Matthew Lipman va ser un filòsof les principals aportacions es van donar en el camp de la pedagogia. Lipman va néixer als Estats Units el 24 d'agost de 1922 i el seu treball sobre Filosofia per a Nens s'aplica en l'actualitat en més de 50 països d'el món.
Es tracta d'una manera d'ensenyar que pretén donar més autonomia als nens, dotant-los d'un pensament crític.
Per elaborar la seva teoria es va basar en les obres de l'també nord-americà John Dewey, qui va intentar reformar la manera d'ensenyament conservador que es donava al seu país i posar el focus en les necessitats dels nens, donant-los eines per poder pensar per si mateixos.
Biografia
Matthew Lipman va néixer a Vineland, Nova Jersey el 1922. Era professor a la Universitat de Columbia quan va començar a plantejar-se la necessitat de canviar la metodologia de l'ensenyament de l'època.
Més concretament, va ser durant la Guerra de Vietnam, quan va advertir l'escassa capacitat que tenien els seus contemporanis per captar pensaments complexos i expressar les seves opinions.
Per a aquest filòsof, era ja tard per dotar els adults d'una ment crítica i analítica, així que va començar a treballar sobre una nova pedagogia per als nens.
A partir d'aquí, va fundar l'Institut per a l'Avanç de la Filosofia per a nens. La seva metodologia va ser portada a la pràctica per primera vegada en diversos col·legis públics de Nova Jersey.
Lipman és, igualment, l'autor de diversos llibres en què desenvolupa les seves teories i la metodologia associada a la seva proposta. Entre aquests destaca "El descobriment d'Harry Stottlemeyer, el primer que va publicar. Està destinat a nens de 10 anys
Després de ser capaç d'expandir el seu pensament a més de 50 països, Lipman va morir el 26 de Desembre de 2010 a West Orange, també de Nova Jersey.
Pensament crític de Matthew Lipman
Enfront de les teories dominants en l'època, que consideraven que els nens eren incapaços de tenir pensaments complexos abans de complir 10 o 11 anys, l'autor pensava que adquirien aquesta habilitat molt abans.
Igualment, estava en contra de el model educatiu imperant. Aquest potenciava l'ensenyament memorística, oblidant les capacitats lògiques i de raonament dels petits.
Així, estava convençut que eren capaços de tenir pensaments abstractes des de molt curta edat, el que el va portar a plantejar la necessitat de començar l'educació filosòfica molt abans per millorar la capacitat de raonament.
Per assolir els seus objectius didàctics, Lipman va recórrer a la filosofia en el seu significat més primari: el plantejar-se el per què de les coses i els fets.
A través de llibres destinats als nens i de manuals per als professors, va desenvolupar una completa guia d'ensenyament per tal d'ensenyar a pensar als alumnes.
El seu objectiu final era que la raó i el pensament crític fos més important que la memòria. D'aquesta manera, els nens acaben tenint una major capacitat de comprendre millor la realitat.
També millora la capacitat d'entendre la manera de pensar dels altres i de esforçar-se per construir una societat millor i treballar pel bé comú.
Gràcies a això, Lipman pretenia que no es perdés la llibertat de pensament i, en resum, els valors democràtics.
referències
- Federació Mexicana de Filosofia per a Nens. Matthew Lipman. Obtingut de fpnmexico.org
- IZAR. Filosofia per a Nens. Obtingut de izar.net
- Martin, Douglas. Matthew Lipman, Philosopher and Educator, Dies at 87. Obtingut de nytimes.com
- Lipman, Matthew. Philosophy in the Classroom. Recuperat de files.eric.ed.gov
- The Philosophy Foundation. Philosophy for Children. Obtingut de philosophy-foundation.org