Les preguntes de coneixement són aquelles que exploren la memòria i / o capacitat de recordar de l'individu. Responen a interrogants puntuals sobre fets històrics, geografia, dates o personatges d'interès.
Un exemple de pregunta de coneixement és quina és la capital de Mèxic? Aquest tipus de preguntes exploren la part cognitiva del cervell. Més específicament, insten a recordar dades o preceptes específics en la seva forma original, sense alterar la informació.
Les preguntes de coneixement al·ludeixen a esdeveniments històrics, terminologies tècniques, classificacions o categories d'una àrea en particular, incloent esquemes i mètodes d'investigació.
Aquesta especialitat es deriva de la Taxonomia d'Objectius de l'Educació, també coneguda com taxonomia de Bloom, instaurada pel psicòleg nord-americà Benjamí Bloom, a mitjan el segle XX.
Aquest procés es va generant des de la base fins als escalafons més elevats: s'adquireixen les nocions més senzilles en els nivells inferiors i posteriorment, tot el coneixement adquirit es posa en pràctica en els nivells superiors.
Aquesta classificació delimita els nivells de complexitat dins de l'procés d'aprenentatge estàndard, mitjançant tres dimensions essencials: la dimensió psicomotora, la dimensió afectiva i la dimensió cognitiva.
Al seu torn, la dimensió cognitiva es divideix en sis dominis: coneixement, comprensió, aplicació, anàlisi, síntesi i avaluació.
Com respondre a les preguntes de coneixement
Per respondre a les preguntes de coneixement, es requereix de la posada en pràctica de certes habilitats cognitives com: observació; bona memòria; capacitat per recordar dates, llocs, personatges; maneig de conceptes universals, metodologies i tecnicismes.
El principal obstacle per a donar resposta a les preguntes de coneixement és l'ús exclusiu de la memòria, deixant de banda la comprensió i capacitat deductiva de l'individu.
Per tant, si no es gaudeix de bona memòria, hi ha la possibilitat que algunes nocions s'oblidin ràpidament, donant peu a el buit de coneixement.
Les preguntes de coneixement han de ser enunciades mitjançant l'ús dels següents verbs: indicar, citar, definir, enumerar, explicar, determinar, exposar, identificar, esmentar, descriure, assenyalar.
A més, solen al·ludir a interrogants de l'tipus: Què ?, Quan ?, Qui? i On?
Cada pregunta de coneixement ha de ser resposta tal com es va aprendre, sense incórrer en cap tipus de modificació de la informació.
Exemples de preguntes de coneixement
Alguns exemples de preguntes de coneixement són:
- Indiqueu tres factors de risc de càncer de mama.
- Quina és la moneda de la República Txeca?
- Qui va ser el qui hauria alliberat Veneçuela?
- ¿En quin país es va desenvolupar la batalla de Waterloo?
- ¿Amb quins països limita Mèxic?
- Qui va ser l'inventor de la televisió?
- Quan es va signar l'acta de la Independència del Perú?
- On es troben les Illes Maurici?
- Qui va ser José Martí?
- Enumereu els planetes que conformen el Sistema Solar.
- Qui és l'autor de la Teoria de la Relativitat?
- Quants anys va durar la guerra dels cent anys?
- Esmenteu les fases del cicle de l'aigua.
- Quin és el país amb més petit de món?
- Qui és l'atleta amb més medalles en la història de les Olimpíades?
referències
- Chiang, M., i Díaz, C. (2011). Generalitats d'avaluació i elaboració de preguntes d'opció múltiple. Universitat de Concepció. Santiago de Xile, Xile. Recuperat de: docencia.udec.cl
- Sadker, M., i Sadker, D. (2012). Tècniques per a l'elaboració de preguntes. Recuperat de: circle.adventist.org
- Taxonomia de Bloom (2016). Institut Tecnològic i d'Estudis Superiors de Monterrey. Nou León, Mèxic. Recuperat de: sitios.itesm.mx
- Taxonomia de Bloom d'habilitats de pensament (1996). Universitat Autònoma de l'Estat de Mèxic. Recuperat de: web.uaemex.mx
- Wikipedia, L'Enciclopèdia Lliure (2017). Taxonomia d'objectius de l'educació. Recuperat de: es.wikipedia.org