment, el bullying pot guiar pitjors qualificacions i menor participació en les classes o activitats extraescolars.
Possibilitat de respondre agressivament
A causa de el maltractament psicològic i físic, les víctimes poden arribar a veure la violència com acceptable i poden portar armes.
A més, poden desenvolupar desconfiança cap a altres persones, destruint les seves relacions, i pot semblar defensius, poc amigables o hostils.
suïcidi
Encara que no és el més freqüent, és possible i de fet s'ha donat en ocasions.
No obstant això, la majoria de nens o adolescents que són assetjats no tenen pensaments de suïcidi o comportaments suïcides.
Normalment l'assetjament no és l'única causa i poden contribuir altres factors de risc, com depressió, problemes familiars o històries traumàtiques.
Generalment, com menys suport social tingui el jove, més risc tindrà.
Conseqüències en espectadors
Els nens que han estat espectadors de l'assetjament escolar tenen més probabilitats de:
- Problemes mentals; depressió o ansietat
- Abandona escolar
- Consumir tabac, alcohol o altres drogues
Conseqüències en maltractadors
Els maltractadors també tenen altres problemes, encara que no es deuen a mer fet de ser maltractadors, sinó a problemes familiars, econòmiques, psicològics…
- Relacions sexuals primerenques
- activitats criminals
- Maltractament a les seves parelles i fills
- Abús d'alcohol i drogues
El Dr. Copeland considera que la forma més efectiva de prevenció requereix la participació de pares, mètodes que requereixin més disciplina i més supervisió:
I tu quines conseqüències has patit de el bullying?