VALORS INTEL·LECTUALS: CARACTERÍSTIQUES, TIPUS, EXEMPLES - CULTURA VOCABULARI - 2025

Els valors intel·lectuals de l'ésser humà són idees i formes d'actuació que milloren a l'ésser humà en termes de raó, intel·lecte i memòria. Exemples d'aquest tipus de valors són la lectura, la ciència, el coneixement o la saviesa.

La persona intel·lectual es dedica a reflexionar i criticar sobre la realitat: les seves idees pretenen influir-hi. A més, intervé, com a creador o mediador, en la política, en la producció d'ideologies, de corrents culturals i en la defensa d'uns o altres valors.

Els valors són principis que guien el comportament dels éssers humans. Però no hi ha una definició absoluta, dominant o arbitrària sobre els valors, ja que la noció inclou continguts i significats diferents abordats des de diverses teories i conceptes.

Una visió integral podria referir-se a una qualitat d ' "excel·lència" o "perfecció". Un valor és dir la veritat; un valor és treballar en comptes de robar, per exemple.

Característiques dels valors intel·lectuals

Els valors intel·lectuals es mouen al voltant de la veritat, el coneixement, la investigació i la racionalitat. En altres paraules podríem pensar que els valors intel·lectuals, estudiats des de la lògica, tenen:

-Com fi a objectiu la veritat

-Com fi subjectiu la saviesa

-Els seus principals activitats són l'abstracció i la construcció

-Amb preferència cap a la raó

-Amb la necessitat de satisfer l'autorealització, que finalment resulta en un persona íntegra.

-Dan importància a el coneixement

Classificació i tipus de valors

Tampoc hi ha un ordre just o únic dels valors. Les jerarquies de valoració canvien amb facilitat segons el context. La classificació més comuna discrimina valors lògics, ètics i estètics, on es troben els valors intel·lectuals.

La majoria de les classificacions imposades es divideixen en "valors ètics" i "valors morals", però també han estat categoritzats com, segons Scheler (2000) a:

a) valors de l'agradable i el desagradable

b) valors vitals

c) valors espirituals: el bell i el lleig, el just i l'injust

d) valors de el coneixement pur de la veritat

i) valors religiosos: el sant i el profà.

D'altra banda, Marín (1976), diferència sis grups:

a) valors tècnics, econòmics i utilitaris

b) valors vitals: educació física, educació per a la salut

c) valors estètics: literaris, musicals, pictòrics)

d) Valors intel·lectuals (humanístics, científics, tècnics)

e) Valors morals (individuals i socials)

f) Valors transcendentals (cosmovisió, filosofia, religió).

Per la seva banda, Francisco Leocata (1991) realitza una escala de valors amb la síntesi de Hartman, Scheler i Lavelle, entre els quals també ressalta als valors intel·lectuals:

a) valors econòmics: tenen a veure amb les necessitats físiques, a l'útil ia la productivitat de l'ésser humà

b) valors sensitiu-afectius o valors de la vitalitat: lligats a l'expressió de la persona amb la seva forma de sentir-se bé i la sensibilitat de l'plaer

c) valors estètics: modelen el pas del natural al cultural

d) valors intel·lectuals: es reuneixen per demostrar la veritat, el coneixement, la investigació i la racionalitat

i) valors morals: aquí es posa en joc la intersubjectivitat, la consciència i el comportament en relació a altres persones

f) valors religiosos: on les creences i la fe juguen un paper important.

Finalment, Ervilla (1998), sí que fa una classificació entre valors i antivalors intel·lectuals i els relaciona amb la "naturalesa racional l'ésser humà".

Els valors intel·lectuals són definits com les virtuts imprescindibles per al desenvolupament cognitiu de les persones: alfabetisme, creativitat, reflexió. En oposició, els antivalors són: l'analfabetisme, la ignorància, el dogmatisme.

Estudis sobre els valors intel·lectuals

Segons el subjectivisme, unes de les principals teories axiològiques, és el subjecte qui li dóna el valor i la significació a les coses. En altres paraules, les coses no s'atorguen valor per si mateixes, és l'ésser humà qui li concedeix la seva valoració.

Les visions subjectivistes neixen d'una teoria psicologista. Segons Muñoz (1998), "en la mesura que pressuposen que el valor depèn i es fonamenta en el subjecte que valora: així des d'aquestes posicions teòriques, el valor s'ha identificat amb algun fet o estat psicològic".

El subjectivisme encaixa als valors dins del que no és real i el que no val per si mateix, sinó que el grup humà és qui cataloga, categoritza i li dóna significat a un valor específic.

Aquesta mateixa apreciació estableix que els valors dependran de l'aprovació d'un grup acceptat en la societat. El bo i el dolent es delimitarà segons la sentència o valoració que li atorga el grup social majoritari.

I des del punt de vista de l'objectivisme axiològic que, òbviament, s'oposa a l'subjectivisme, el valor agregat de les coses no es lliga amb l'experiència individual.

Segons Frondizi (2001), aquest corrent neix com "reacció contra el relativisme implícit en la interpretació subjectivista i la necessitat de fer peu en un ordre moral estable".

Aquesta escola planteja que els valors són ideals i objectius que tenen un valor independent de les estimacions de les persones i que són reals.

D'aquesta manera, encara que tots siguem injustos perquè considerem que és un valor, per dir algun exemple, la justícia continua tenint valor.

Exemples de valors intel·lectuals

Alguns exemples de valors intel·lectuals són:

- Saviesa. Acumulació de coneixements adquirits per l'experiència.

- Veritat. Certesa obtinguda a partir d'una realitat no desvirtuada.

- Raó. Capacitat mental per entaular idees que donin sentit a un concepte.

- Autorealització. Capacitat d'actuar i assolir els objectius sense necessitat d'ajuda externa.

- Integritat. Capacitat de mantenir intactes els teus valors morals i ètics.

- Intel·ligència. Capacitat mental d'adaptar, aprendre, raonar o prendre decisions amb lògica.

- Comunicació. Capacitat d'expressar idees i emocions, així com de rebre-les.

- Creativitat. Capacitat de crear o inventar nous conceptes o idees.

- Reflexió. Capacitat de posar en dubte els pensaments i emocions per atorgar-los una realitat més correcta.

Temes d'interès

Tipus de valors.

Valors humans.

Valors universals.

Valors socioculturals.

Valors materials.

Valors instrumentals.

Valors polítics.

Valors culturals.

Jerarquia de valors.

Valors prioritaris.

Valors personals.

Valors objectius.

Valors prioritaris.

Valors religiosos.

Valors cívics.

Valors socials.

referències

1. Cortina, A. (2000). L'educació i els valors. Madrid: Biblioteca nova.
2. Ervilla, I. (1988). Axiologia educativa. Granada: Edicions TAT.
3. Frondizi, R. (2001). Què són els valors? Mèxic, DF: Breviaris de Fons de Cultura Econòmica.
4. Leocata, F. (1991). La vida humana com a experiència de la valor, un diàleg amb Louis Lavelle.. Bons Aires: Centre Salesià d'Estudis.
5. Marín, R. (1976). Els valors, objectius i actituds en educació. Valladolid: Miñon.
6. Seijos Suárez, C. (2009). Els valors des de les principals teories axiològiques: qualitats apriorístiques i independents de les coses i els actes humans. Santa Marta: Clio Amèrica.