- Característiques i fonaments
- Major especificitat de la unitat d'aprenentatge
- Adquisició d'el coneixement de forma gradual
- Modularitat dels coneixements
- Focus en l'aprenent
- Impacte en el procés educatiu
- referències
El enfocament per competències és un model educatiu basat en l'ensenyament de coneixements de tal manera que se situïn en el context determinat per al qual són útils. D'aquesta manera, el que s'ha après s'entén com a útil i necessari, ja que està pensat per ajudar els alumnes a enfrontar-se a situacions de el món real.
Enfront de l'educació tradicional, que se centra en la memorització de dades pures sense una gran rellevància per als estudiants, l'educació per competència s'enfoca en l'adquisició de coneixements mitjançant l'experimentació i la pràctica. És un enfocament molt més dinàmic en el qual els alumnes deixen de ser mers receptors d'informació.
Els dos pilars fonamentals de l'educació per competències són la funcionalitat i la significativitat dels aprenentatges. Per aconseguir aquests dos objectius mentre també es transmeten coneixements, els alumnes treballen en els seus valors, les seves destreses i les seves habilitats.
Característiques i fonaments
En el context educatiu es defineix una competència com «el desenvolupament de les capacitats complexes que permeten als estudiants pensar i actuar en diversos àmbits» (Cecilia Braslavsky).
Des de fa diverses dècades els sistemes educatius han anat evolucionant, de manera que en l'actualitat les competències són utilitzades en ocasions com a base de l'currículum dels alumnes. Les competències en aquest context es defineixen com els problemes que els estudiants haurien de poder solucionar una vegada que hagin finalitzat el seu procés educatiu.
L'avanç més important de l'educació per competències és l'abandó de la memorització de dades teòriques com a única mesura de el coneixement.
Els últims estudis sobre l'aprenentatge mostren que la memòria pura és el pitjor mètode per retenir aprenentatge i que, per contra, posar en pràctica els coneixements dels referma a molt més llarg termini.
Les característiques més importants de l'enfocament per competències són les següents:
- Major especificitat de la unitat d'aprenentatge.
- Adquisició de el coneixement de forma gradual.
- Modularitat dels coneixements.
- Focus en l'aprenent.
Major especificitat de la unitat d'aprenentatge
En l'educació tradicional l'única manera de saber si un alumne ha adquirit nous coneixements és mitjançant un examen o test en què haurà de posar a prova el seu aprenentatge. Aquests exàmens solen realitzar-se cada cert temps, de manera que en un de sol es solen posar a prova diverses unitats de coneixement.
Per contra, en l'aprenentatge per competències cada habilitat o coneixement adquirits poden ser posats a prova per separat i de forma més senzilla.
Per exemple, un alumne que estigui aprenent a tocar el violí podrà demostrar que ha dominat l'habilitat de subjectar l'arc correctament en poc temps, sense necessitat de realitzar un examen per a això.
Aquesta forma de comprovar l'adquisició de el coneixement és possible pel fet que en l'enfocament per competències les unitats d'aprenentatge són més petites i específiques.
Adquisició d'el coneixement de forma gradual
A causa d'aquesta divisió de les competències en unitats molt petites, l'aprenentatge es produeix poc a poc, de manera que l'alumne pot anar adquirint nous coneixements de forma gradual i lògica.
Tornant a l'exemple anterior, algú interessat en aprendre a tocar el violí primer de practicar la forma correcta d'agafar-lo; després, el moviment de l'arc sobre les cordes. Només una vegada que hagi aconseguit dominar aquestes dues habilitats, passarà a la següent fase, en la qual podrà començar a interpretar melodies senzilles.
Aquest enfocament és força diferent a el de l'educació tradicional, on generalment poden passar diversos mesos abans que l'alumne rebi algun tipus de feedback sobre si ha realitzat l'aprenentatge correctament.
D'aquesta manera, molts estudiants tracten d'adquirir tot el coneixement que suposadament havien d'haver après durant un trimestre només quan han d'enfrontar-se a un examen.
Modularitat dels coneixements
A causa de la major divisió existent entre les diferents parts de l'aprenentatge, l'alumne pot centrar-se en practicar tan sols aquells components de la mateixa que encara no domina.
Això és el contrari del que passa en l'educació tradicional, on si un estudiant suspèn un examen de cinc temes, haurà de repetir sencer tot i haver fallat tan sols en dos d'ells.
Per tant, en l'enfocament per competències els aprenentatges són més ràpids. A l'detectar quins són els seus punts febles, l'estudiant pot centrar-se en millorar en aquests, de tal manera que la seva atenció i el seu esforç li reportaran molts més beneficis.
Focus en l'aprenent
En el sistema educatiu tradicional els alumnes són vistos com a receptors passius de coneixement; la tasca de l'mestre és la de transmetre'ls el que sap. En aquest enfocament es considera que els estudiants són una «pissarra en blanc».
No obstant això, els últims estudis sobre aprenentatge mostren que la recepció passiva d'informació no porta a una bona adquisició de el coneixement. Per això, en l'enfocament per competències el focus està posat en l'alumne. Ell és qui ha de practicar i esforçar-se per generar nous aprenentatges.
En aquest model educatiu, el paper de l'educador és el de facilitar els aprenentatges dels seus estudiants. Per exemple, pot fer això assenyalant les fallades o proposant-exercicis per millorar més ràpidament.
Impacte en el procés educatiu
L'enfocament per competències porta més d'un segle utilitzant-se en certs àmbits educatius, especialment en aquells relacionats amb l'adquisició d'habilitats. Alguns d'aquests àmbits poden ser, per exemple, l'educació musical o esportiva.
No obstant això, en les últimes dècades s'ha fet un major èmfasi en la introducció de l'aprenentatge per competències en el sistema educatiu formal. Un dels projectes més coneguts en aquest àmbit és l'escola britànica Summerhill, que defensava la llibertat dels alumnes per triar els seus propis aprenentatges en funció dels seus interessos.
Pel que fa a les escoles tradicionals, l'enfocament per competències s'ha anat introduint a poc a poc en alguns sectors educatius. Aquesta forma d'entendre l'educació està present especialment en els següents àmbits:
- La formació professional, on el focus està posat en l'adquisició d'habilitats.
- El pla Bolonya per a estudis universitaris, on la teoria ha d'estar complementada per pràctiques rellevants per als temes apresos.
- Alguns sectors de l'educació secundària -com l'enfocament per àmbits- que posen menys èmfasi en el coneixement pur i més en la pràctica.
No obstant això, el sistema educatiu actual encara continua centrant-se molt en la teoria i molt poc en l'adquisició de coneixement mitjançant la pràctica.
referències
- "Enfocament per competències" a: Oficina Internacional d'Educació. Recuperat el: Març 2018 de Oficina Internacional d'Educació: ibe.unesco.org.
- "Enfocament centrat en competències" a: Gob.mx. Recuperat a: 6 març 2018 de Gob.mx: gob.mx.
- "Competency - based learning" a: Wikipedia. Recuperat a: 6 març 2018 de Wikipedia: en.wikipedia.org.
- "La importància de l'enfocament per competències en el sistema educatiu" a: Educació i Empresa. Recuperat a: 6 març 2018 d'Educació i Empresa: educacionyempresa.com.
- "Ensenyament tradicional versus ensenyament per competències" a: Educalab. Recuperat a: 6 març 2018 de Educalab: blog.educalab.es.