PSICOBIOLOGIA: HISTÒRIA, QUÈ ESTUDIA, BRANQUES, CONCEPTES - PSICOLOGIA - 2025

La psicobiologia és una disciplina que estudia la conducta humana tenint en compte les bases biològiques de l'organisme. Per a això, es fonamenta en la propietat que tenen els cossos d'establir una relació activa i adaptativa amb el medi ambient.

D'aquesta manera, la psicobiologia explica el comportament humà a l'analitzar les relacions entre la cognició (el que pensem), el que sentim, els sistemes biològics i l'ambient.

La Psicobiologia estudia el sistema nerviós, les seves funcions i la capacitat que presenta d'experimentar canvis fisiològics acords a la seva relació amb l'ambient. Font: pixabay.com

És important afegir que la psicobiologia és el producte d'un llarg procés històric, fruit de l'evolució dels conceptes d'una àmplia gamma de camps d'estudi com la física, la medicina, l'anatomia, la química i la biologia.

L'esforç per comprendre com les connexions psicològiques i biològiques donen forma a l'experiència humana proporciona a la psicobiologia una perspectiva única en psicologia. A més, l'amplitud de la psicobiologia ha ocasionat que d'ella es desprenguin altres branques de el coneixement, com ara la psicofisiologia i la psicofarmacologia.

Història de la psicobiologia

antiga Grècia

Hipòcrates i Alcmeó de Crotona (segles V i VI a. C) van ser els primers a postular que el cervell era l'òrgan encarregat de coordinar les accions de l'ésser humà.

Aquesta concepció va resultar innovadora i es va enfrontar a la proposta general dels pensadors de l'època, els qui argumentaven que el cor era el centre de control de la conducta humana.

Després, Galè (129-216 d. C), influenciat per les doctrines d'Hipòcrates i, segons els seus propis estudis i investigacions, va reforçar el concepte que col·loca a el cervell com la seu de la intel·ligència i el receptor de les emocions humanes.

A més, Galeno també va ser pioner en l'observació científica dels fenòmens fisiològics i va practicar disseccions que li van permetre identificar diversos nervis cranials.

Aquestes troballes van ser clau per al desenvolupament de el coneixement sobre l'anatomia humana, específicament per a la comprensió de el sistema nerviós; posteriorment, aquesta informació va ser determinant per als plantejaments de la psicobiologia.

René Descartes (1596-1650)

René Descartes va ser un filòsof que va recolzar la idea sobre el control que exerceixen els mecanismes cerebrals en el comportament humà. Gràcies a les seves investigacions i observacions va aconseguir determinar que, a diferència dels animals, les capacitats de l'home residien molt més enllà de el cervell, és a dir, en la ment.

D'aquesta manera, Descartes va plantejar que la ment és una entitat associada amb la intel·ligència, les emocions i la memòria, atributs només característics dels éssers humans. Aquestes troballes van portar a Descartes a establir una concepció dualista per al comportament humà, ja que va postular que la ment i el cos són entitats separades.

No obstant això, va haver de transcórrer molt temps perquè es reconegués oficialment el paper de el cervell en la percepció i l'acció humana.

Charles Darwin (1809-1882)

Els conceptes i evidències de Charles Darwin sobre l'evolució de les espècies van ser determinants per al desenvolupament de la psicobiologia. Font: pixabay.com

Els treballs i troballes de Charles Darwin van descriure el fenomen de la selecció natural, el que el va dur a concloure que l'home era simplement un animal més.

A més, en la seva Teoria de l'Evolució va argumentar la idea que l'humà és un ésser canviant influenciat pel medi on viu, el que es contraposava a l'antiga concepció de l'home com una cosa permanent.

Aquests nous conceptes i idees implementats per Darwin es van convertir en els pilars del que posteriorment seria la psicobiologia.

Santiago Ramón i Cajal (1852-1934)

El gran aportació de Cajal a l'evolució de la ciència i la medicina és el postulat de la Teoria neuronal. En ella, l'investigador va demostrar que les neurones són les estructures bàsiques i funcionals de el sistema nerviós.

Així mateix, va evidenciar que les neurones són entitats discretes amb expansions i que la relació entre elles és per contigüitat; això després va servir per establir el concepte de connexió sinàptica. Aquesta troballa sobre el tipus de connexió entre les neurones va ser determinant per al desenvolupament de branques de la psicobiologia com la psicofarmacologia.

Ivan Pávlov (1849-1936)

La influència d'Ivan Pavlov a la psicobiologia és extensa. De fet, el seu treball sobre el condicionament clàssic és la base de moltes investigacions d'aquesta disciplina.

El terme "condicionament clàssic" s'empra per designar el primer tipus d'aprenentatge de tot ésser humà i consisteix en la resposta de l'individu a estímuls ambientals. D'aquesta manera, es descriu l'existència d'una connexió entre un estímul nou i un reflex ja existent.

En l'actualitat, la psicobiologia estudia els mecanismes neuronals que determinen aquest tipus d'aprenentatge i el paper de el condicionament pavlovià en l'adaptació.

Donald Hebb (1904-1985)

La psicobiologia va començar a ser una disciplina important en el segle XX. El 1949, es va exposar la primera teoria sobre l'activitat cerebral, la qual determinava com es desenvolupen els fenòmens psicològics (percepcions, emocions, pensaments i records).

La teoria va ser desenvolupada per Donald Hebb i té la seva base en l'estudi de les connexions sinàptiques i la seva relació amb l'aprenentatge. Aquesta proposta de Hebb va tenir un fort impacte en la neuropsicologia i segueix sent una referència fonamental en els treballs de recerca.

Què estudiala la psicobiologia? (Objecte d'estudi)

La psicobiologia estudia la conducta humana tenint en compte l'existència d'un condicionament biològic que és marcat per factors inherents a l'espècie, com ara les característiques individuals o potencial genètic i l'ambient en el qual modula l'expressió genètica.

Per a l'estudi de la conducta humana, el principal enfocament de la psicobiologia és l'anàlisi de sistema nerviós, les seves funcions i especialment la capacitat que té aquest sistema d'experimentar canvis fisiològics acords a la seva relació amb l'ambient.

Altres temes que són objecte d'estudi de la psicobiologia són: l'adquisició de el llenguatge, els canvis socials, la personalitat, el desenvolupament emocional, la formació d'identitat i les habilitats motores.

La psicobiologia avui en dia

La psicobiologia es caracteritza per tenir una gran varietat d'enfocaments, per tant, en moltes ocasions necessita de l'aportació d'altres disciplines. Aquesta confluència integradora ha comportat alguns problemes conceptuals, sobretot a l'hora d'establir els objectius d'estudi de la psicobiologia i la neurociència.

No obstant això, pel fet que la psicobiologia s'interessa en l'estudi de les bases biològiques de l'comportament -les quals inclouen aspectes nerviosos, genètics, evolutius i ecològics-, s'ha proposat a la neurociència com a part de la psicobiologia.

Branques de la psicobiologia

Psicofisiologia

És l'estudi dels processos fisiològics (activitat neuronal, metabolisme, flux sanguini, autoregulació) que estan relacionats amb la vida psíquica i la conducta.

Psicofarmacologia

La psicofarmacologia és una disciplina que estudia l'acció dels fàrmacs sobre el comportament i les emocions.

Al seu torn, analitza l'ús dels tractaments farmacològics i de quina manera aquests es complementen en la forma d'actuar sobre els trastorns psicobiològics com la depressió, l'ansietat, la bipolaritat, el trastorn per dèficit d'atenció, la hiperactivitat, les demències o les addiccions.

Neuropsicologia

La neuropsicologia és una especialitat que pertany a les neurociències que estudia la relació entre els processos mentals, conductuals i el cervell.

D'aquesta manera, s'ocupa de la diagnosi i el tractament dels problemes cognitius, conductuals i emocionals que poden ser resultat de diferents processos que afectin el normal funcionament cerebral.

Psicologia comparada

La psicologia comparada estudia el comportament i la vida mental dels animals (incloent l'espècie humana), partint de la idea que hi ha certes característiques d'aquests que han evolucionat amb el pas del temps.

Per tant, la psicologia comparada estudia les similituds i diferències en l'evolució de l'comportament i la ment de les espècies.

Genètica de la conducta

La genètica de la conducta estudia temes com la percepció, l'aprenentatge, la memòria, la motivació, els trastorns psicològics, entre d'altres, però des d'un enfocament genètic. D'aquesta manera, el seu objectiu d'estudi és determinar l'aportació de la genètica en un comportament en particular.

Psicobiologia de el desenvolupament

Aquesta disciplina estudia les modificacions en la conducta a través del temps, de manera que abasta el període des del naixement de l'individu fins a la seva defunció.

conceptes destacats

gen

Un gen és la unitat de l'herència genètica. Es transmeten dels pares als fills i tenen la informació necessària per determinar els trets de l'individu.

neurona

Les neurones són cèl·lules nervioses que capten estímuls i condueixen l'impuls nerviós a través de connexions trucades sinapsis.

sinapsis neuronal

La sinapsis neuronal és la zona de transmissió d'impulsos entre dues neurones o entre una neurona i una glàndula o una cèl·lula muscular. Segons la forma de transmissió es defineixen les sinapsis elèctriques i les químiques.

herència genètica

L'herència genètica és la transferència -de pares a fills-de la informació necessària (material genètic) per a una determinada característica o funció. Es realitza a través dels gàmetes (òvuls i espermatozoides) dels pares.

No obstant això, la informació continguda en els gens pot tenir errors (mutacions) que alteren la funció de el gen. Aquestes alteracions poden transmetre de pares a fills i desencadenar malalties genètiques.

funcions cognitives

Les funcions cognitives són els processos mentals o intel·lectuals com la capacitat de prestar atenció, recordar, produir i comprendre el llenguatge, resoldre problemes i prendre decisions.

evolució

En les ciències biològiques, l'evolució és el canvi en les característiques d'una espècie durant diverses generacions, sent aquest procés impulsat per la selecció natural.

conducta

La conducta és la forma de comportar-se de les persones o els animals en els diversos contextos de la vida. D'aquesta manera, l'estudi de la conducta és la descripció de les accions que efectua un individu enfront dels estímuls ia la connexió que estableix amb el seu entorn.

referències

1. Adelstein, J., Shehzad, Z., Mennes, M., DeYoung, C., Zuo, X., Kelly, C., Margulies D., Bloomfield, A., Gray, J., Castellanos, F., Milham, P. (2011). Personality is reflected in the brain 's Intrinsic functional architecture. PloS one, 6 (11). Recuperat el 28 d'octubre de 2019 de PubMed-NCBI.
2. Bouchard, T., McGue Jr M. (2003). Genetic and environmental influences on human psychological differences. J Neurobiol, 54: 4-45. Recuperat el 27 d'octubre de 2019 de PubMed-NCBI
3. Greene, J., Nystrom, L., Engell, A., Darley, J., Cohen J. (2004). The neural bases of cognitive conflict and control in moral judgment. Neuron, 44: 389-400. Recuperat el 28 d'octubre de 2019 de PubMed-NCBI.
4. Terracciano, A., Sanna, S., Uda, M., Deiana, B., usa-, G. (2010). Genome-wide association scan for five major dimensions of personality. Mol Psychiatry, 15: 647-656. Recuperat el 28 d'octubre de 2019 de PubMed-NCBI
5. Ardila, A. (2013) A New Neuropsychology for the XXI Century. Archives of Clinical Neuropsychology, 28: 751-762. Recuperat el 29 d'octubre de 2019 de ResearchGate.
6. Gunnar M. (2017). Social buffering of Stress in Development: A Career Perspective. Perspectives on psychological science: a journal of the Association for Psychological Science, 12 (3), 355-373. Recuperat el 28 d'octubre de 20019 de ResearchGate.
7. Kozasa, E, Hachu, H., Monson H., Pinto C., Garcia, L., Csermák, M., Mello, M., de Araújo Moraes, L., Tufik, S. (2010). Mind-body Interventions for the treatment of insomnia: a review. Brazilian Journal of Psychiatry, 32 (4), 437-443. Recuperat el 27 d'octubre de 2019 de Scielo.
8. Casey, B., Jones, RM., Hare TA. (2008). The adolescent brain. Ann NY Acad Sci. 1124: 111-126. Recuperat el 30 d'octubre de 2019 de PubMed-NCBI.