18 JOCS PER A NENS DE PRE-ESCOLAR (DIVERTITS) - ECONOMÍA - 2025

Et deixo una llista de jocs i dinàmiques per a nens de preescolar que pots utilitzar tant a l'aula com fora d'ella. Estan destinades a millorar la comprensió de conceptosa conceptes, millorar les habilitats socials, divertir-se, entre altres habilitats.

Els jocs són una bona manera d'ensenyar als nens i que es diverteixin. De fet, l'aprenentatge no ha de ser avorrit, hauria de ser divertit perquè els nens prenguin gust per ell. Si les classes i l'aprenentatge a casa és avorrit es corre el risc que el nen li prengui aversió a aprendre.

A més, no només els ajuda a aprendre coneixements i conceptes, sinó a formar la identitat i l'autoestima, així com a reforçar les habilitats socials i de comunicació També et poden interessar aquestes dinàmiques d'autoestima o aquestes de treball en equip.

Llista de dinàmiques / jocs per a nens de pre-escolar

1. Antón, Antón Pirulero

Objectiu: Conèixer els diferents oficis que existeixen.

Material: Cap.

Procediment: Aquest joc es deu realitzar amb més de quatre nens. Una vegada que s'han assegut en cercle, han de triar una professió que poden ser proposades tant per ells com pel professorat.

Quan tots ja han triat la professió, han de col·locar-se la mà al pit i cantar la cançó d'aquest joc: «Antón, Antón, Antón Perulero cadascú cadascú que atengui al seu joc i el que no ho atengui pagarà pagarà pagarà una peça ».

Un nen triat a l'atzar pel professor, ha de començar, mentre els altres canten la cançó a imitar els gestos de la professió que prèviament a triat. Els nens que identifiquin la professió, deuen imitar-si no ho fan, han de pagar una penyora.

Quan hi hagi més d'una peça guardada, es podran realitzar proves perquè els nens la recuperin. Com per exemple, córrer o saltar a el ritme d'una cançó.

2. Qui ets?

Objectiu: Reconèixer a l'company.

Material: Mocadors per tapar-se els ulls de colors.

Procediment: Aquest joc és ideal quan es té una classe d'uns 20 o més nens. Primerament, dividim als nens per parelles, aquests s'han d'examinar la cara per posteriorment un d'ells embenar-se els ulls i ha de descobrir al seu company entre la resta de la classe només amb el sentit de el tacte.

Regles: No es pot donar pistes a l'company parlant o cridant.

3. Gallineta cega

Objectiu: Divertir jugant amb els companys.

Material: una bena o mocador.

Procediment: Un dels nens s'ha de embenar els ulls un mocador. Una vegada que aquest se l'ha col·locat, ha de girar sobre si mateix amb l'ajuda dels altres companys perquè no sàpiga on s'ha amagat la resta.

Quan aquest ha acabat de donar les voltes pertinents, ha de buscar als seus companys mentre aquests ballen al seu voltant i el toquen o en diuen, sempre intentat que no els atrapi. En el cas que el jugador que té els ulls embenats aconsegueixi atrapar un company, ha d'identificar-a través del sentit de el tacte. Si ho fa, s'intercanvien els rols.

Regles: No es pot treure, ni aixecar el mocador.

4. Agafa la pilota

Objectiu: Aprendre a discriminar visualment.

Material: pilotes tant grans com petites.

Procediment: Tots els nens estan distribuïts indistintament pel lloc en el qual s'estigui realitzant l'activitat. A continuació, el professor ha de començar a cridar pilotes grans o petites i aquests han d'anar corrent a agafar-les.

El nen que no aconsegueixi agafar la pilota que el professor a nomenat a priori, queda eliminat.

Consell: El professor ha de preparar abans el lloc de manera que, no totes les pilotes estiguin juntes ni tampoc hi hagi una per a cada nen, tant en les grans com en les petites.

5. Joc de l'mocador

Objectiu: Divertir-se.

Material: mocadors de colors.

Procediment: Primerament, s'ha de dividir els nens en dos grups. Tots els jugadors d'un d'ells, hauran de portar un mocador a la butxaca dels pantalons que quedarà una mica a l'aire.

L'altre grup ha d'intentar treure-li tots els mocadors a tots els membres de el grup que té mocadors. Si un nen aconsegueix treure-se'l a un altre, aquest queda eliminat, de manera que a la fi només van quedant jugadors de el grup que treu els mocadors.

6. Estem cecs!

Objectiu: Treballar l'organització espacial.

Material: Anelles, pilotes, cons i mocadors a curar els ulls.

Procediment: Col·loquem els nens per parelles, un d'ells es col·locarà dins d'un cèrcol amb els ulls embenats, mentre que l'altre ha de ajudar-lo a passar pel camí d'obstacles sense que surti de l'anella i sense que caigui o ensopeguin.

El camí d'obstacles consistirà en saltar dins d'altres cèrcols que estan col·locats a terra, fer un camí en ziga-zaga sense caure els cons que hem posat a priori i finalment agafar una pilota i intentar encistellar.

Regles: els nens que es troben dins de l'anella no poden sortir ni tampoc llevar-se la bena dels ulls. D'altra banda, la parella que els guia no pot separar-se i deu agafar el cèrcol de l'company en tot moment.

Consells: El professor ha de realitzar dues files, de manera que només hi hagi quatre parelles realitzant l'activitat, quan aquestes acabin se'ls deixarà començar a les següents. Guanya la parella que tard menys a fer el recorregut.

7. ¡Hora de dormir!

Objectiu: Treballar la respiració.

Material: Cap.

Procediment: Els nens han de tendir a terra amb els ulls tancats i els braços situats a la banda de l'tronc. Han de fer veure que estan adormits, de manera que els sorolls que fem quan estem realitzant aquesta activitat, estan permesos.

A continuació, vam començar a fer l'exercici de respiració que consisteix en inspirar i expirar lentament seguint les indicacions de l'professorat i a l'ritme d'una música relaxant. Finalment, s'acaba l'activitat desperezándose i estirant tots els músculs de el cos.

Regles: Cap.

Consells: Aquesta activitat és recomanable perquè els nens descansin després de realitzar diferents exercicis. Si algú es queda adormit, el podem deixar. El professor ha d'anar indicant amb veu suau els exercicis de respiració. Es pot acompanyar amb la realització de moviments suaus amb les cames i braços.

8. Som lluitadors de Sumo!

Objectiu: treballar l'organització espacial amb el company.

Material: Cap.

Procediment: cal col·locar als nens per parelles de dos ia continuació, hem de explicar-los que es deuen col·locar donant-se l'esquena i amb els braços entrellaçats.

El joc consisteix en que quan el professor del senyal, tots dos han d'intentar tocar a terra amb totes les seves forces, per a això han de posar-se d'acord i no intentar fer-ho cada un pel seu costat.

Els jugadors que aconsegueixin abans tocar el terra són els que guanyen. Aquests intentaran ajudar a aquells que encara no ho hagin aconseguit.

Consells: El professor ha d'animar als alumnes i dividir els nens per parelles que tinguin una força equitativa, per tal de prevenir que es facin mal.

9. Vam ballar amb una patata

Objectiu: Estimular la coordinació.

Material: una patata de qualsevol mida.

Procediment: Una vegada que hem dividit els nens per parelles, se'ls dóna una patata que han de col·locar-se en el front i subjectar-la entre tots dos. D'altra banda, els braços han de col·locar-los a l'esquena mentre ballen a ritme de la música.

La parella que aconsegueixi acabar la cançó sense que la patata se'ls hagi caigut guanya el joc. Si abans que acabi se'ls cau, quedarà eliminada.

Consell: El professor ha d'evitar que els nois subjectin la patata o la toquin amb les mans per tal d'evitar fer trampes. A més, ha d'anar controlant la cançó i anar cridant els moviments que les parelles han d'anar fent a el ritme de la música.

10. El pigall

Objectiu: desenvolupar el treball en equip.

Material: benes i pilotes toves d'escuma o derivada.

Procediment: dividim als nens per parelles, un d'ells porta els ulls embenats. El joc consisteix en que els que tenen els ulls embenats, han de tirar-se la pilota mútuament per anar-se'n eliminant. Això passarà si el que porta els ulls embenats és tocat per una pilota dues vegades.

Els nens que no tenen els ulls tapats han d'anar guiant als que si ho tenen pel braç i impedir a qualsevol preu que el seu company sigui donat per una pilota. Guanya la parella que no sigui eliminada.

Consells: Perquè aquesta activitat es pugui desenvolupar amb seguretat, el professor ha d'explicar als guies com és la millor manera de guiar el company. Assenyalant que no ha de tirar de el braç, sinó indicar per on han d'anar amb paciència i sense cridar massa.

11. On són els objectes que falten?

Objectiu: estimular el treball en equip.

Material: objectes de classe com llapis, gomes, gots…

Procediment: el professor ha d'amagar una sèrie d'objectes per la classe. A continuació, ha de fer una llista a la pissarra amb els objectes que ha amagat prèviament.

L'activitat consisteix en que els nens han de trobar els objectes en un temps limitat per grups de 3 o 4 persones. Aquesta activitat també es pot realitzar al pati.

Consells: si es juga al pati o en un lloc obert, el professor o la persona responsable ha d'establir adequadament els límits de l'entorn. D'altra banda, també es poden donar pistes d'on poden estar situats els objectes.

12. Algú com jo

objectius:

1. Afavorir la integració dels membres de el grup.
2. Promoure un ambient en el qual les persones es coneguin més a fons.
3. Conèixer a companys amb gustos semblants als propis.

Temps necessari: al voltant de 30 minuts.

Lloc: espai ampli en el qual els participants es puguin moure amb llibertat.

Materials necessaris: folis i bolígraf per a cada participant.

Passos a seguir:

1. Aquesta dinàmica pot utilitzar-se en els primers moments d'un grup, així les persones tindran un temps per conèixer-se.
2. El dinamitzador els demana que anotin en un paper una sèrie de dades. Com poden ser, per exemple: Inicial del primer cognom, professió, últim concert a què has anat, marca de xocolata favorita, etc. Aquestes preguntes s'adapten en funció de l'edat i els interessos dels membres de el grup.
3. Se'ls deixa uns minuts perquè cada un contesti de manera individual.
4. A continuació, han de buscar a companys que hagin contestat de manera igual o semblant als ítems. No poden repetir a un company en diferents ítems. Es tracta que parlin amb quantes més persones, millor.
5. Després de passar el temps establert, es comprovaran les respostes. Si la mida de el grup és petit, ho faran un per un i si no, el conductor de l'activitat els preguntarà de manera aleatòria.

13. Les cases

Es divideix el grup gran en grups petits enumerant d'1 a 5 (en funció de el nombre de persones que el componguin). Se'ls demana que dibuixin una casa, en un foli (per grup) utilitzant colors, i se'ls demana que distribueixin la informació que se'ls va a demanar a les següents parts: