CONDICIONAMENT CLÀSSIC: FUNCIONAMENT I EXEMPLES - PSICOLOGIA - 2026

El condicionament clàssic o condicionament pavlovià consisteix en l'associació d'un estímul neutre condicionat (EC) amb un estímul incondicionat (EI). Després d'aquesta associació, l'estímul condicionat pot provocar una resposta condicionada (RC).

Per exemple, un so d'una campana (EC) es presenta al costat del menjar (EI) i s'associen, sent la campana capaç de provocar la salivació o resposta condicionada (RC). Abans el menjar (EI) provocava la salivació (resposta incondicionada o RI).

1-El gos saliva veient el menjar. 2-El gos no saliva amb el so de la campana. 3-Se li mostra el so de la campana al costat del menjar. 4-Després del condicionament, el gos saliva amb el so de la campana.

Aquest tipus d'aprenentatge associatiu va ser descobert per Ivan Pavlov, teòric de l'conductisme, en les seves investigacions amb gossos on va associar un estímul incondicionat, el menjar, amb un estímul neutre, el so d'una campana. Després d'una sèrie de proves va observar que el gos responia salivant davant el so de la campana.

Pavlov és especialment conegut per la formulació d'aquestes investigacions i sobretot per definir el reflex condicionat, el qual va desenvolupar després de suggerir que la salivació dels gossos podia ser resultat d'una activitat psíquica.

Iván Pávlov va assentar les bases de el condicionament clàssic, les quals van ser desenvolupades a la posteritat per altres autors del corrent conductista com John Watson.

Funcionament de el condicionament clàssic

Aquesta teoria és un dels principis fonamentals de l'aprenentatge i una de les formes més bàsiques per entendre l'aprenentatge associatiu.

Aquest condicionament va ser estudiat sobretot amb gossos als quals es va aplicar tècniques de fístula salival, en concret amb aquells que aprenien a anticipar l'arribada del menjar. Els animals funcionaven amb dos estímuls: un to que actuaria com l'estímul neutre, i un estímul que actuaria com el incondicionat que directament provocaria la resposta incondicionada o reflecteix.

D'aquesta manera, l'estil del menjar funcionaria com incondicionat ja que només amb la presentació de la mateixa es produiria en l'animal la resposta incondicionada de salivació.

D'altra banda, el to actuava com un estímul neutre l'efectivitat estava influïda per la presentació reiterada de l'estímul anterior: el menjar. Així, els estímuls i les respostes que no depenien d'assaigs previs serien incondicionals, i aquells que sí que ho farien d'assaigs d'aquest tipus serien condicionals.

A continuació et deixo la definició dels principals termes utilitzats per Iván Pávlov en els seus descobriments:

conceptes claus

aprenentatge

Des de la psicologia conductista s'entén per aprenentatge a aquells canvis observables en la conducta de l'subjecte. Són canvis que es produeixen en els repertoris de conducta com a conseqüència de l'experiència prèvia i de l'associació entre estímuls i respostes específiques.

En aquest sentit, Iván Pavlov sosté que el coneixement s'adquireix gràcies a l'associació d'estímuls.

Associació

És la connexió entre la representació mental de dos estímuls o d'un estímul i una resposta de manera que la presentació d'un d'ells evoqui directament a l'altre.

condicionament clàssic

El condicionament clàssic és un tipus d'aprenentatge en el qual la conducta que es dóna i es manté és reforçada.

És un procés d'aprenentatge a través de qual s'estableix una associació entre un estímul incondicionat i un altre condicionat, sent aquest últim capaç de provocar la resposta condicionada després de l'aprenentatge.

estímul incondicionat

Estímul o esdeveniment específic que desencadena una resposta immediata i involuntària en l'organisme.

És a dir, és un estímul que sense un aprenentatge previ desencadena una resposta involuntària que no necessita aprendre. A més, l'estímul incondicionat pot ser apetitiu si és agradable i aversiu si és desagradable.

estímul neutre

És un estímul o esdeveniment que per si mateix no desencadenaria cap tipus de resposta en l'organisme, no mostrant la resposta incondicionada que sí es produiria davant l'estímul incondicionat.

estímul condicionat

Estímul o esdeveniment que anteriorment era neutre i que no provocava cap tipus de resposta en l'organisme.

Després de la associació continuada amb un estímul que sí que és incondicionat dóna lloc al fet que després d'aquest condicionament provoqui la resposta en l'organisme. En aquest cas també seria una resposta condicionada, ja que és fruit de l'condicionament.

Resposta incondicionada

Resposta o reacció que sorgeix de manera automàtica i que no necessita d'un aprenentatge o condicionament previ perquè es produeixi.

Resposta condicionada

Resposta o reacció apresa a un estímul determinat gràcies a un procés d'aprenentatge.

A través d'aquest s'associa un estímul incondicionat i un altre neutre que després d'un vincle temporal esdevé condicionat.

Maneres d'actuar

Per entendre aquest tipus de condicionament de Pávlov cal tenir en compte una sèrie d'aspectes rellevants:

• En primer lloc es presenta l'estímul condicionat i posteriorment el incondicionat (EC-EI).
• Cada aparellament entre estímuls s'anomena assaig de condicionament, i el temps que transcorre entre el començament de l'estímul condicionat i el començament de l'estímul incondicionat s'anomena interval entre estímuls.
• Després, ha d'existir una relació de contigüitat espacial i temporal perquè puguin ser representats per nosaltres com una associació.
• A més, l'aparellament ha de ser causal i no casual, dins d'un determinat marge de probabilitat. Hi ha d'haver l'anomenat interval entre assaigs o temps necessari entre cada assaig perquè els esdeveniments siguin processats i fixats pels subjectes com una associació.
• Per sessió experimental s'entén, el conjunt d'assajos successius aïllats temporalment.

punts clau

• Un estímul incondicionat o EI provoca automàticament una resposta incondicionada o RI.
• Un estímul neutre o A no produeix per si mateix una resposta incondicionada o RI.
• A l'presentar un estímul neutre al costat d'un estímul incondicionat, després de diversos assajos i causa de la seva aparellament l'estímul neutre passaria a ser un estímul condicionat o EC.
• Després del condicionament, l'estímul condicionat provocaria la resposta, sent una resposta condicionada o RC perquè és deguda a el condicionament.

Condicionament de la por

És un tipus de condicionament clàssic. Mitjançant el condicionament de la por poden arribar a reconèixer amenaces de l'mitjà que anteriorment no es detectarien de manera automàtica.

El condicionament de les reaccions emocionals constitueix un dels principals centres de el condicionament clàssic. Va ser portat a terme per Watson i Rayner el 1920 per mitjà d'un procediment senzill on es condicionava la resposta de por en un nen de 9 mesos a l'presentar-li una rata de laboratori. Això va donar lloc a el famós experiment del "Petit Albert".

Els autors d'aquest experiment van provar amb diversos estímuls per saber a quins estímuls temia el nen. El descobriment va ser que el petit Albert s'alarmava quan es donava cops un martell a una barra d'acer provocant un fort so. Van utilitzar aquesta reacció de por incondicionada per condicionar-la por a la rata.

Cada assaig consistia a mostrar primer a la rata per posteriorment colpejar la barra d'acer. Després de cinc assaigs de condicionament es va observar que hi havia una reacció emocional de por quan es presentava l'animal.

Aquesta resposta de por no es donava quan se li presentava les seves joguines, però sí que va generalitzar aquesta resposta de por a altres objectes que sí que podien ser similars a una rata com un conill, un tros de cotó, entre d'altres.

Com a curiositat, existia un interès cap a com s'adquiria la por i l'ansietat, quins són els seus mecanismes neuronals i com poden disminuir amb tractament.

Per tant, per a aquesta investigació es recorria a rates de laboratori, utilitzant com a estímul incondicionat aversiu una descàrrega elèctrica breu, i com a estímul condicionat, un to o una llum.

La por a les rates

D'altra banda, en rates observem que la por ha estat condicionat quan es paralitzen. En aquest cas, aquesta resposta és un mecanisme de defensa específic com una resposta d'anticipació a la conducta aversiva.

No obstant això, els investigadors no mesuren en general aquesta resposta de paralització directament sinó que utilitzen una tècnica de mesura indirecta de la por condicionada mitjançant la resposta emocional condicionada o supressió condicionada (REC), dissenyada per Estes i Skinner.

En primer lloc, se'ls ensenya a les rates a pressionar una barra situada dins d'una càmera experimental per poder obtenir així l'aliment; la recompensa. Així aprenen a premer d'una manera regular després de diversos assajos de condicionament.

Quan aquest aprenentatge s'ha produït comença el condicionament de la por i en cada assaig es presenta l'estímul condicionat durant 1 o 2 minuts, seguit d'una breu descàrrega.

Les rates no pressionen la palanca a l'trobar-paralitzades per la por, fent que aquest procediment sigui útil per mesurar la supressió de la resposta induïda per la por.

D'aquesta manera, l'adquisició d'aquesta por induït fa que les rates deixin de pressionar la palanca per obtenir menjar, i hi ha una fórmula específica per mesurar quantitativament la supressió condicionada.

D'altra banda, permetent calcular una raó de supressió per mostrar així una resposta de por condicionada gran.

referències

1. Sánchez Balmaseda, P., Ortega Lahera, N., de la Casa Rivas, LG Bases conceptuals de el condicionament clàssic: tècniques, variables i procediments. Universitat Nacional d'Educació a distància. Universitat de Sevilla. canal.uned.es.
2. Condicionament clàssic. Recuperat de explorable.com.
3. Condicionament clàssic. Diccionari de psicologia científica i filosòfica. Recuperat de e-torredebabel.com.
4. Ivan Pavlov. Recuperat de biografiasyvidas.com
5. Ivan Pavlov. Recuperat de nobelprize.org
6. Resposta condicionada. Recuperat de e-torredebabel.com.
7. Resposta incondicionada. Recuperat de definicion.de.
8. Aprenentatge. Recuperat de definicion.de.
9. What Is Classical Conditioning? Recuperat de blogs.scientificamerican.com.
10. Domjan, M. Principis d'aprenentatge i conducta. Paranimf. 5a edició.