ROLS DE GÈNERE: QUÈ SÓN, COM S'ORIGINEN I EXEMPLES - CULTURA VOCABULARI - 2025

El terme rols de gènere fa referència a un tipus de rol social que determina la forma en què s'espera que actuïn els homes i les dones en societat. Els rols de gènere es basen en normes i estàndards acordats per la societat sobre el que és la masculinitat i el que és la feminitat.

La diferència entre el concepte de gènere i el de sexe és que el sexe fa referència a la part biològica, és a dir, a característiques primàries com el sistema reproductiu, i secundàries com l'altura. En altres paraules, el sexe biològic podria definir que una persona tingui pits o borrissol facial.

No obstant això, és la societat la que determina que, per exemple, el masculí s'associï a la color blau i el femení a la color rosa, a través de les normes associades als rols de gènere (aspecte social).

Atès que aquestes normes i expectatives associades a l'gènere depenen de la societat en la qual les persones es trobin immerses, això canviarà segons la cultura específica, i també segons altres característiques personals com a classe social, raça i ètnia.

Què són els rols de gènere?

Els rols de gènere estan construïts a partir de les nocions que tingui una societat determinada sobre la masculinitat i la feminitat.

Es tracta de tots els comportaments que s'espera que tant les dones com els homes duguin a terme en el marc d'una societat.

Els rols de gènere no són una cosa estàtica, sinó que estan en constant canvi responent a l'evolució d'una societat determinada ia la transformació del concepte associat a cada un dels gèneres.

Com s'adquireixen els rols de gènere?

Hi ha diferents teories sobre com s'adquireixen els rols de gènere en la nostra societat. D'una banda, hi ha enfocaments més biologicistes que intenten explicar les preferències de joc, joguines, interessos i professions a través de característiques dependents de l'sexe que influeixen en la forma en què el cervell humà funciona.

Pel que fa a les teories on la influència de la societat és més gran, hi ha les teories de l'aprenentatge social que fan èmfasi en l'aprenentatge a partir de models i en la recompensa o càstig social de certes conductes.

També hi ha teories més cognitives com l'esquema de gènere, que expliquen que la forma en la qual les persones s'etiqueten a si mateixes com a dones o homes influeix sobre la seva forma de processar la informació corresponent a l'gènere.

Rols de gènere i socialització

La socialització és la forma en què la societat inculca als seus membres quines són les funcions i expectatives associades a la masculinitat i la feminitat. D'aquesta manera, els nens i nenes van aprenent quines són les seves "papers" (rols) en la "obra" de la societat.

socialització familiar

La socialització es dóna a molts nivells però el més important és el que es dóna en la família, ja que és l'ambient en el qual els nens es troben a l'néixer i en què estaran exclusivament fins que comencin a participar més de la societat a l' anar a l'escola.

Aquest procés de socialització pel que fa als rols comença des del moment en què el nen o la nena neix. Es té en compte el llenguatge utilitzat per la família, així com les actituds preses pels membres de la família, que són observades pel nen des de ben petit.

Una altra manera en què els nens i nenes aprenen com han de comportar-se és a l'observar la forma en la qual els adults al seu voltant reaccionen davant les seves eleccions de roba, joguines i altres elements.

Per exemple, s'ha trobat que els pares (més que les mares) marquen més clarament les seves expectatives cap als seus fills que cap a les seves filles.

Aquestes mostres d'aprovació o desaprovació no sempre ocorren de manera explícita, sinó que es poden observar en conductes com a aproximació física, reforç verbal o nivell d'atenció (mirar, parlar) quan el nen realitza la conducta que és desitjada.

Exemples de socialització

- Quan als a infants petits se'ls posa roba que és de colors diferents. En aquests casos, l'elecció de temes no sol ser aleatòria, sinó que s'ajusta al que és considerat masculí i femení.

- En el cas dels nens se sol destacar les seves característiques físiques relacionades amb força i rapidesa, i en el cas de les nenes es subratllen més les característiques vinculades amb fragilitat i afecte.

- Quan als nens se'ls comença a demanar que col·laborin en les tasques de la llar, usualment als nens se'ls sol demanar ajuda en tasques que requereixen força, com treure les escombraries o podar el jardí; ia les nenes se'ls demana que col·laborin en tasques que requereixen atenció i cura, com doblegar roba.

Rols de gènere: masculinitat i feminitat

La forma en què s'expressa el sexe com a aspecte biològic és pràcticament invariable entre les diferents societats. És a dir, independentment de la cultura, la gran majoria de les dones menstruarán i desenvoluparan pits.

No obstant això, la forma en la qual el gènere s'expressa variarà molt entre societats. Per exemple, hi ha cultures en què els vestits i les faldilles són considerades robes masculines.

En la cultura occidental s'espera que els nens juguin amb camions, pistoles de joguina, superherois i figures d'acció (jocs i joguines relacionades amb temes agressius o d'acció) i que les nenes juguin amb nines, roba i maquillatge (jocs i joguines relacionades amb cures i delicadesa).

Això ha portat al fet que es creïn campanyes per regalar joguines no sexistes i per pressionar les botigues de joguines a mostrar imatges unisex en les caixes i catàlegs.

Rols de gènere en vida escolar i laboral

En el sistema educatiu també es poden veure diferències: des de col·legis completament segregats per sexe (col·legis femenins i masculins) fins a la separació que es pot fer durant les classes pel que fa als seients, en assignatures o en esdeveniments competitius.

A l'escola també es tenen expectatives diferents de com s'han de comportar els nens i les nenes. I en l'adultesa es troben també professions i oficis en els quals els homes superen en presència a les dones, i viceversa.

A l'igual que altres tipus d'estereotips, els estereotips de gènere poden també influir sobre el que les persones esperen d'una persona basant-se només en el seu gènere (per exemple, que una dona no sigui bona conductora o que a un home li deuen agradar els esports).

Això pot afectar les oportunitats d'ocupació o la participació en altres àmbits per a persones que no van d'acord amb els estereotips de la societat.

Exemples d'estereotips de gènere

- A l'escola sol donar-se major permissivitat en les normes de conducta per als nens i expectatives d'obediència per a les nenes.

- En l'àmbit laboral, hi ha més homes en forces armades, enginyeries, policia i política; i més dones en educació, professions de la salut i en àmbits socials.

referències

1. Bem, SL (1981). Gender schema theory: A cognitive account of sex typing. Psychological Review, 88 (4), 354-364.http: //dx.doi.org/10.1037/0033-295X.88.4.354
2. Buchholz, ZD i Boyce, SK (2009). Masculinity: Gender Rols, Characteristics and Coping. Nova York: Nova Science Publishers, Inc.
3. Carter, M. (2014). Gender socialization and Identity Theory. Social Sciences, 3, 242-263. doi: 10.3390 / socsci3020242.
4. Lindsey, L. (2005). Gender rols: a Sociological perspective. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
5. Little, W. (2016). Introduction to Sociology: 2nd Canadian Edition. Vancouver: BC Campus Open Source Textbook.
6. Messner, M. (2000). Barbie girls versus sigui monsters: Children Constructing gender. Gender and Society 14, 765-84.
7. Organització Mundial de la Salut (2015). Nota descriptiva "Gènere". Pres de: who.int/mediacentre/factsheets/fs403/es/
8. Rocha, T. (2009). Desenvolupament de la identitat de gènere des d'una perspectiva psico-socio-cultural: un recorregut conceptual. Interamerican Journal of Psychology, 43 (2), 250-259.