CÀSTIG POSITIU I CÀSTIG NEGATIU: DEFINICIONS I TIPUS - ECONOMÍA - 2025

El càstig positiu i el càstig negatiu estan basats en tècniques de el condicionament operant i depenen de diferents tipus d'estímuls.

D'una banda, el càstig positiu consisteix a proporcionar un estímul perniciós quan la persona realitza una conducta determinada, amb l'objectiu que aquesta es redueixi i / o arribi a desaparèixer del tot.

En canvi, el càstig negatiu es produeix quan una persona no rep un estímul positiu per tal que la resposta inadequada disminueixi o cessament.

Segons el condicionament operant, una conducta que vagi seguida de conseqüències positives tindrà més probabilitats de tornar a produir-se en el futur. Per contra, una conducta que vagi seguida de conseqüències negatives o desagradables per a la persona tindrà més probabilitats que en un futur no es torni a produir.

En el càstig positiu la contingència entre la conducta i la conseqüència és positiva, ja que la resposta dóna lloc a un estímul negatiu, produint una disminució de la resposta instrumental.

En el càstig negatiu aquesta contingència és negativa ja que la resposta instrumental elimina l'ocurrència d'un estímul positiu, suprimint també la taxa de resposta i la corresponent disminució i desaparició de la conducta.

Amb el càstig es pretén reduir o eliminar una conducta que no es vol que la persona porti a terme per mitjà d'estímuls aversius o per mitjà de la supressió d'estímuls apetitius.

No obstant això, encara que existeixen per exemple diferents formes efectives d'evitar el càstig per nens poden resumir-se en dos tipus essencialment: càstigs positius i càstigs negatius, els quals s'expliquen a continuació:

càstig positiu

Aquest tipus d'aprenentatge es basa en el condicionament operant, sent utilitzat moltes vegades com una forma d'aturar a l'subjecte quan ha realitzat un tipus de conducta inadequada.

Autors com Skinner i Thorndike van concloure que aquest càstig no era un mètode molt efectiu per controlar la conducta ja que tenia només efectes temporals. En canvi, investigacions posteriors van concloure que sí que era efectiu sempre que s'utilitzessin procediments adequats, sent una tècnica efectiva per modificar la conducta.

El seu procediment bàsic constava de la presentació d'un estímul negatiu a l'realitzar una conducta específica. D'aquesta manera, la no realització evitaria l'estímul aversiu.

En situacions experimentals i amb animals s'han utilitzat estímuls aversius com descàrregues elèctriques, sorolls intensos i claus prèviament condicionades.

Un exemple de càstig positiu seria acariciar a un gos i que la seva resposta fos bordar i intentar mossegar. Això funcionaria com un estímul aversiu que permetés que la propera vegada que es vegi a l'animal disminueixi la conducta cap a ell.

Un altre exemple seria castigar un estudiant sense anar a l'esbarjo perquè durant la classe hagi pegat a un company. La conseqüència a aquesta resposta de danyar al seu amic, seria la retirada d'un estímul positiu com permetre a l'alumne sortir fora a jugar durant el descans de les classes.

Dins de les tècniques de càstig positiu es parla d'estímul punitiu com a sinònim d'estímul aversiu.

Al seu torn, per aversiu s'entén com aquell estímul que després de la seva retirada augmenta la probabilitat de l'emissió de la conducta que es pretén reforçar.

És per aquesta raó que no s'ha de confondre el càstig positiu i reforçament negatiu ja que el primer té com a objectiu la reducció d'una determinada conducta mentre que el segon pretén mantenir o incrementar-la.

A continuació et deixo una guia pràctica per a l'aplicació de l'càstig positiu:

• Emprar estímuls punitius vàlids i admissibles segons la persona i el context.
• No realitzar comentaris globals negatius.
• Delimitar estímuls punitius que siguin efectius i nous per a la persona, ja que estímuls que anteriorment hagin estat utilitzats com a forma de càstig intermitent no solen ser eficaços.
• No recórrer a el càstig físic ja que és il·legal, a més que no són adequats per altres raons, existint més tècniques que són igualment vàlides i eficaces tant a curt com a llarg termini.

sobrecorrecció

Entre d'altres tipus de càstigs positius es troba la sobrecorreción. Aquesta pràctica és un tipus de procediment de càstig que implica no només la correcció de la conducta sinó també la sobrecorreción de la mateixa.

En aquest cas, les conductes que estan relacionades amb aquella que es realitza de manera inadequada s'han d'efectuar de manera reiterativa.

Així doncs, els estímuls punitius serien les conductes adequades efectuades posteriorment a la inadequada. Aquesta tècnica presenta a més dos factors bàsics com són la sobrecorreción restitutiva i la sobrecorrecció mitjançant pràctica positiva.

- sobrecorrecció restitutiva

Aquest tipus de càstig positiu s'aplicaria a les conductes que tenen un efecte agitador o nociu per a l'ambient de la persona i per a ella mateixa. Sobrecorrige les conseqüències de la seva conducta, restituint i millorant les condicions ambientals prèvies a l'aparició de la mateixa.

Un exemple seria el nen que pinta una taula i no només ha de netejar la pintada sinó també totes les altres.

- sobrecorrecció mitjançant pràctica positiva

Dins de l'anterior, es troba aquest subtipus de càstig que suposa la realització duradora i reiterada de conductes apropiades alternatives a les inapropiades, sempre que siguin emeses. Requereix que la persona realitzi una conducta positiva incompatible a la conducta problema.

Un exemple seria la persona que necessita deixar de mossegar-se les ungles ia la qual se li demana que la substitueixi per un altre tipus de comportament. Aquesta tècnica s'utilitza amb nens i adults amb alguna discapacitat que presenten diversos problemes.

En aquest sentit també hi ha una guia per a l'aplicació de la sobrecorrecció que pot ser útil:

• Les activitats restitutivas i de pràctica positiva han de ser contingents a la realització de la conducta problema.
• Per a la seva explicació i realització s'empren instruccions verbals, gestos o guies físiques. Si es recorre a guies físiques, anar retirant els suports progressivament.
• Quan es realitzen les activitats de sobrecorreción, s'han d'eliminar els reforços positius.
• Durant la realització de les activitats no s'han de realitzar pauses.
• La durada de les mateixes no deu ser molt llarga.

càstig negatiu

D'altra banda, el càstig negatiu implica un condicionament a través del qual se li retira a la persona un estímul agradable o positiu com a conseqüència de la realització d'una conducta no desitjable, perquè en un futur l'emissió d'aquesta conducta disminueixi i / o arribi a desaparèixer.

Seria un tipus de càstig per eliminació, ja que per reduir l'emissió d'una determinada conducta es procedeix per mitjà de la retirada d'un estímul positiu per a la persona. A més, seria efectiu sempre que s'apliqui consistentment.

Exemples d'aquest tipus de càstig seria treure a l'infant fitxes o adhesius de bona conducta (economia de fitxes) per haver realitzat una conducta inadequada.

Un altre podria ser la retirada de punts en el carnet per anar conduint amb una taxa d'alcohol per sobre del permès.

Cost de respostes

Aquest procediment és una modalitat de càstig negatiu que consisteix en la retirada d'un reforçador positiu contingent a una conducta amb l'objectiu de reduir-la o eliminar-la.

Es combina amb el reforçament diferencial de les conductes adaptades i permet castigar les conductes desadaptades. A més, el cost de resposta ha de ser proporcional a la conducta que es vol castigar i sol ser presentada juntament amb una economia de fitxes.

La guia per a l'aplicació de cost de resposta juntament amb una economia de fitxes permet:

• Delimitar les conductes que seran multades i el cost que suposaran cadascuna d'elles.
• Informar sempre sobre quina conducta ha donat lloc a la pèrdua de punts.
• Es recomana no treure fitxes si la persona es queda amb saldo en negatiu. Per evitar això es recorren a altres tècniques de càstig com el temps fora.
• Si una persona es nega a pagar per la seva infracció, possibles solucions serien descomptar el nombre de fitxes de el següent salari, doblegar els preus dels reforçadors diversos dies fins tornar el que deu, eliminar o reduir l'intercanvi de fitxes per reforçadors fins que pagui.

temps fora

Una altra tècnica o modalitat de càstig negatiu consisteix en la retirada per la persona de poder obtenir un reforçador positiu durant un període de temps determinat i, de manera contingent, a l'execució d'una conducta.

S'empra en nens amb conductes antisocials com cridar, barallar, agressions verbals, llançar objectes, etc. Això no és eficaç per conductes autoestimulatorias o autolesives, ja que en aquest temps fora poden seguir realitzant-les.

Per dur a terme aquest procediment ha diferents maneres d'aquest tipus de càstig negatiu:

• Temps fora per aïllament. La persona és aïllada durant un temps determinat en una àrea específica després de la realització d'una conducta inapropiada.
• Temps fora amb exclusió. La persona no es troba aïllada en un altre àrea però no pot veure que està passant, per exemple perquè se li situï assegut de la cara a la paret.
• Temps fora sense exclusió. La persona no és aïllada ni es troba exclosa no podent participar en l'activitat i veient com els altres poden obtenir el reforçador i ell no.

En aquest cas, la guia per a l'aplicació de temps fora permet incloure els següents punts:

• L'àrea de temps fora ha de ser adequada, amb suficient espai però sense objectes d'interès ni distraccions per al nen.
• La durada de el temps fora serà de tants minuts com anys tingui el nen.
• El temps fora no ha d'acabar mentre se segueixin realitzant conductes inadequades, és a dir, la seva terminació ha de ser contingent a la cessació de conductes.
• Explicar als el nen quines conductes seran les que se li aplicarà el temps fora posant l'accent en que és un període o temps perquè pensi i reflexioni.
• No s'ha de reforçar a l'infant mentre estigui en temps fora.
• Aquesta tècnica no funcionarà si la situació de la qual és retirat per realitzar el temps fora és reforçant o motivant per el nen.
• Si el nen no obeeix i no vol fer el temps fora se li avisarà que s'augmentarà la durada de la mateixa amb anterioritat.
• Si abandona l'àrea de temps fora se li reconduirà i se li avisarà que el temps augmentarà si segueix sense obeir.
• Quan acabi el temps fora se li demanarà a l'infant que realitze la conducta correctament i esperable, reforçaran posteriorment.

És efectiu el càstig?

Encara que hi ha situacions en què podem pensar que el càstig no és efectiu, investigadors han conclòs que si se segueixen unes pautes adequades el càstig si és una tècnica eficaç. No obstant això, aquest ha de seguir immediatament a la conducta problema i ha de ser aplicat de manera coherent.

Tot i tenir avantatges, el càstig també té inconvenients com que una persona a través del càstig aprengui quines conductes no ha de realitzar i per contra no se li mostri quines conductes ha d'aprendre.

El càstig és un mètode de modificació de conducta vàlid si s'aplica de manera adequada, si és utilitzat de manera responsable i si no es recorre a ell habitualment. A més, els seus efectes són immediats, específics i temporals.

Entre les característiques que ha de presentar el càstig perquè sigui eficaç és que sigui d'intensitat mitjana. A més, també s'ha de delimitar de manera clara quines són les conductes que es pretenen reduir o eliminar, presentant de forma immediata i sent contingent a la realització de la conducta problema.

Al seu torn, també s'ha d'avisar a la persona sobre les possibles conseqüències que desencadenaria la realització d'aquestes conductes. En aquest cas, el tipus de de càstig ha de tenir algun tipus de rellevància per a la persona perquè sigui eficaç.

Finalment, cal evitar el càstig físic o psicològic ja que són il·legals i són formes de maltractament infantil. No ensenyen res positiu, a contra, el nen aprèn patrons de conducta inadequats reflex de la forma d'actuar o dels models de les persones que interactuen amb ell i formen part del seu ambient.

referències

1. Domjan, M. Principis d'aprenentatge i conducta. Paranimf. 5a edició.
2. Bados, A., García-Grau, E. (2011). Tècniques operants. Departament de Personalitat, Avaluació i Tractament Psicològics. Facultat de Psicologia, Universitat de Barcelona.
3. Què és el negative punishment? Recuperat de verywell.com.
4. What is punishment? Recuperat de verywell.com.
5. Càstig positiu vs càstig negatiu. Recuperat de depsicologia.com.
6. Càstig positiu vs càstig negatiu. Recuperat de psicologiagranollers.blogspot.com.es.
7. Un càstig ben aplicat sí que pot arribar a ser eficaç. Recuperat de abc.es.
8. El càstig, com utilitzar-lo bé. Recuperat de psicoglobalia.com.