- Quatre causes principals
- 1- Manca d'igualtat
- 2- Revoltes estrangeres
- 3- La Revolució Cubana
- 4- Incompliment de les promeses de la revolució de 1910
- Quatre conseqüències principals
- 1- Massacre de Tlatelolco
- 2- Canvi en la perspectiva social
- 3- Exigències de el Consell Nacional de Vaga i treva final
- 4- Començament de canvis a Mèxic
- referències
El moviment estudiantil de 1968 va ser un moviment desenvolupat a Mèxic en contra de govern. Va succeir entre juliol i octubre d'aquest any, en el context de les Olimpíades d'Estiu de 1968, a Ciutat de Mèxic.
Aquest moviment també va tenir com a context les protestes mundials de 1968. Els estudiants mexicans es van inspirar en l'èxit de el moviment ocorregut a França aquest mateix any; van veure aquesta oportunitat per portar una democràcia més oberta per a Mèxic.
Van triar aquest estiu a causa de les olimpíades que anaven a tenir lloc a Ciutat de Mèxic durant l'octubre. Els estudiants van pensar que era l'oportunitat per pressionar el govern, guiat pel president Gustavo Díaz Ordaz, i a el Partit Revolucionari Institucional.
El descontentament de les persones va ser desencadenat el 22 de juliol, quan una baralla de carrer entre estudiants de secundària va ser reprimida per la policia.
Després de diversos dies de disturbis i baralles, els estudiants van començar una vaga per protestar en contra de la repressió. Centenars de protestants pacífics van ser assassinats durant les protestes.
Tot i que les protestes estudiantils no van portar a un canvi polític directe, van portar a un canvi de percepció en la població. Aquestes demostracions van ressaltar la repressió i la hipocresia de govern.
El sorgiment d'aquest moviment pot ser vist com l'arrel de el descontentament social que, eventualment, va portar a un govern més obert en el futur.
Quatre causes principals
1- Manca d'igualtat
Durant els anys 60, Mèxic va experimentar una gran estabilitat econòmica i creixement. El govern va usar aquest èxit econòmic per distreure l'atenció de problemes existents.
Encara que Mèxic s'estava convertint en un país més ric, no hi havia cap canvi en les desigualtats entre les classes. Hi havia moltes persones empobrides i només s'implementaven unes poques millores en la seva forma de viure.
La desigualtat era evident. En contrast amb aquells d'ascendència europea o estrangers, els mestissos i indis romanien en la pobresa; molts vivien en barris o pobles pobres.
La repressió de les classes baixes havia incrementat des de la Segona Guerra Mundial, i els ingressos queien a les butxaques de l'elit.
La classe mitjana tenia alguns beneficis econòmics, però no tenien representació política; la majoria dels estudiants provenia d'aquesta classe.
2- Revoltes estrangeres
Els estudiants volien un canvi, i l'oportunitat perfecta es va donar aquest any. Els estudiants mexicans van mirar cap a l'altre costat de l'oceà per veure com els altres estudiants bregaven amb assumptes similars.
A París, Tòquio i moltes altres ciutats importants s'estaven realitzant revoltes. En l'occident, els estudiants volien revertir a la societat consumista. A Europa, els estudiants volien cridar a l'acció cap al nacionalisme i la democràcia.
Aquestes revoltes mundials van inspirar als estudiants a Mèxic. En comptes de centrar-se en els problemes universitaris, els protestants es van concentrar en alguna cosa més gran, cridant així a la democràcia per a la nació.
3- La Revolució Cubana
A més de la inspiració de l'esquerranisme dins de la nació, els estudiants també van ser influenciats pels esdeveniments que havien tingut lloc nou anys abans a Cuba.
La Revolució Cubana li va mostrar a altres nacions llatinoamericanes que existia la possibilitat d'una revolució, en aquest moment considerada reeixida, en un país de Llatinoamèrica que no tingués un sistema capitalista ben desenvolupat.
Les persones que no havien cregut que algun intent de revolta a Mèxic podia ser reeixit, van veure que la revolució a Cuba va servir per educar les persones, eradicar la pobresa i allunyar l'imperialisme americà.
Encara que molts líders estudiantils eren comunistes, aquesta ideologia no dominava el propòsit general de les protestes. Però la Revolució Cubana va impulsar a les persones a realitzar un canvi.
4- Incompliment de les promeses de la revolució de 1910
La motivació real de les protestes anava més enllà de la remoció d'agents governamentals. La base per a totes les protestes era la desigualtat social i la repressió política; els protestants volien que es complissin les promeses de la Revolució de 1910.
Els estudiants volien canviar el focus de les polítiques d'Estat, que en aquell moment afavorien només a l'elit, i dirigir-les cap els pobres, els treballadors i les classes socials mitjanes i baixes, que havien estat ignorades.
Els estudiants volien que el govern deixés de pensar en les oportunitats de negocis americans i es van concentrar en programes de servei social. Addicionalment, el govern era una dictadura que portava sis anys en el poder.
Quatre conseqüències principals
1- Massacre de Tlatelolco
Va ser la matança d'uns 300 o 400 estudiants i civils, portada a terme per la policia i la milícia, el 2 d'octubre a la plaça de les Tres Cultures.
Aquesta xifra de morts és estimada, ja que mai ha existit un consens sobre quantes persones van morir aquest dia.
Els esdeveniments ocorreguts són considerats com a part de la "guerra bruta», quan el govern va usar les seves forces per oprimir a la composició política. Més de 1.300 persones van ser arrestades per la policia.
En aquest temps, el govern i els mitjans van declarar que les forces de govern havien estat provocades pels protestants a l'disparar. No obstant això, ara se sap que els franctiradors eren de govern.
2- Canvi en la perspectiva social
Els estudiants han criticat obertament a govern. El moviment impulsava a que totes les persones participaren i li exigissin a el govern el que se'ls havia negat.
La crítica a president, prèviament una cosa mai vista, va ser part de l'esforç dels estudiants per revelar les reals intencions de govern.
A mesura que les persones observaven les mostres de repressió, més es convencien que havien de realitzar canvis al país.
3- Exigències de el Consell Nacional de Vaga i treva final
El Consell Nacional de Vaga (CNH) va ser una coalició creada per representar el lideratge de el moviment.
Les exigències d'aquest grup incloïen: l'alliberament dels presos polítics, la indemnització per a les famílies dels estudiants assassinats, l'acomiadament de el cap de policies de Ciutat de Mèxic i l'anul·lació dels codis penals que restringien la llibertat d'expressió.
El CNH va acceptar una treva començant el 9 d'octubre. Després de les olimpíades hi va haver molt poques protestes. Al desembre, el CNH es va dissoldre i les protestes van acabar. La Massacre de Tlalelolco va influir en el cessament de les protestes.
4- Començament de canvis a Mèxic
El successor de Díaz Ordaz va ser el president Luis Echeverría. Echeverría va intentar guanyar el suport de la vila a l'acomiadar les persones a qui el públic feia responsables per la massacre dels estudiants.
També va dur a terme accions per aconseguir les exigències de les persones; permetre que la participació en massa en el govern fos més fàcil, a l'permetre que nous partits polítics es reconeguessin.
El president va incrementar les despeses en benestar social, habitatge i educació, i va expandir el programa de seguretat social.
Per 1971, s'havien alliberat els presoners empresonats durant les protestes. Durant el període d'Echeverría es va començar a destruir la gran corrupció existent.
El moviment estudiantil va impulsar els esforços per acabar la corrupció i li va donar a la població mexicana una veu; els va impulsar a no tenir por de aixecar-se en contra de les injustícies de govern.
referències
- A new Mexican Revolution? The student movement of 1968. Recuperat de eiu.edu
- Tlatelolco massacre. Recuperat de wikipedia.org
- Mexican students protest for greater democracy, 1968. Recuperat de nvdatabase.smarthmore.edu
- Mèxic 's 1968 massacre: what really happened? (2008). Recuperat de npr.org
- Mèxic 68. Recuperat de wikipedia.org