- Quines eines són fonamentals per a l'aprenentatge d'escriptura, lectura i matemàtiques?
- Llibres de text
- Estratègies especialment dissenyades
- material complementari
- Tecnologies d'informació i comunicació (TIC)
- Bons hàbits d'estudi
- referències
Les eines fonamentals per a l'aprenentatge d'escriptura, lectura i matemàtiques són essencials per a un bon acompliment escolar i, per tant, són la base dels programes educatius.
Tot i que les estratègies educatives i els mètodes d'ensenyament canviïn, aquestes tres continuen sent la base de l'aprenentatge. En l'educació moderna, l'alfabetització es descriu com la capacitat de comprendre idees expressades a través de les paraules i de l'mig matemàtic.
S'estima que, en general, les persones passen moltes hores a el dia llegint, escrivint o treballant amb nombres. Per això, els corrents moderns d'ensenyament qualifiquen aquestes tres àrees com importants tant per l'estudi com per a la vida.
Quines eines són fonamentals per a l'aprenentatge d'escriptura, lectura i matemàtiques?
Llibres de text
Una de les eines fonamentals per a l'aprenentatge d'escriptura, lectura i matemàtiques són els llibres de textos. Malgrat els avenços en tecnologia, els llibres de text encara juguen un paper preponderant en el procés d'ensenyament-aprenentatge.
Un avantatge principal del seu ús és que estan escrits i dissenyats per experts. Això garanteix que estiguin a l'avantguarda pel que fa als mètodes educatius.
A més, tenen l'avantatge que proporcionen una estructura per a l'aprenentatge dels continguts. Generalment, la informació per a cada capítol o lliçó es presenta d'una manera cronològica i directa. Això ajuda a l'docent i als estudiants
Estratègies especialment dissenyades
Una altra de les eines fonamentals per a l'aprenentatge d'escriptura, lectura i matemàtiques és el disseny d'estratègies que combinin aquestes habilitats. Moltes de les destreses necessàries per a les matemàtiques són similars a les destreses de lectura.
D'aquesta manera, quan s'ensenyen juntes, es reforcen mútuament. Aquestes habilitats inclouen predir, inferir, comunicar, comparar i contrastar, i reconèixer relacions de causa i efecte.
D'altra banda, en el procés d'escriptura, els estudiants aclareixen la seva pròpia comprensió de les matemàtiques i milloren les seves habilitats de comunicació.
També, la resolució de problemes matemàtics és un vehicle natural per augmentar la competència d'escriptura dels estudiants.
material complementari
Els materials complementaris són grans aliats en el procés d'ensenyament-aprenentatge. Aquests representen una oportunitat perquè els estudiants apliquin i practiquin les seves habilitats en nous contextos.
Tecnologies d'informació i comunicació (TIC)
L'ús de les tic pot enfortir les estratègies didàctiques. Una de les seves avantatges és la seva capacitat de crear entorns d'aprenentatge dinàmics i interactius.
A més, faciliten el treball en equip i promou les actituds socials. La seva ocupació ha demostrat ser efectiu en la millora dels aprenentatges en llengua (escriptura i lectura) i matemàtiques.
Bons hàbits d'estudi
Des dels primers anys, els educands comencen a desenvolupar les seves patrons personals de resposta als requeriments educatius.
Fins i tot en aquests anys, s'espera que els estudiants vagin assumint cada vegada més responsabilitats pel que fa al seu propi procés d'aprenentatge.
Per tant, és important motivar-los a crear bons hàbits d'estudi des del principi i construir sobre ells a mesura que creixen.
referències
- READ Foundation (2015, gener 22). The Three Rs - Reading, Writing And Arithmetic. Recuperat el 04 de gener de 2017, de readfoundation.org.uk.
- Whitehouse, J. (s / f). The Advantages of Textbooks. Recuperat el 05 de gener de 2018, de classroom.synonym.com.
- Intercultural Development Research Association. (2003). What is the importance of reading and writing in the math currículum? Recuperat el Recuperat el 05 de gener de 2018, de idra.org.
- Leung, CB; Richards, JC i Lassonde, CA (2014). International Collaborations in Literacy Research and Practice. Charlotte: IAP.
- Venç Ocell, LM (s / f). Ús pedagògic de les TIC per a l'enfortiment
d'estratègies didàctiques de el programa tots a aprendre. Recuperat el Recuperat el 05 de gener de 2018, de mineducacion.gov.co.
- Manzo, AV i Manzo, UC (1995). Teaching Children to be Literate: A Reflective Approach. Orlando: Harcourt Brace.