- Característiques
- Permet adquirir diferents tipus de coneixements
- Va del conscient a l'inconscient
- El grau d'aprenentatge varia segons la situació
- avantatges
- desavantatges
- exemples
- referències
El aprenentatge per repetició és un dels mecanismes bàsics pel qual els éssers humans són capaços d'adquirir nous coneixements i habilitats. Es basa en el fenomen pel qual, quan ens exposem una i altra vegada a un mateix estímul, la qual anem interioritzant fins que passa a formar part de nosaltres.
Tot i que en moltes ocasions és possible confondre'ls, l'aprenentatge per repetició no és exactament el mateix que el memorístic. La principal diferència es basa en que el primer té més a veure amb coneixements procedimentals i habilitats, mentre que el segon sol implicar l'aprenentatge d'informació pura.
Font: pexels.com
L'aprenentatge per repetició és un dels que més s'utilitzen dins de l'educació, tant la formal com la informal. No obstant això, tot i que és molt útil per a alguns àmbits, en altres produeix resultats molt pobres. En aquest article veurem les seves principals característiques, avantatges i desavantatges.
Característiques
Permet adquirir diferents tipus de coneixements
L'aprenentatge per repetició és un dels processos bàsics mitjançant els quals podem adquirir coneixement. De fet, es tracta d'un mecanisme psicològic compartit per una gran quantitat d'espècies animals. A causa de que va aparèixer aviat en la nostra evolució com a espècie, és un dels sistemes d'aprenentatge més generals que existeixen.
El resultat d'això és que l'aprenentatge per repetició ens permet adquirir una gran varietat de coneixements diferents, ja siguin de tipus procedimental, d'informació (en aquest cas estaríem parlant d'un tipus d'aprenentatge memorístic), o fins i tot a nivell de creences i actituds.
Per exemple, un tipus d'aprenentatge per repetició seria el fet de rebre formació per conduir un cotxe; però també ho seria la memorització d'una poesia, o la internalització d'un estereotip causa de l'exposició a aquest. També formen part d'aquest conjunt els aprenentatges relacionats amb el condicionament clàssic i operant.
Va del conscient a l'inconscient
Generalment, en un procés d'aprenentatge per repetició es produeix la següent seqüència. La persona comença a realitzar una tasca o repetir-se una nova informació de forma conscient, focalitzant per això la seva atenció i usant eines com la memòria de treball i la concentració.
No obstant això, a poc a poc la informació que s'està repetint o l'habilitat que s'està practicant comencen a ser absorbides per la ment subconscient. Amb la suficient exposició a aquest nou material d'aprenentatge, la persona és capaç de internalitzar fins al punt que no necessita recórrer a la seva consciència per utilitzar-lo.
Aquest procés, però, no es dóna sempre. De vegades, una persona pot estar exposada a una informació, creença o actitud de manera passiva, sense adonar-se'n. Si aquesta exposició es dóna les suficients vegades, l'individu pot acabar internalitzant aquest material d'aprenentatge sense necessitat de realitzar cap esforç.
Aquesta és, de fet, la manera en què es creu que els nens aprenen habilitats tan bàsiques com el llenguatge: mitjançant la mera exposició passiva a la parla dels seus pares.
El grau d'aprenentatge varia segons la situació
A causa de que engloba una varietat tan gran de situacions i continguts, l'aprenentatge per repetició no sempre produeix els mateixos resultats. En alguns àmbits, especialment en aquells en què els continguts a absorbir tenen a veure amb dades o fets, aquest mètode d'aprenentatge sol ser molt superficial.
Per contra, l'aprenentatge per repetició és molt sòlid en aquells camps que tenen a veure amb l'adquisició d'habilitats, creences i actituds. Un exemple clar podria ser el fet d'aprendre a anar amb bicicleta: per molt temps que porti una persona sense fer-ho, seguirà mantenint aquesta capacitat.
avantatges
L'aprenentatge per repetició té diversos avantatges clares respecte a altres maneres d'adquirir coneixement. D'una banda, és la forma més efectiva d'aconseguir interioritzar habilitats noves, tant físiques (com practicar un esport o tocar un instrument) com cognitives (per exemple, resoldre problemes matemàtics o compondre cançons).
D'altra banda, la inversió mental necessària per dur a terme un aprenentatge per repetició és molt menor de la requerida per altres maneres d'adquirir coneixements. Fins i tot espècies animals molt poc evolucionades, com els insectes o els amfibis, són capaços d'aprendre per repetició d'una manera molt bàsica.
A més d'això, l'aprenentatge per repetició es compta entre els més versàtils, ja que permet adquirir tant coneixements fàctics (relacionats amb dades i fets) com habilitats, creences i actituds.
desavantatges
No obstant això, tot i que l'aprenentatge per repetició pot ser molt útil en certs àmbits, no tot són avantatges. Aquesta manera d'adquirir coneixement presenta una sèrie de problemes, que fan que no sigui igual d'efectiva per a qualsevol situació.
D'una banda, quan el que es pretén és adquirir nova informació a nivell memorístic, l'aprenentatge per repetició no produeix resultats molt bons. Encara que és possible recordar dades pures simplement repetint, aquests solen oblidar-se amb facilitat i no és senzill relacionar-los amb altres idees existents amb anterioritat.
A més d'això, l'aprenentatge per repetició també pot produir problemes quan s'internalitza una informació perjudicial de forma inconscient. Un exemple d'això podria ser el d'un nen a què els seus pares i professors li repeteixen constantment que és «dolent», fins que acaba internalitzant aquest missatge i desenvolupa baixa autoestima.
Quan passa una cosa així, desenterrar les creences inconscients que s'han interioritzat mitjançant un procés d'aprenentatge per repetició pot ser molt complicat, i requerir molt d'esforç i temps per part de la persona.
exemples
L'aprenentatge per repetició abasta una gran quantitat d'àmbits i tipus de coneixements diferents. A continuació veurem alguns exemples de situacions en què es dóna aquest procés.
- Una persona aprenent a escriure a màquina primer ha de prestar atenció conscient a la posició de les tecles. No obstant això, amb el temps és capaç de prémer correctament sense pensar en el que està fent.
- Un jugador de tennis, després de moltes hores d'entrenament i partits disputats, sap com ha d'agafar la raqueta i colpejar la pilota sense haver de reflexionar-hi.
- Un alumne, després de diversos intents, pot interioritzar el procés necessari per a resoldre equacions de segon grau i fer-ho sense pensar.
referències
- "Aprenentatge repetitiu" a: La guia. Recuperat a: 19 abr 2019 de La Guia: educacion.laguia2000.com.
- "The Reason for Repetition: How Repetition Helps Us Learn" a: Medium. Recuperat a: 19 abr 2019 de Medium: medium.com.
- "Repetition" a: Principles of Learning. Recuperat a: 19 abr 2019 de Principles of Learning: principlesoflearning.wordpress.com.
- "Repetition and learning" a: Encyclopeida. Recuperat a: 19 abr 2019 de Encyclopedia: encyclopedia.com.
- "Tipus d'aprenentatge" a: Wikipedia. Recuperat a: 19 abr 2019 de Wikipedia: es.wikipedia.org.