- Vuit situacions comunicatives estructurades
- 1- Panell
- 2- Philips 66
- 3- Fòrum
- 4- Taula rodona
- 5- Seminari
- 6- Pluja d'idees
- 7- Discussió guiada
- 8- Simposi
- referències
Les situacions comunicatives estructurades permeten transmetre informació. En aquestes s'obren espais per al debat i l'expressió de l'opinió, perquè els participants puguin expressar-se objectivament.
Aquest tipus de situacions generalment ocorren en un saló de classe, en una taula rodona, en un fòrum o en un debat. Usualment és en algun ambient d'aprenentatge.
La idea d'aquest tipus de comunicació estructurada és que cada individu pugui expressar la seva opinió, així com també aprendre sobre un tema en particular.
Una comunicació ha de consistir tant d'informació com d'estructura. Una manera efectiva de comunicació entre dues vies involucra la verificació mútua de l'enteniment a través de comparacions d'estructura.
En la comunicació estructurada, la informació és proveïda de manera que els participants s'hagin d'organitzar de manera explícita. Les situacions comunicatives estructurades han estat referides com una tècnica interactiva d'entesa comunicatiu.
Aquesta tècnica va ser dissenyada per animar el pensament creatiu en els estudiants, permetent que desenvolupin una entesa del tema, i no que simplement memoritzin fets.
Vuit situacions comunicatives estructurades
1- Panell
Un panell és un format específic utilitzat en reunions, conferències o convencions. És una discussió, en viu o virtual, sobre un tema específic entre un grup seleccionat de panelistes, que comparteixen diferents perspectives enfront d'una audiència.
Un panell involucra un grup de persones reunides discutint un tema davant d'una audiència gran, típicament en conferències de negocis, científiques o acadèmiques, convencions de fanàtics o programes televisius.
Un panell generalment involucra un moderador que guia la discussió i de vegades provoca preguntes en l'audiència, amb l'objectiu de ser informatiu i entretingut. Una sessió de panell usualment dura de 60 a 90 minuts.
Típicament, tres o quatre experts en el tema comparteixen fets, ofereixen opinions i responen a les preguntes de l'audiència a través de preguntes canalitzades pel moderador, o preses directament de l'audiència.
2- Philips 66
Les grans dimensions d'un grup o una dinàmica poc efectiva poden convertir-se en una barrera en l'habilitat per generar idees creatives. La Phillips 66 és una tècnica en la qual grups grans poden realitzar tempestes d'idees de manera efectiva.
En una discussió Phillips 66 el grup és dividit en sub grups o equips més petits de sis persones; un membre de cada equip és designat com a líder, i un altre com el que pren les notes.
Cada equip té sis minuts per trobar la solució a un problema específic; el membre que pren les notes porta un registre de les solucions formulades pel seu equip.
Més endavant, el grup es mou a un altre problema, per al qual els equips novament tenen sis minuts per trobar una solució; es segueixen portant registres de les solucions. Aquest procés pot ser repetit tantes vegades com es necessiti.
Finalment, les solucions potencials pensades per cada equip per a cada problema, són ajuntades i comparades. L'experiència demostra que, sovint, dos o més equips generen la mateixa idea a través de diferents mètodes de raonament.
3- Fòrum
El fòrum és una situació o reunió en la qual les persones poden parlar sobre un problema o tema específic d'interès públic. En aquest tipus de situacions cada individu pot opinar lliurement. El seu origen es troba a l'antiga Roma.
Un fòrum ha de tenir un moderador que pugui dirigir la reunió; ell s'encarrega d'indicar les regles de l'debat, perquè els participants puguin tenir-les en compte a l'participar en el fòrum. En un fòrum, el grup ha de poder discutir un tema de manera informal i espontània.
El moderador ha d'atorgar el dret de paraula en l'ordre en què se sol·licita; també de limitar el temps d'intervenció de cada participant, així com les intervencions per cada individu.
Generalment, a la fi de fòrum el moderador ofereix un resum breu de totes les idees que es van tractar i ofereix una petita conclusió sobre el debat.
4- Taula rodona
És una forma de discussió acadèmica. Els participants accepten un tema específic per discutir i debatre.
A cada persona se li atorga un dret equitatiu de participar, tal com succeeix en la disposició d'una taula circular. Usualment es conviden participants amb postures oposades sobre el tema en qüestió.
Les taules rodones són un element comú dels programes de televisió polítics; generalment tenen taules rodones amb reporters o experts.
5- Seminari
És una forma d'instrucció, ja sigui en una institució acadèmica o oferta per una organització comercial o professional.
Té la funció de reunir petits grups per a reunions recurrents, enfocant-se en algun tema en particular, en l'es requereix que tots els presents participin.
Això sovint és assolit a través del diàleg socràtic, amb un líder de l'seminari o instructor, oa través d'una presentació més formal d'una investigació.
Essencialment és un lloc on lectures assignades són discutides, preguntes poden ser proposades i debats poden ser conduïts.
6- Pluja d'idees
És una tècnica de creativitat grupal en la qual es realitzen esforços per poder trobar una conclusió per a un problema específic.
Això és possible a l'reunir una llista d'idees contribuïdes espontàniament pels seus membres. En una pluja d'idees, cap idea expressada pot ser criticada.
7- Discussió guiada
Una discussió guiada exposa als estudiants a una varietat de perspectives diverses, els ajuda a reconèixer i investigar les seves suposicions, millora les capacitats d'escoltar i de conversa, i fomenta la connexió amb un tema.
A l'participar en la discussió, els estudiants situen nou coneixement en el context del seu enteniment actual, facilitant la comprensió del tema en qüestió.
Una discussió guiada deu tenir un intercanvi informal d'informació en el marc d'algun tema en particular; també ha de tenir un guia que condueixi i animi la conversa.
És semblant a una lliçó de classes dinàmica, estimulant preguntes en els membres. No obstant això el tema discutit ha de tenir diverses interpretacions i enfocaments; ha de ser qüestionable.
Els membres han de conèixer prèviament el tema, per poder crear una opinió, intervenir durant l'activitat i intercanviar idees.
8- Simposi
És una conferència perquè els investigadors puguin presentar i discutir els seus treballs. Aquestes representen un canal important per a l'intercanvi d'informació entre els investigadors.
Els simposis usualment que contenen diverses presentacions; aquestes tendeixen a ser curtes i concises, durant al voltant de 10 a 30 minuts. Les presentacions usualment són seguides per una discussió.
referències
- Academic conference. Recuperat de wikipedia.org
- Fòrum. Recuperat de dictionary.cambridge.org
- Brainstorming. Recuperat de wikipedia.org
- The definition of a panell discussion. Recuperat de powerfulpanels.com
- Seminar. Recuperat de wikipedia.org
- Group innovation tool: Discussion 66 (2007). Recuperat de creativity.atwork-network.com
- Structural communication. Recuperat de wikipedia.org
- Guided discussion in the classroom. Recuperat de web.utk.edu
- Round table. Recuperat de wikipedia.org
- Structural communication. Recuperat de duversity.org
- Panell discussion. Recuperat de wikipedia.org
- Situacions comunicatives no estructurades i estructurades (2016). Recuperat de liduvina-carrera.blogspot.com