APRENENTATGE MEMORÍSTIC: CARACTERÍSTIQUES, TIPUS I EXEMPLES - PSICOLOGIA - 2026

L' aprenentatge memorístic és una forma d'adquirir nous coneixements que es basa en la internalització de dades de forma pura, sense relacionar-los amb altres idees emmagatzemades prèviament. Per tant, no requereix que la persona entengui el que està memoritzant, el que produeix una sèrie de característiques en la manera en què s'adquireix la informació.

L'aprenentatge memorístic té tant avantatges com inconvenients. Per exemple, és l'única manera en què podem emmagatzemar dades purs, com ara noms, números de telèfon, o dades sobre un destí que volem visitar. A el mateix temps, és molt poc eficient, i en general, requereix dur a terme un gran esforç conscient.

Font: pexels.com

La memorització és un dels processos més utilitzats en l'aprenentatge, especialment dins el sistema educatiu formal. A causa d'això, al llarg dels anys s'han desenvolupat un seguit de tècniques que fan el procés d'emmagatzemar informació en la memòria més eficient i senzill de dur a terme.

L'aprenentatge memorístic té cada vegada menys importància en la nostra societat, a causa de la facilitat amb la qual podem accedir a gairebé qualsevol tipus d'informació pura en tot moment. No obstant això, segueix sent un dels pilars de l'educació, a més de tenir aplicacions molt pràctiques en alguns contextos.

Característiques

Emmagatzema dades pures

L'aprenentatge memorístic és molt inusual dins dels processos d'adquisició de el coneixement, en el sentit que és l'únic que permet emmagatzemar informació pura sense necessitat de relacionar-la amb altres idees prèvies ja conegudes per la persona. Per això, és l'únic mètode que podem utilitzar per recordar dades, dates i elements similars.

Hi ha diverses formes d'utilitzar-

La memorització no sempre es porta a terme de la mateixa manera. Generalment, quan volem internalitzar una sèrie de dades pures, els repetim una i altra vegada fins que som capaços de recordar-los. Aquesta tècnica, tot i ser la més senzilla d'usar, és també la menys eficient.

El nostre cervell no està especialment ben preparat per interioritzar dades purs, ja que aquests no existien en abundància en l'entorn en el qual ens desenvolupem com a espècie.

Per contra, la nostra ment és experta en recordar allò que ens provoca emocions (especialment negatives) o que sembla important o relacionat amb el que ja sabem.

A causa d'això, en les últimes dècades s'han desenvolupat tècniques d'aprenentatge memorístic que permeten emmagatzemar dades pures aprofitant aquest funcionament de la ment. El conjunt d'habilitats i procediments utilitzats per a això es coneix com mnemotècnia.

Utilitza diferents tipus de memòria

Disciplines com la psicologia porten dècades intentant entendre com funciona l'aprenentatge memorístic, per tal de millorar el procés i ajudar a alumnes i aprenents de tot tipus a aconseguir millors resultats. En aquest temps, s'ha descobert que no hi ha un sol tipus de memòria, sinó diversos relacionats entre si.

Bàsicament, els humans tenim tres tipus diferents de memòria: a curt termini, a llarg termini, i de treball. Els tres intervenen en el procés d'aprenentatge memorístic, però ho fan de diferent manera; i en funció de quin predomini en cada moment, els resultats aconseguits seran diferents.

La memòria a curt termini s'encarrega d'emmagatzemar dades durant un període de temps inferior a un dia. És la que s'utilitza, per exemple, a l'repassar informació minuts abans d'un examen per poder contestar a més preguntes durant el mateix. Està en un nivell més conscient, i llevat que es passi a la de llarg termini, les dades s'acaben perdent.

Per contra, la memòria a llarg termini s'encarrega d'emmagatzemar dades durant períodes molt més llargs de temps. Tècnicament, té una capacitat il·limitada, i els records emmagatzemats en ella no desapareixen; encara que amb el temps es van tornant més borrosos.

Finalment, la memòria de treball és la que ens permet mantenir una sèrie de dades en la consciència durant uns pocs segons o minuts. S'utilitza, per exemple, quan algú ens diu un número de telèfon i el mantenim en el nostre cap fins que ho marquem, per oblidar-immediatament després.

presenta imperfeccions

Durant molt de temps, es pensava que la memòria era capaç d'emmagatzemar informació de forma totalment precisa. No obstant això, investigacions més recents han demostrat que l'aprenentatge memorístic dista molt de ser totalment objectiu: les dades que recordem no són iguals que aquells als quals ens vam exposar en un principi.

Així, una de les branques més importants de la investigació sobre el tema de la memòria és la que s'encarrega d'estudiar els errors i biaixos més habituals que apareixen quan la fem servir. Els resultats d'aquests estudis mostren que, fins i tot quan creiem que som objectius en el nostre record, això en realitat no és cert.

Dos dels efectes més coneguts de la memòria són el de primacia i el de recencia. Aquests impliquen que la informació recordada amb més fiabilitat és la primera i l'última part de l'contingut que volem memoritzar. Per exemple, a l'estudiar una llista de verbs irregulars en anglès, tendirem a oblidar amb més facilitat els que estiguin en el centre.

Per si això fos poc, quan memoritzem alguna cosa no som conscients de les modificacions que ha patit la informació en el procés. A causa d'això, tendim a pensar que els nostres records són molt més fiables del que són en realitat, el que pot portar-nos tot tipus de problemes.

Tipus d'aprenentatge memorístic

En funció de la manera en què es dugui a terme l'aprenentatge memorístic, i la profunditat amb què s'hagin interioritzat els nous coneixements, podem distingir entre tres versions d'aquest procés: memorització superficial, memorització profunda, i aprenentatge mnemotècnic.

memorització superficial

La memorització superficial és el tipus d'aprenentatge memorístic més comú, especialment en contextos com l'educació formal. Quan es dóna, la persona és capaç d'emmagatzemar dades i informació, però d'una manera imperfecta; i aquests nous coneixements no es passen per complet a la memòria a llarg termini.

Quan algú porta a terme una memorització superficial sobre un tema, per norma general li serà impossible recordar totes les dades que suposadament ha emmagatzemat. Per contra, es produirà un fenomen conegut com «reconeixement», pel qual si torna a exposar-se a ells, tindrà la sensació d'haver-los vist anteriorment.

A més, en el procés de memorització superficial, és molt més probable que les noves dades emmagatzemades s'acabin oblidant amb el temps, o que es vegin distorsionats. Això és el que passa, per exemple, quan un alumne estudia per aprovar un examen i oblida tot el que han après res més acabar-ho.

memorització profunda

Durant la memorització profunda, la persona és capaç de fer que les noves dades adquirits passin a la memòria a llarg termini. A causa d'això, encara que segueixin apareixent alguns errors a l'hora d'evocar la informació, a l'individu li serà molt més senzill recordar allò que ha estudiat.

Els records aconseguits mitjançant la memorització profunda són també més duradors; i amb aquest procés, no només es produeix l'efecte de reconeixement, sinó que la persona podrà evocar la informació a voluntat, sense necessitat de cap tipus d'ajuda.

Per dur a terme una bona memorització profunda, la tècnica més habitual és repetir amb més freqüència les dades que es volen emmagatzemar, fins que s'aconsegueix gravar-los en la memòria a llarg termini. Això passa, per exemple, a l'practicar una llengua: amb el suficient temps, les noves paraules queden integrades i poden utilitzar-se a voluntat.

aprenentatge mnemotècnic

L'aprenentatge mnemotècnic consisteix en un conjunt d'eines que busquen millorar l'emmagatzematge de dades pures aprofitant el funcionament del nostre cervell. D'aquesta manera, tracta de relacionar la informació que es vol aprendre amb una emoció poderosa, de tal manera que la memorització es produeixi de forma automàtica.

Un exemple molt bàsic d'aprenentatge mnemotècnic és el que es dóna quan una persona és capaç de memoritzar la lletra d'una cançó que li agrada molt després d'haver-la escoltat tan sols un parell de vegades. Les emocions despertades per la melodia l'ajuden a emmagatzemar amb més facilitat les dades purs de la lletra.

Existeixen una gran quantitat d'eines mnemotècniques que poden aplicar-se en tot tipus de contextos, des de l'ensenyament reglat com l'aprenentatge d'un nou idioma. Amb aquestes tècniques, la memorització es produeix de manera automàtica, gairebé sense esforç, i els records són molt més duradors i clars que amb els altres tipus de memòria.

Diferències amb aprenentatge significatiu

En molts aspectes, l'aprenentatge memorístic i el significatiu són completament oposats. Mentre que el primer busca emmagatzemar informació i dades purs, sense cap rellevància per a la persona, el segon tracta de relacionar el que es vol aprendre amb l'experiència prèvia de l'individu i les situacions reals que es donen en la seva vida.

A causa d'això, l'aprenentatge significatiu gairebé sempre produeix resultats molt millors que el purament memorístic. L'excepció a això es produeix amb l'ús de la mnemotècnia, que aprofita molts dels principis de l'aprenentatge significatiu per emmagatzemar dades purs en la memòria.

Una altra de les principals diferències entre els dos tipus d'aprenentatge és la classe de coneixement que es pot adquirir amb cada un d'ells. Mentre que el memorístic està més relacionat amb informació pura, el significatiu té més a veure amb actituds, creences, i formes de veure el món.

De fet, és impossible utilitzar l'aprenentatge significatiu per a, per exemple, interioritzar dates o noms; mentre que la memòria pura no pot usar-se per canviar creences o adquirir una nova forma d'entendre la realitat.

tècniques

A continuació veurem algunes de les tècniques més utilitzades en l'aprenentatge memorístic. Per descomptat, hi ha moltes més; però les d'aquesta llista són les més habituals.

repetició

La tècnica memorística més bàsica consisteix a repetir la informació que es vol emmagatzemar una i altra vegada fins que s'ha aconseguit interioritzar-la. Per exemple, si es vol memoritzar una data, mitjançant aquesta tècnica s'aniria repetint en veu alta o escrivint-diverses vegades fins aconseguir recordar-la.

Una versió més poderosa d'aquesta tècnica és la repetició espaiada, que consisteix a anar augmentant cada vegada més el període de temps que passa entre repeticions per aconseguir relegar la nova informació a la memòria a llarg termini.

Recordo actiu

La tècnica de record actiu consisteix en l'ús de petits «tests» o exàmens per obligar l'individu a integrar nova informació a la memòria de manera més eficient. Una versió molt comú d'aquesta tècnica és l'ús de targetes de memòria, per exemple en l'aprenentatge d'un idioma nou.

Mètode de la història

Aquesta eina, que pertany a el camp de la mnemotècnia, consisteix a crear una història inventada que inclogui una sèrie de paraules que es volen memoritzar.

Posem per exemple que una persona vol memoritzar els termes següents: gos, sobre, tretze, llana, i finestra. Per aconseguir-ho, podria inventar la següent història:

«Un gos es va quedar atrapat en un sobre, que va ser enviat per correu a tretze gats negres que estaven jugant amb llana a la banda de la finestra».

Teòricament, aquest tipus d'històries són més senzilles de recordar que les dades purs, perquè generen una emoció en la persona. Generalment, com més absurda o creativa sigui la història, més fàcil serà la memorització i més durador el record.

Palau de la memòria

Aquesta tècnica consisteix en què una persona s'imagina un lloc (generalment una mansió o palau) amb diferents habitacions. En la seva ment, l'individu «introdueix» cada element que vol memoritzar en una d'aquestes habitacions, per així poder recordar-amb més facilitat més endavant.

El palau de la memòria porta utilitzant-se durant milers d'anys. De fet, en l'Antiguitat clàssica formava part dels currículums educatius a les escoles formals, per tal d'ajudar els alumnes a memoritzar dades pures de forma més efectiva.

exemples

L'aprenentatge memorístic és un dels més versàtils que existeixen, i es dóna en molts contextos diferents. Alguns dels més comuns són l'aprenentatge de dades per a un examen, l'adquisició de vocabulari en un nou idioma, la memorització de la lletra d'una cançó o l'aprenentatge de el nom d'una persona que acabmos de conèixer.

referències

1. "Aprenentatge memorístic - significatiu" a: Universitat de Palerm. Recuperat a: 20 abr 2019 d'Universitat de Palerm: fido.palermo.edu.
2. "Memorizing vs Understanding" a: Learning Scientists. Recuperat a: 20 abr 2019 de Learning Scientists: learningscientists.org.
3. "Types of memory" a: Human Memory. Recuperat a: 20 abr 2019 de Human Memory: human-memory.net.
4. "Aprenentatge memorístic: Quan retenim dades sense aprofundir en el seu significat" a: Cognifit. Recuperat a: 20 abr 2019 de Cognifit: blog.cognifit.com.
5. "Memorization" a: Wikipedia. Recuperat a: 20 abr 2019 de Wikipedia: en.wikipedia.org.