ARNOLD GESELL: BIOGRAFIA I TEORIA DE EL DESENVOLUPAMENT - PSICOLOGIA - 2025

Arnold Gesell va ser un psicòleg i pediatre americà nascut el 21 de juny de 1880 i mort el 29 de maig de 1961. Va ser conegut per ser un dels pioners en l'ús de càmeres de vídeo per estudiar el desenvolupament típic de nadons i nens, a més de ser un dels més importants psicòlegs de el desenvolupament.

Després de realitzar el seu doctorat sota la tutela de G. Stanley Hall, un dels primers estudiosos de el desenvolupament habitual en nens, Gesell es va decidir a estudiar també sobre aquest tema amb el convenciment que això l'ajudaria a comprendre millor els trastorns de el desenvolupament en la infància.

Gesell va passar a la història principalment gràcies a la seva teoria de el desenvolupament en els nens, que es coneix com la Teoria Madurativa de Gesell.

Basant-se en aquesta teoria, aquest investigador va publicar una sèrie de mètriques i guies sobre les diferents etapes per les quals passen els nens en el seu procés de maduració.

Biografia

Arnold Gesell va néixer a Alma, Wisconsin, l'any 1880. Sent el major de cinc germans, era fill de l'fotògraf Gerhard Gesell i la professora Christine Giesen.

Ja des de petit es va interessar en el desenvolupament de les persones, observant la maduració dels seus germans petits fins a la seva graduació a l'institut, en 1896.

Després de la graduació, Gesell va marxar a la Universitat de Wisconsin a Steven s Point, encara que les experiències que havia viscut en la seva infància li van marcar.

Més endavant en la seva vida va escriure un llibre sobre el seu poble natal, titulat The village of a thousand souls («El poble de les mil ànimes»).

Ja a la universitat Gesell va assistir a una classe impartida per Edgar Swift, qui li va inculcar la passió per la psicologia. Els seus estudis van ser una mica accidentats, però finalment va estudiar Història i Psicologia, rebent el seu graduat en Psicologia per la Universitat de Wisconsin el 1903.

carrera

Al principi Gesell volia dedicar-se a l'ensenyament, arribant a treballar en un institut durant un temps abans d'aconseguir el seu graduat universitari.

No obstant això, més tard es va unir a la Clark University, on el professor G. Stanley Hall havia començat a estudiar el desenvolupament dels infants. Després d'un temps estudiant sota la seva tutela, Gesell va aconseguir el seu doctorat en 1906.

Després d'això, aquest psicòleg va començar a treballar en alguns centres educatius tant en la seva Wisconsin natal com a Nova York.

Més tard va aconseguir el lloc de professor a la Universitat de Califòrnia a Los Angeles (UCLA); allà va conèixer a una professora anomenada Beatrice Chandler, amb la qual més endavant es va casar i va tenir dos fills.

Havent desenvolupat un profund interès pels trastorns de el desenvolupament en la infància, Gesell també va passar cert temps en diferents escoles per a nens amb dificultats, a més d'estudiar medicina a la Universitat de Wisconsin amb la creença que això ajudaria a la seva carrera.

Durant aquest temps va treballar de professor assistent a Yale, on més endavant va aconseguir el lloc de professor titular.

Investigacions sobre el desenvolupament infantil

En tot aquest temps Gesell també es va dedicar a investigar més sobre el desenvolupament en la infància. Adoptant per primera vegada l'ús de les càmeres de vídeo per documentar el comportament dels nens, va ser pioner en l'ús de moltes tècniques que més tard es van tornar comuns en aquesta branca de la psicologia.

A causa de la seva fama dins del camp de el desenvolupament, va tenir el privilegi d'estudiar a Kamala, un «nena salvatge» que havia estat criada per una rajada de llops.

Aquesta investigació, juntament amb les que va realitzar de nens normals i fins i tot animals com cries de mico, el van ajudar a desenvolupar les seves teories.

Teoria de el desenvolupament

Les seves idees sobre el desenvolupament normal dels nens van quedar plasmades en la seva Teoria Madurativa de al Desenvolupament Infantil, introduïda per primera vegada en 1925.

La seva intenció era crear un model sobre la forma i la velocitat en la qual els nens maduren, així com una llista dels estadis que van travessant en el procés.

La principal aportació de la teoria de Gesell és la idea que tots els nens passen per les mateixes fases en el seu procés de desenvolupament.

Després de més de 50 anys d'investigació i observació en la seva Clínica per al Desenvolupament Infantil a Yale, la seva teoria ha influït enormement en el camp de la psicologia de el desenvolupament, així com en el de l'educació.

Bases de la teoria

Gesell creia que el desenvolupament d'un nen està influenciat tant pel seu entorn com pels seus gens, però es va dedicar sobretot a investigar sobre aquest segon factor. Va cridar maduració a el procés pel qual la genètica d'un individu influeix en el seu desenvolupament com a persona.

Per Gesell, el principal factor en el procés de maduració d'una persona és la velocitat a la qual es desenvolupa el seu sistema nerviós: com més complex es va fent, més es desenvolupa la seva ment, i més canvien els seus comportaments.

Aquest investigador es va adonar que tots els nens van aprenent nous comportaments en una seqüència predictible i comú per a tots ells. Per exemple, un nadó acabat de néixer primer aprèn a controlar la seva boca, després els seus ulls, i més tard el seu coll, espatlles i extremitats.

Més endavant, al llarg de la infància, també és possible trobar patrons en el desenvolupament de noves habilitats i comportaments.

Per exemple, els nens aprenen abans a seure alçats que a caminar, i això abans que a córrer. Per Gesell, això té a veure amb la maduració de sistema nerviós descrita anteriorment.

Per tant, el paper de l'entorn i l'educació és adaptar-se a el procés de maduració de l'infant per fomentar els aprenentatges que es produirien naturalment segons es desenvolupi el seu sistema nerviós.

Patrons de comportament

Interessat tant en el desenvolupament normal dels nens com en les alteracions del mateix, Gesell es va dedicar a estudiar els patrons habituals dins de la maduració dels individus.

Per a això va desenvolupar una llista de comportaments normals pels quals els nens van passant en el seu desenvolupament si no hi ha cap problema.

Aquestes escales incloïen comportaments com «el nen és capaç de posar-se dempeus sense ajuda» o «el nen ha dit la seva primera paraula».

A causa de que inclouen l'edat típica a la qual es produeix cada un d'aquests comportaments, aquestes escales també serveixen per estudiar les patologies dins de el desenvolupament infantil. Avui en dia, encara segueixen utilitzant-se en el camp de la psicologia de el desenvolupament.

referències

1. "Arnold Gesell" a: Britannica. Recuperat a: 7 abr 2018 de Britannica: britannica.com.
2. "Arnold Gesell: Biography & Theory of Child Development" a: Study. Recuperat a: 7 abr 2018 de Study: study.com.
3. "Arnold Gesell" a: Wikipedia. Recuperat a: 7 abr 2018 de Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Arnold Lucius Gesell Facts" a: Your Dictionary. Recuperat a: 7 abr 2018 de Your Diccionari: biography.yourdictionary.com.
5. "Gesell 's Maturational Theory" a: Wikipedia. Recuperat a: 7 abr 2018 de Wikipedia: en.wikipedia.org.