- Biografia
- aportacions
- Canvis a el sistema de cicles escolars
- Crítiques a l'avanç ràpid estudiantil
- Promulgació de la feina cooperatiu
- promulgació multimèdia
- referències
Philippe Perrenoud és un sociòleg suís, amb àmplia popularitat en països com Brasil pel seu ampli treball en l'àrea pedagògica de l'ensenyament. Si bé va estudiar sociologia i la seva formació gira entorn a aquesta branca de les ciències socials, s'ha dedicat a desenvolupar teories i idees sobre l'educació i com millorar l'ensenyament dins i fora de l'aula.
Les seves idees revolucionàries tracten tot tipus de temes educatius: des de com es troba estructurat el currículum educatiu a nivell mundial i canvis que poden fer-se, pràctiques pedagògiques per desenvolupar amb estudiants i canvis aplicables a el sistema polític educatiu per millorar l'acompliment general d'alumnes a nivell mundial.
Una de les obres principals de Philipe Perrenoud
El seu nom s'ha popularitzat en les discussions educatives en l'última dècada pels textos i obres que ha escrit des de principis de la dècada de l'any 2000, fent-ho una de les figures educatives més influents de l'món.
Biografia
Philippe Perrenoud va néixer el 1954 a Suïssa. Després de culminar els seus estudis de secundària, es va dedicar a estudiar sociologia. Va acabar un doctorat en Antropologia i Sociologia, per després dedicar-se a fer classes a la Universitat de Ginebra a Suïssa des de 1984 fins 2009.
El 1994 es va dedicar a estudiar el camp de la formació de l'pensum estudiantil, pedagogia i formació educativa. Al costat de Mónica Gather Thurler, va fundar el Laboratori d'Investigació en Innovació en la Formació i Educació (LIFE).
Les seves crítiques a el sistema educatiu han estat força àmplies. Al llarg de la seva carrera com a educador i autor ha suggerit una sèrie de canvis per fer més equitativa l'educació mundial.
Perrenoud considera que implementacions com la repetició d'any escolar són errades, atès que cada estudiant té un ritme diferent. Per Perrenoud, posar com a límit un any de vegades no és suficient.
En 2009 va ser nomenat professor honorari de la Universitat de Lleixiu a Bèlgica i s'ha seguit exercint fins avui com un professor-pedagog exemplar.
aportacions
Els principals aportacions de l'sociòleg són sens dubte els que ha fet a l'àmbit educatiu internacional. Les idees de Perrenoud estan reflectides en un dels seus textos més populars, anomenat Deu noves competències per ensenyar.
No obstant això, el sociòleg també ha concedit entrevistes on expressa les seves opinions i les aportacions que ha fet a el sistema educatiu a nivell mundial.
Una de les aportacions més importants que ha donat el sociòleg, apartant les idees revolucionàries per a un millor sistema educatiu, és la simplicitat amb la que presenta aquests textos. Una de les raons per les que la seva popularitat ha augmentat a nivell mundial respon a la facilitat amb la qual Perrenoud s'aproxima aquests temes tan complexos.
Entre les aportacions més significatius de Philippe Perrenoud destaquen els següents:
Canvis a el sistema de cicles escolars
Perrenoud dubte sobre l'eficàcia de l'actual sistema de sistemes anuals escolars, en el qual els cicles duren un any.
Explica que l'educació té ritmes diferents en cada persona, i els alumnes poden no tenir la mateixa capacitat per a la velocitat d'aprenentatge. Això causa problemes a l'hora de realitzar les avaluacions a la fi de l'any escolar.
Els problemes dels que parla Perrenoud es veuen reflectits en la repetició de l'any escolar d'un jove. A el donar-li un punt final a l'any escolar pot ser que el cicle d'aprenentatge no estigui acabat per a tots els alumnes.
El sociòleg explica que poden haver cicles d'aprenentatge d'un any, així com pot haver altres que triguin fins a 3 o 4. Per Perrenoud, la definició de cicle escolar és ambigua.
Si els anys escolars realment fossin cicles com es defineixen, no té sentit que hi hagi la repetició, ja que se suposa que justament això és el que s'ha de buscar evitar.
Crítiques a l'avanç ràpid estudiantil
El sociòleg s'ha discutit àmpliament els problemes que existeixen en el sistema actual amb els pares que busquen accelerar el procés d'aprenentatge dels seus fills. Actualment són molts els representants de nens que pressionen a cada estudiant perquè avanci ràpid en el col·legi, i Perrenoud critica que una pràctica així sigui tan popular.
Segons el sociòleg, cada jove hauria de poder adaptar-se a la seva etapa escolar d'acord amb la seva capacitat cognitiva. A l'accelerar el procés d'aprenentatge de cada jove, no només se l'obliga a saturar de coneixements que hauria de processar amb més calma, sinó que els nens també deixen d'entaular amistats necessàries amb joves de la seva edat.
Si un nen avança molt ràpid a l'escola deixa enrere els joves de la seva edat, evitant que formi llaços socials necessaris per a un correcte desenvolupament de la seva capacitat cognitiva.
Les escoles han d'enfocar en ajudar que tots els alumnes progressin, independentment de la seva capacitat d'aprenentatge. Dirigir tots els esforços als estudiants amb més capacitat d'aprenentatge és un error comú en l'actualitat.
Perrenoud proposa parlar amb professors i pares de joves amb un progrés ràpid per fer-los entendre que no és correcte forçar un nen a anar a la universitat als 16 anys.
Promulgació de la feina cooperatiu
Perrenoud ha aportat coneixements propis sobre la necessitat de la feina cooperatiu en les etapes primerenques de l'educació i s'ha basat també en les idees de pensadors pedagogs com Célestin Freinet.
Originalment, Freinet havia estat un dels principals contribuents a la feina en equip dins de les aules. Les seves aportacions, com la introducció de la feina en equip per corregir els treballs entre tot el grup, van servir d'inspiració per Perrenoud.
En el seu llibre Deu noves competències per ensenyar, Perrenoud explica com tractar amb aquests treballs i com implementar-los en les aules escolars, destacant l'elaboració de projectes i presentacions de temes d'interès en equip.
També explica la direcció de reunions i com formar grups de treball entre alumnes, així com l'enfrontament de problemes en situacions complexes i problemes personals, entre d'altres aspectes.
promulgació multimèdia
Perrenoud ha estat un dels principals exponents de la utilització de la tecnologia en l'educació. De fet, entre les seves aportacions destaca el suggeriment de l'ús de programes multimèdia i de tecnologia interactiva per donar interès als alumnes en les seves classes.
També explica la importància d'encoratjar les competències basades en la cultura tecnològica i exposa com poden ser desenvolupades.
referències
- Deu Noves Competències Per Ensenyar, Philippe Perrenoud, 2000. Pres de uv.mx
- Philippe Perrenoud (sociologue), (nd), Setembre 2 de 2017. Pres de Wikipedia.org en francès.
- Construir competències des a escola, Ricardo Normand Ferreira de Paula, (nd). Pres de infoescola.com
- Biografia de Philippe Perrenoud, (nd), Maig 14 de 2012. Pres de projectoeducacional2012.com
- Entrevista de Philippe Perrenoud amb Editorial Artmed del Brasil, (nd). Pres de projectoeducacional2012.com