DAVID AUSUBEL: BIOGRAFIA, TEORIA, APORTACIONS, OBRES - PSICOLOGIA - 2026

David Ausubel (25 d'octubre de 1918 - 9 de juliol de 2008) va ser un psicòleg, educador i investigador nord-americà que va treballar en àrees com la psicologia ètnica i el camp de l'aprenentatge. Va néixer a Brooklyn, Nova York, el 1918, i va passar tota la seva vida als Estats Units treballant en diferents universitats i centres terapèutics.

Les idees de David Ausubel estaven molt influenciades per les de Jean Piaget, especialment aquelles que tenen a veure amb els esquemes conceptuals. Ausubel va relacionar aquesta teoria amb les seves pròpies, en un intent de comprendre en major profunditat la manera en la qual les persones adquirim nous coneixements.

David Ausubel

Per Ausubel, els individus formem el nostre coneixement principalment quan ens veiem exposats a nova informació, en lloc de construir-lo de manera activa. Per tant, les seves idees estarien més properes a les de l'conductisme que a les d'altres corrents que posen més èmfasi en la pròpia voluntat, com la psicologia cognitiva.

David Ausubel va guanyar molt prestigi sobretot gràcies a la seva teoria de l'aprenentatge significatiu, encara que també va publicar diverses obres sobre altres temes relacionats i més de 150 articles científics que van ser acceptats en revistes de gran qualitat. El 1976 va rebre el premi Thorndike de l'Associació Americana de Psicologia, per les seves importants contribucions a l'àmbit educatiu.

Biografia

primers anys

David Paul Ausubel va néixer el 25 d'octubre de 1918 a Brooklyn, Nova York. Durant els seus primers anys d'estudi va acudir a la universitat de Pennsilvània, on va començar a estudiar medicina i psiquiatria i va acabar especialitzant-se en psicologia.

Després de graduar a la universitat de Middlesex, va estar realitzant les seves pràctiques educatives a l'hospital Gouveneur, que es trobava a la banda est de Manhattan, a prop de barris com Little Italy i Chinatown. Durant aquesta època Ausubel es va mostrar molt interessat pel tractament de l'addicció a les drogues, camp a què li va dedicar moltes hores d'estudi i de teràpia.

Més endavant David Ausubel va estar un temps servint en el Servei de Salut Pública dels Estats Units com a militar, i va ser assignat a una divisió de les Nacions Unides a Stuttgart (Alemanya) per a treballar amb refugiats i altres persones afectades per la guerra. Aquest període va marcar la seva vida en gran mesura, i els seus interessos professionals van canviar en part a causa d'aquest temps.

Després del seu període a Europa David Ausubel va començar a exercir com a psiquiatre resident a diferents centres mèdics dels Estats Units: el servei públic de salut de Kentucky, el Centre Psiquiàtric de Búfalo, i el Centre Psiquiàtric de l'Bronx. A el mateix temps obtenir el seu doctorat en psicologia de el desenvolupament a la universitat de Columbia.

A el mateix temps que exercia la psiquiatria, David Ausubel va començar a impartir classes de psicologia en diversos centres educatius, entre ells la universitat de Long Island i la universitat de Yeshiva. Uns anys més tard, el 1950, es va convertir en el líder d'el Departament d'Investigació Educativa a la universitat d'Illinois.

Estudis a Nova Zelanda

El 1957 Ausubel va rebre una beca Fulbright d'investigació per poder realitzar diferents estudis a Nova Zelanda, on volia contrastar les seves teories sobre el desenvolupament psicològic realitzant investigacions transculturals amb la població Maori de país. Durant aquesta època va plantar les llavors del que es convertiria en la seva teoria de l'aprenentatge significatiu.

En aquesta època David Ausubel va escriure diversos llibres, entre ells Els Fern i els Tiki, una visió americana de Nova Zelanda (1960) i Joventut maorí, un estudi psicoetnológico de la deprivació cultural (1961).

En els seus llibres expressava la seva creença que els problemes a nivell educatiu dels maoris podria derivar del que ell anomenava «privació cultural». D'altra banda, creia que calia tenir en compte les diferències culturals de les persones en les investigacions psicològiques, ja que en cas contrari els resultats mai serien d'el tot fiables.

anys posteriors

Possiblement l'aportació més important de David Ausubel a el camp de la psicologia va ser la seva teoria de l'aprenentatge significatiu, un dels pilars de l'constructivisme. Les seves idees tenien a veure amb el propi concepte de l'aprenentatge, que per a ell no era més que un procés pel qual les persones tractem de construir un sentit per allò que ens envolta.

El 1973 Ausubel va abandonar la vida acadèmica per dedicar-se completament a la psiquiatria. Entre els seus interessos dins d'aquest camp trobem àrees com el desenvolupament de l'ego, la psicopatologia general, la psiquiatria forense o l'addicció a les drogues. Durant els seus últims anys va publicar diversos llibres i gran quantitat d'articles especialitzats, el que el va portar a guanyar un important premi atorgat per l'APA.

El 1994 David Ausubel es va retirar per complet de la vida professional, i va dedicar els seus últims anys de vida a l'escriptura. Des d'aquest moment fins que va morir en l'any 2008 va escriure i va publicar quatre llibres més.

Teoria de l'aprenentatge significatiu

Diagrama conceptual, un dels pilars de la teoria de David Ausubel. Font: Public Domain

bases teòriques

Un dels camps als que més va aportar David Ausubel va anar a el de l'aprenentatge, àrea en la qual va estar molt influenciat per les idees de Jean Piaget. Tots dos autors creien que l'aprenentatge no es produeix normalment mitjançant la memorització pura, sinó que cal relacionar els nous conceptes i idees amb aquells ja presents en el cervell.

Aquesta és la base de la seva teoria de l'aprenentatge significatiu: la creença que només adquirim noves idees i coneixements quan aquests tenen importància per a nosaltres. Així, per Ausubel el factor que més determina el que aprèn una persona és el tipus de coneixement que ja posseeix.

Segons aquesta teoria l'adquisició de noves idees comença amb l'observació d'esdeveniments a través de les que ja tenim. Tots els conceptes que tenim en la ment s'organitzen formant mapes, i les nous coneixements que adquirim són afegits en ells de manera coherent i lògica.

D'altra banda, per Ausubel la forma més eficient d'aprendre era la recepció, per contraposició a l'exploració autònoma. Segons aquest autor l'aprenentatge per descobriment pot funcionar per adquirir coneixements, però es tractaria d'un procés molt lent i amb molts errors.

aprenentatge significatiu

La teoria de David Ausubel es va centrar sobretot en les diferències entre l'aprenentatge significatiu i aquell que es produeix mitjançant memòria pura. Segons ell, perquè una persona pugui adquirir un nou coneixement de manera adequada cal que ho relacioni amb els mapes conceptuals que ja té formats en la seva ment.

Aquesta idea té molt a veure amb la teoria de el desenvolupament de Piaget, ja que segons aquest autor el pas entre les diferents etapes que travessa un nen des del seu naixement fins a l'edat adulta té a veure amb l'abandonament d'un model mental i la creació de un altre nou.

Jean Piaget, un dels pioners de la psicologia evolutiva. Font: Unidentified (Ensian published by University of Michigan)

Ausubel explicava la seva teoria de l'aprenentatge significatiu comparant-lo amb la memorització, en què els nous coneixements s'intenten emmagatzemar sense relacionar-los amb altres previs. Com a conseqüència, és molt més complicat guardar-los en la memòria a llarg termini i més fàcil que s'oblidin amb el temps.

D'altra banda, David Ausubel creia que els coneixements estan organitzats de manera jeràrquica, sent alguns conceptes més rellevants en la nostra ment que altres. La nova informació serà emmagatzemada de forma més fàcil si se la pot relacionar amb aquells conceptes que tinguin un major pes en la memòria.

organitzadors avançats

Una altra de les parts més importants de la teoria de l'aprenentatge significatiu és l'ús dels organitzadors avançats. Aquests serien mecanismes que ajudarien a la persona a relacionar les noves idees que se li presenten amb aquelles que ja estan presents en els seus esquemes mentals, de tal manera que li resultaria més fàcil integrar-les.

Els organitzadors avançats podrien ser de dos tipus: comparatius i expositius. Els primers s'utilitzarien per ajudar la persona a recordar informació que ja té emmagatzemada i que pot ser rellevant per a la situació d'aprenentatge, però que no estarien disponibles de manera immediata a la part conscient de la memòria.

D'altra banda, els organitzadors expositius s'utilitzen quan el nou coneixement no té una relació senzilla amb el ja existent, i serveixen de pont entre les idees noves i les presents en l'esquema mental.

altres aportacions

Teoria de la motivació

En els seus estudis sobre l'aprenentatge, Ausubel també va destacar la importància de la motivació dels estudiants a l'hora d'adquirir nous coneixements. Les seves idees sobre la motivació són força diferents a les d'altres autors, i destaquen perquè se centren en part en factors interns dels propis alumnes.

Per exemple, per Ausubel la necessitat de resoldre problemes o el desig d'automillora serien factors importants que explicarien les diferències de motivació entre alumnes, i per tant també les diferències a l'hora d'aprendre.

Això era una cosa poc habitual en l'època, ja que la resta de psicòlegs constructivistes i conductistes pensaven que els factors interns amb prou feines tenien importància i que l'únic que influïa en els resultats que obtenien les persones era el seu entorn.

obres

- Els Fern i els Tiki, una visió americana de Nova Zelanda (1960).

- Joventut maorí, un estudi psicoetnológico de la deprivació cultural (1961).

- Desenvolupament de l'ego i psicopatologia (1996).

- L'adquisició i retenció de el coneixement (2000).

- Teoria i problemes de el desenvolupament adolescent (2002).

- Mort i la condició humana (2002).

referències

1. "David Ausubel" a: Britannica. Recuperat a: 11 abr 2020 de Britannica: britannica.com.
2. "Ausubel: Meaningful Learning Theory, Subsumpsion Theory, & Motivational Theory" a: CIMTPrelims Wiki. Recuperat a: 11 abr 2020 de CIMTPrelims Wiki: cimtprelims.fandom.com.
3. "Ausubel, David Paul" a: Encyclopedia. Recuperat a: 11 abr 2020 de Encyclopedia: encyclopedia.com.
4. "Ausubel 's Learning Theory" a: My English Pages. Recuperat a: 11 abr 2020 de My English Pages: myenglishpages.com.
5. "David Ausubel" a: Wikipedia. Recuperat a: 11 abr 2020 de Wikipedia: en.wikipedia.org.