- Característiques de el model ecològic
- Sistemes de el model ecològic
- - Microsistema
- relativament estable
- Els elements de l'microsistema es retroalimenten
- Els microsistemes afecten directament a la persona
- - Mesosistema
- Flux d'informació
- Potenciació de conductes
- Establiment de el suport sòcia
- Opinió de tercers
- història prèvia
- Satisfacció amb les relacions dels cercles pròxims
- - Macrosistema
- polítiques governamentals
- Normes socioculturals
- valoracions socials
- Crítica a el model ecològic
- referències
El model ecològic de Bronfenbrenner consisteix en un enfocament ambiental sobre el desenvolupament de l'individu mitjançant els diferents ambients en què es desenvolupa. Els diferents ambients en els quals participen les persones influeixen de manera directa en el seu canvi i el seu desenvolupament cognitiu, moral i relacional.
Des d'aquest punt de vista, s'aporta una elevada importància als factors ambientals. És a dir, les persones neixen amb una sèrie d'atributs genètics que es desenvolupen en funció de l'contacte amb l'entorn que realitza l'individu.
Teoria ecològica de el desenvolupament de Bronfenbrenner. Font: Hchokr / pubic domain
Aquest model és un dels més utilitzats avui en dia en la psicologia; pot aplicar-se en tots els seus àmbits i relacionar-se amb altres ciències. Es parteix de la base que el desenvolupament humà es dóna en la interacció entre les variables genètiques i l'entorn, determinant una sèrie de sistemes bàsics que conformen les relacions personals.
Característiques de el model ecològic
Urie Bronfenbrenner
El model ecològic de Bronfenbrenner va ser dissenyat i elaborat per Urie Bronfenbrenner. Aquest psicòleg rus nascut el 1917 a Moscou, va iniciar la teoria dels sistemes ambientals que influeixen en les persones i en el seu desenvolupament com a ésser humà.
Aquesta teoria va aparèixer com a resposta a la investigació tradicional durant el segle passat, la qual estava basada en contextos de laboratori altament clínics que no permetien l'estudi de situacions i comportaments desenvolupats en la vida real.
El model ecològic de Bronfenbrenner va postular una visió més integral, sistèmica i naturalística de el desenvolupament psicològic. Entenent a aquest com un procés complex que respon a la influència d'una gran varietat de factors estretament lligats a l'ambient.
El postulat bàsic de Bronfenbrenner és que els ambients naturals constitueixen la principal font d'influència sobre la conducta humana, i per tant, sobre el desenvolupament psicològic de les persones.
En l'actualitat, el model ecològic de Bronfenbrenner constitueix una de les teories més acceptades en el camp de la psicologia evolutiva moderna.
El model determina una sèrie d'estructures ambientals en diferents nivells en què es desenvolupa l'ésser humà. Aquestes estructures entren en contacte amb les persones des del moment que neixen i els acompanyen durant tota la vida.
Sistemes de el model ecològic
Esquema de el model de Bronfenbrenner
El model ecològic de Bronfenbrenner es caracteritza per l'especificació de diferents sistemes detectables en la vida de les persones. Cadascun d'aquests té unes particularitats determinades.
Així mateix, el model es basa en la idea que els sistemes referents a l'entorn dels individus juguen un paper dimensional. És a dir, cada un dels sistemes especificats conté en el seu interior a un altre.
Els quatre sistemes que conformen el model ecològic són: microsistema, mesosistema, exosistema i macrosistema.
- Microsistema
El microsistema determina el nivell més proper a la persona. Aquest inclou els comportaments, els rols i les relacions característiques dels contextos quotidians en què es desenvolupa l'individu.
Conforma el context en el qual la persona és capaç d'interactuar cara a cara amb els altres. Ambients específics que s'englobarien en el microsistema serien la llar, el lloc de treball, les relacions amb els amics, etc.
Les característiques principals que presenta aquest primer sistema postulat en el model ecològic són:
relativament estable
Els espais i ambients on les persones romanen durant la major part del seu dia a dia tendeixen a ser estables. La llar, el lloc de treball, l'escola, les relacions d'amistats, etc. són elements que no solen estar subjectes a una gran varietat.
No obstant això, en moments concrets aquests poden modificar-se i afectar de manera directa a l'individu. Els elements principals que poden fer variar el microsistema d'una persona són:
Canvi de residència i de les persones amb les que es conviu, formació d'una nova família, canvi d'escola o lloc de treball, patiment d'alguna malaltia que requereixi hospitalització i canvi d'amistats.
Els elements de l'microsistema es retroalimenten
Els elements que conformen el microsistema d'una persona abasten una multitud de variables i factors que interaccionen i es retroalimenten entre si.
D'aquesta manera, el microsistema d'un nen a l'escola pot afectar directament al seu microsistema familiar i viceversa. Totes les persones es veuen exposada al fet que les relacions i dinàmiques establertes en un ambient proper puguin afectar els altres.
Els microsistemes afecten directament a la persona
Les relacions establertes en els microsistemes es caracteritzen per ser les més influents en el desenvolupament de l'individu.
Depenent del que faci la persona en el seu dia a dia, els estímuls directes que rebi dels contextos i de la relació amb les persones que interactua marquen el seu desenvolupament cognitiu, moral, emocional, ètic i conductual.
- Mesosistema
El mesosistema comprèn les relacions de dos o més entorns en els quals l'individu participa activament.
Concretament fa referència a la retroalimentació entre microsistemes anteriorment descrits. Com per exemple, a la interrelació entre família i treball, o vida social i escola.
D'aquesta manera, el mesosistema s'entén com un sistema de microsistemes que es forma o àmplia quan la persona entri en un nou entorn.
Els elements principals que determinen el mesosistema són:
Flux d'informació
El mesosistema implica un ampli flux d'informació entre microsistemes. És a dir, l'individu desenvolupa el paper de comunicador entre persones que es troben interrelacionades per ell mateix.
Per exemple, un nen estableix un tipus de comunicació determinada amb el professor (microsistema escola) i amb els seus pares (microsistema família).
La fluctuació de les comunicacions desenvolupades en cadascun dels microsistemes associats determinarà la relació entre aquests i el desenvolupament de l'individu en cada un d'ells.
Potenciació de conductes
El mesosistema presenta un dels elements que posseeix una major capacitat per influir en el desenvolupament personal dels individus.
Aquest element tracta de la potenciació de conductes. És a dir, d'aspectes apresos i reforçats en dos microsistemes diferents.
Per exemple, si a un nen se li ensenya a menjar amb la boca tancada a casa ia l'escola, aquest aprenentatge presentarà el doble de potencial, ja que està reforçat per dos microsistemes diferents.
Establiment de el suport sòcia
El exosistema inclou entorns en què la persona no participa d'una manera directa, però en els quals es produeixen fets que afecten el funcionament de l'ambient de l'individu.
Alguns exemples d'aquests entorns serien el lloc de treball de la parella, l'escola dels fills, el grup d'amics de l'germà, etc.
La persona no participa de manera directa en aquests contextos (encara que en alguns sí que pot arribar a fer-ho i passar a ser un microsistema). Així mateix, els canvis o les alteracions produïdes en aquests ambients sol repercutir d'alguna manera en l'individu.
Els factors que poden englobar-se dins de l'exosistema són:
Opinió de tercers
Les relacions establertes en l'exosistema no afecten directament però sí indirectament a la persona. En aquest sentit, les opinions dels altres sobre un mateix poden modificar el desenvolupament de l'individu.
Per exemple, l'opinió dels professors de l'fill d'una persona, els comentaris dels amics de la parella sobre un mateix, la imatge que s'ofereix a coneguts o persones de l'veïnat, etc.
història prèvia
Aquests elements fan referència a coneguts o familiars de l'passat que la persona no ha arribat a conèixer.
La història familiar i social (tant d'un mateix com dels seus afins) pot contextualitzar el desenvolupament d'un mateix i establir algunes premisses de funcionament.
Satisfacció amb les relacions dels cercles pròxims
Finalment, la qualitat relacional dels individus més pròxims a una persona determinen l'estat de satisfacció d'aquests.
Així mateix, la satisfacció personal dels subjectes amb els quals es comparteix el dia a dia modula, en part, el tipus de relació establerta. Per aquest motiu, la relació entre tercers afecta de manera indirecta a el desenvolupament de l'individu.
- Macrosistema
Finalment, el macrosistema engloba tots els factors lligats a la cultura i al moment historicocultural en què es desenvolupa la persona.
Segons Bronfenbrenner, en una societat l'estructura i la substància de l'micro, meso i exosistema tendeixen a ser similars. Com si aquests estiguessin construïts a partir de el mateix model mestre.
Aquest fet s'explica per l'enorme influència que produeix el macrosistema sobre els sistemes anteriors. La classe social, el grup ètnic i religiós, els costums socials i les normes socioculturals determinen, en gran part, el desenvolupament individual de cada persona i la qualitat de les seves relacions.
Els aspectes principals que defineixen aquest últim sistema de el model ecològic són:
polítiques governamentals
Cada regió posseeix una sèrie de lleis i polítiques que dictaminen quins comportaments dels individus es permeten i quines es penalitzen.
D'aquesta manera, una gran part de el desenvolupament personal queda limitat per les normes i lleis imposades des dels estaments governamentals de la regió en la qual es desenvolupa l'individu.
Normes socioculturals
A cada context, el funcionament de les persones està implícitament determinat per una sèrie de normes socioculturals.
Aquestes normes permeten la sociabilització entre individus i la convivència entre ells. Així mateix, tenen com a objectiu marcar uns estàndards de funcionament que permetin la comprensió mútua.
Les normes socioculturals varien en cada regió geogràfica i especialment a cada regió cultural. Quantes més grans són les diferències culturals entre regions, majors diferències es poden observar en el desenvolupament individual dels seus integrants.
valoracions socials
Més enllà de les normes, hi ha una gran varietat de regles de funcionament que està dictaminat per la valoració social dels integrants de l'entorn.
Per exemple, seure a terra del carrer no és una conducta prohibida. No obstant això, sí que és un element socialment extravagant en segons quins contextos.
Aquesta infinitat de regles socials dictaminen gran part de l'comportament de les persones i dictaminen notablement el seu desenvolupament.
Crítica a el model ecològic
El model ecològic de Bronfenbrenner proporciona una anàlisi detallada dels factors ambientals de el desenvolupament humà. En l'actualitat constitueix una de les teories més acceptades i utilitzades en el marc de la psicologia evolutiva, ja que permet analitzar d'una forma detallada la influència de l'context i l'ambient sobre el desenvolupament personal.
Tanmateix, aquest model també ha rebut una sèrie de crítiques. Especialment a causa de la poca atenció que la teoria presta sobre els factors biològics i cognoscitius.
El model ecològic explica el desenvolupament personal únicament a través de l'aspecte contextual, el qual és un element que es pot intervenir de forma directa.
En aquest sentit, tot i que múltiples investigacions han posat de manifest que els factors ambientals semblen tenir un major pes en el desenvolupament dels éssers humans que els factors biològics, no es pot negar l'existència d'aquests últims.
Cada individu neix amb una part biològica que determina el seu desenvolupament i progressió. Tot i que els elements genètics solen ser altament vulnerables a l'ambient, aquests també semblen jugar un paper més o menys rellevant en el desenvolupament de la personalitat i les característiques individuals dels subjectes.
Així doncs, tot i que el model ecològic resulta una molt bona teoria per explicar el desenvolupament individual, no té elements explicatius sobre les diferències biològiques de les persones.
referències
- Bronfenbrenner, U. (1976). The ecology of human development: history and perspectives. Psychologia, 19 (5), 537-549.
- Bronfenbrenner, U. (1977). Lewinian space and ecological substance. Journal of Social Issues, 33 (4), 199-212.
- Bronfenbrenner, U. (1977b). Toward an experimental ecology of human development. American Psychologist, 32 (7), 513-531.
- Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of Human Development. Cambridge, Harvard University Press. (Trad. Cast.: L'ecologia de el desenvolupament humà. Barcelona, Edicions Paidós, 1987).
- Bronfenbrenner, U. (1986). Ecology of the family es a context for human development: research perspectives. Developmental Psychology, 22 (6), 723-742.
- Bronfenbrenner, U. (1992). Ecological systems theory. En R.Vasta (Ed.), Six theories of child development: revised Formulations and current issues. (Pp 187-249). Bristol: Jessica Kingsley Publisher.
- Bronfenbrenner, U. (1999). Environments in developmental perspective: Theoretical and operational models. En SL Friedman (Ed.),. Measuring environment across the life span: emerging methods and concepts (pp 3-38). Woshington, DC.: American Psychological Association.