La comunicació asincrònica és aquella en la qual la interacció entre les persones no passa a el mateix temps. La asincronia té a veure amb processos en temps diferents. Una carta, que és un mitjà de comunicació, s'escriu i es llegeix en moments diferents. Com ho diu l'etimologia de la paraula, és un procés "fora de temps", no sincronitzat.
La comunicació és el procés per mitjà de qual dos o més subjectes comparteixen, a través d'un mitjà, un discurs basat en significats comuns. Ara bé, hi ha un factor dins d'aquest mecanisme que estableix el tipus de comunicació: el temps. En primer lloc, calen dos o més individus disposats a compartir l'esdeveniment.
També hi ha d'haver un mitjà o un instrument que serveixi per canalitzar el procés. Finalment, el contingut, també considerat el discurs, ha d'estar compost per elements que els participants de l'fenomen sociocultural entenguin i comparteixin. L'últim factor té a veure amb el temps.
Els individus poden compartir el contingut en temps real; aquesta és una comunicació sincrònica. Si no ho fan en el mateix temps, la comunicació és asincrònica. La comunicació pot passar de sincrònica a asincrònica i viceversa; aquesta característica la va atorgar només el temps en què passi la interacció.
Característiques
La principal característica d'aquest tipus de comunicació ve donada per la distància entre els interlocutors. Les persones involucrades en aquest tipus de comunicació poden estar en llocs diferents, encara que també pot donar-se aquest tipus de comunicació quan les persones estan físicament en el mateix espai.
No obstant això, la característica anterior no és l'única present en una comunicació asincrònica. La versatilitat pel que fa a el temps també és fonamental. És a dir, no cal que els participants en la comunicació estiguin presents en el mateix temps.
També hi ha missatges que són part d'una comunicació sincrònica, que amb el passar el temps es converteixen en asincròniques.
Per exemple, un dibuix a la cova d'Altamira, a la Cantàbria espanyola, en el moment en què va ser traçat era sincrònic. Servia com a element comunicacional per als que habiten aquest espai; però passats els segles, va esdevenir asíncron.
La asincronia té a veure amb processos en temps diferents. Una carta, que és un mitjà de comunicació, s'escriu i es llegeix en moments diferents. Com ho diu l'etimologia de la paraula, és un procés "fora de temps", no sincronitzat.
tipus
En l'actualitat, les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) pauten el sincronisme o no en funció del producte tecnològic en qüestió.
Per exemple, els correus electrònics són la correspondència contemporània. És molt estrany que algú escrigui una carta; en canvi, la majoria de les persones enviem correus electrònics. Utilitzant qualsevol dels programes per a Internet es pot enviar qualsevol tipus de material.
Un text, una fotografia, un gràfic, un vídeo i fins a un so o àudio s'envia a una altra persona a la seva bústia privat. Entre el moment en què s'envia i el moment en què el destinatari el llegeix poden passar minuts, hores, dies i fins a mesos. Les dues persones no estan enllaçades en temps real.
Altres productes asíncrons són els butlletins de notícies, els llistats de correu amb materials informatius, les pàgines web i els blocs, així com la majoria de les xarxes socials.
Fins i tot aquells productes comunicacionals que s'actualitzen cada segon, acaben per ser consultats o consumits en un temps diferent a què van ser elaborats i pujats al núvol.
D'altra banda, l'ús de l'ordinador com a eina en els processos educatius (e-learning) permet el maneig de la comunicació asincrònica com una de les eines bàsiques per a la formació a distància.
avantatges
- La comunicació asincrònica permet l'ús d'acord amb el temps propi de l'usuari. Es pauta a un ritme i necessitat diferent per a cadascú. És a dir, es pot llegir, pensar, analitzar, redactar i revisar abans de compartir interrogants, dubtes o propostes amb altres persones.
- Permet enfrontar visions, idiosincràsies i maneres de pensar diferents, a l'contrastar amb individus d'altres parts de món amb cultures diferents.
- Permet afinar el maneig de les idees i obliga a optimitzar les capacitats expressives.
desavantatges
- Si realment es vol fer una comunicació efectiva, la asincronicidad estableix exigències com la constància i la serietat en el procés. També obliga a una alta dosi de responsabilitat per part de l'emissor com del receptor.
- Dificulta captar la intencionalitat de la persona amb la qual s'està interactuant, perquè no es percep la gestualitat ni l'expressió facial. No obstant això, aquest desavantatge obliga a afinar més la capacitat d'interpretació dels girs gramaticals. Fins i tot, quan es tracta de compartir àudios, s'ha de posar atenció a les inflexions de veu.
- Exigeix competències i destreses en el maneig d'equips electrònics. Als que van néixer sota l'ús de la tecnologia els costa menys que els que han de aprendre-la ja d'adults.
El món de la comunicació asincrònica
Actualment la societat contemporània es mou sobre la comunicació mitjançada, la que utilitza eines tecnològiques per produir-se i multiplicar-se.
Des de les xarxes socials fins als correus electrònics, les sales de conversa, els grups de discussió i l'educació a distància, tots treballen sobre aquest concepte d'aprofitar el temps de cada persona.
Igual succeeix amb els processos d'educació a distància, i no es pot deixar per fora els formats que treballen des del govern electrònic o de les empreses de servei.
Finalment, hi ha els nous serveis d'entreteniment. A través d'aquests es poden comprar les pel·lícules per a ser consumides dins del temps i l'espai individualitzat; ja no es requereix estar davant de la pantalla de la televisió a una hora determinada.
També estan canviant els processos laborals. Moltes persones treballen des de casa, en el seu temps i comoditat. Les empreses necessiten menys infraestructura i baixen els costos de producció; s'optimitzen els temps de resposta i hi ha menys conflictes.
referències
- Bedoya, A. (1997). Què és interactivitat ?. Revista Electrònica sinpapel. com. Recuperat a: penta3.ufrgs.br
- Berrocoso, Jesús V. (2002). Eines per a la comunicació sincrònica i asincrònica. Educar en xarxa. Màlaga: Aljub. Recuperat a: scholar.google.es
- Cabero Almenara, J., Llorente Cejudo, MDC, & Román graven, P. (2004). Les eines de comunicació en el »aprenentatge barrejat». Pixel-Bit. Revista de Mitjans i Educació, 23, 27-41. Recuperat a: idus.us.es
- Díaz, VM, Urbà, ER, & Berea, GAM (2013). Avantatges i inconvenients de la formació en línia. Revista Digital d'Investigació en Docència Universitària, 7 (1), 33-43. Recuperat a: revistas.upc.edu.pe
- Rodríguez, VHP (2006). La comunicació asincrònica en e-Learning: promovent el debat. Pràctiques d'e-learning. Granada: Edicions Octaedro, 110-136. Recuperat a: scholar.google.es
- Soto, CF, Senra, AIM, & Neira, MCO (2009). Avantatges de l'ús de les TIC en el procés d'ensenyament-aprenentatge des de l'òptica dels docents universitaris espanyols. EDUTEC. Revista electrònica de Tecnologia educativa, (29). Recuperat a: edutec.es